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标题 二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》教案
内容
    《小鹿的玫瑰花》是一篇童话故事。这篇文章的教案该如何设计呢?以下是由出国留学网小编为大家精心整理的“二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》教案”，欢迎大家阅读，供您参考。更多内容请关注出国留学网。
    二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》教案(1)
    一、谈话导入
    1、谈话：
    师：我们读过很多童话故事，有《风娃娃》、《纸船和风筝》、《小柳树和小枣树》等。
    今天，就让我们再一次走进神奇的童话世界，去学习一个小鹿和玫瑰花的故事。
    2、板书课题，师板书：《小鹿的玫瑰花》。
    3、正音
    师：“玫瑰”是个轻声词，这两个字都是王字旁。(带领学生读)
    设计问题：小鹿和玫瑰花之间有什么故事呢?
    二、初读课文，读准字音
    1、提要求，轻声读文。
    要学好课文首先要做到什么?( 读准字音，读通句子)
    轻声读课文，注意读准字音，读通句子。
    2、学习生字词：
    ①出示带拼音生字词，小老师带读。
    花骨朵儿、终于、一瘸一拐、惋惜、黄莺
    ②巩固容易读错的字
    师：你们看，这就是花骨朵儿。看着花骨朵，再读读。
    还有谁来提醒大家注意哪个字容易读错。请学生齐读。
    ③去拼音，开火车认读。
    ④记难记的字形。你们觉得哪个字最难记，有什么好办法记住它，请同学们讲讲自己的巧妙方法。
    三、研读课文，体会感悟：
    1、看图引入
    师：认识了生字宝宝，我们再来认识两个小伙伴。他们是谁呀?(课件出示小鹿和鹿弟弟图)跟他们打打招呼吧。
    师：小鹿和鹿弟弟在干什么?(指导说话)
    2、请学生找课文中鹿弟弟的话并加以质疑。
    ⑴轻声读课文，划出鹿弟弟说的话。出示两句话：
    鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着”。
    鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽!”
    ⑵全班齐读。
    ⑶质疑：想一想：你有什么词不理解的，或者什么问题不明白的，想和大家交流交流?
    板书：没有白栽? 惋惜
    ⑷解释白栽：鹿弟弟一会儿说“白栽”，一会儿又说“没有白栽”，那么白栽到底是什么意思呢?
    请学生自由发言。
    3、引读第一段。
    师：课文的哪个自然段写小鹿栽玫瑰?
    明确：第一自然段
    老师引读第一自然段。
    4、赞玫瑰：
    师：在小鹿的辛勤栽种下，小鹿的玫瑰花盛开了!你们瞧，这些玫瑰花美吗?
    是啊，小鹿的伙伴都被吸引过来了，他们正七嘴八舌地夸小鹿的玫瑰花呢。你们也都是小鹿的伙伴，你们也来夸一夸吧。
    请学生各抒己见，赞美玫瑰。
    5、学习玫瑰生长的句子：
    师：花儿开得这么美，小鹿看到了吗?你是从课文哪里知道的?
    明确：第三自然段：“就在快要开花的时候……养病。”一句。
    师：是啊，小鹿不小心跌伤了。那么他在跌伤之前看到的玫瑰长什么样?
    ⑴读读1—3自然段，找出句子。
    出示句子：
    ① 玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
    ② 过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵儿。
    ③ 花骨朵儿渐渐地长大了。
    ⑵齐读两个句子。
    玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
    花骨朵儿渐渐地长大了。
    ⑶找近义词。
    这两个句子中，有两个意思相近的词，你能找出来吗?
    ⑷理解“慢慢地、渐渐地”
    师：这两个词写出了玫瑰生长需要一段时间，那你们觉得这两个词可以读得怎么样?指导读句子。
    ⑸调词序、读、体会。
    把这两个词在句子中调换位置再读一读，分组读。
    师：意思有没有改变?这两个词意思相同，文中却用上了不同的词来表达，多么生动啊。
    6、想象：
    师：玫瑰花长得这么好，眼看就要开花了，小鹿却跌伤了，只能静静地躺在床上养病。(课件出示图)他会想些什么呢?
    7、体会小鹿想看玫瑰的急切心情：
    ⑴找句子
    师：是啊，小鹿是多么想去看玫瑰花啊!第三段中哪个句子最能体现小鹿想去看玫瑰?
    出示句子：一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。
    ⑵自己读读，想想怎么读比较好。
    ⑶请学生自愿起来范读。
    ⑷评价交流哪些地方读得好?
    ⑸指导读句子：你们觉得应该怎样读，就带着你的体会读一读，读给你的同桌听听。
    ⑹激情朗读句子
    师：小鹿盼啊盼啊，好不容易盼到了能下床的这一天，他还没完全康复就急着要去看玫瑰了。带着小鹿的心情读一读：小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。
    师：小鹿静静地躺在床上，时间过得可真慢哪!什么时候才能下床去看玫瑰花呀!请同学们把这个句子连起来读。
    师：时间啊，你快快过去吧，我急着要去看玫瑰花了!再读。
    8、体会“惋惜”：
    ⑴师范读：
    小鹿迫不及待地来到门外，他看到了什么?(课件出示课文插图，老师示范读：“呀!门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了”。)
    ⑵请同学们体会小鹿此时的心情怎么样?
    明确：失望、伤心、难过
    ⑶读句子
    师：小鹿日夜牵挂着玫瑰，居然一朵都没看着，难怪鹿弟弟会惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
    师：是啊，小鹿辛辛苦苦栽种的玫瑰，却一朵花也没看着。这是多么令人惋惜的事啊!咱们把这个句子连起来再读一遍。
    9、体会“没有白栽”：
    ⑴读课文的5、6自然段。
    师：正当鹿弟弟为小鹿没看到玫瑰而感到惋惜时，谁来了?他们说了什么?请你们读读课文的5、6自然段。
    ⑵请同桌两位的两位同学分别读黄莺和微风的话。
    师板书：可好看了! 可香了!
    ⑶找感叹号：在这两个词后面还用了什么标点?
    明确：是的，读课文时也要注意标点符号。请同学们拿起笔，把这两段话中的感叹号都圈出来。
    ⑷夸夸小鹿的玫瑰：
    让我们一起来夸夸小鹿的玫瑰花吧!老师领读词组“可好看了”、“可香了”。
    ⑸男女生赛读：
    请女同学扮演黄莺，男同学当微风，老师读叙述部分，看看谁读得好。
    ⑹体会小鹿的心情
    师：小鹿听了黄莺和微风的称赞，心情怎么样?
    咱们就带着这种心情读读小鹿的话吧。
    ⑺齐读小鹿的话
    师：是啊，小鹿的玫瑰花给这么多人带来了快乐，怪不得鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽!”
    请同学们再高兴地对小鹿说一遍吧，体会小鹿的心情。
    ⑻交流：为什么没白栽?板书：幸福
    10、小结：
    师：同学们，小鹿亲手栽种的玫瑰花，虽然自己没看到，却给周围的的朋友带来了花香，带来了幸福。这真是“赠人玫瑰，手有余香”啊!
    四、布置作业：
    读读：有感情地朗读课文。
    演演：和你的好伙伴一起把这个故事演一演。
    二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》教案(2)
    教学目标：
    1.会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和习惯。
    2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
    3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
    教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读
    教学难点：懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽?认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。
    教学准备：动物头饰，玫瑰盛开的录象
    教学过程：
    一、创设情境、导入新课
    同学们，你们见过玫瑰花吗?
    春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。
    揭示课题：4、小鹿的玫瑰花
    二、自学生字，质疑问难
    1、初读课文，读准字音，读通句子。
    2、自主识字交流：
    在小组里交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。
    结合经验理解：一瘸一拐结合图理解：花骨朵
    3、引导质疑：
    预测学生可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢?
    三、读读演演，解决疑难
    根据学生质疑，出示文中的两句话：
    鹿弟弟惋惜地对哥哥说;“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
    鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽!”
    (一)学习1-4自然段
    自由读1-4自然段，思考：鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了?
    1 出示一组句子，找出文中的一对近义词：
    玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
    花骨朵渐渐地长大了。
    理解“渐渐”，体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。
    2 体会小鹿没看到一朵花的心情，理解“惋惜”。指导朗读，练习说话。
    (二)自学5-8自然段
    1 师：要是能看到小鹿栽种的玫瑰开花时的样子，该多好啊!小朋友们，想看看吗?
    读一读第5-8自然段。
    2 老师扮演小鹿，发给学生“黄莺”和“微风”的头饰，引导学生扮小鹿的朋友，告诉小鹿玫瑰开花时的样子。
    3 学生自由分组研究角色，表演课文5-8自然段。
    指导学生分角色有感情地朗读课文。
    四、开发文本，拓展表演
    电脑出现小兔的画面，师：告诉大家一个小秘密，小兔是小鹿的好朋友，她悄悄地拍下了玫瑰开花时的情景，今天想把它作为礼物送给小鹿，祝它身体健康。(电脑出现玫瑰盛开的画面)
    再现童话情境，激励学生充当小鹿的各种朋友，告诉小鹿看到的玫瑰盛开情景。
    随机理解“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢?”指导朗读。
    五、总结全文，朗读全文。
    二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》教案(3)
    一、导入
    1、 课件展示：(图)：玫瑰花，认识它吗?看老师写这两个字。板书：玫瑰
    2、 两个红色的字就是两朵绽放的玫瑰花，你发现了什么?
    3、 读，今天我们就来学习一篇关于玫瑰花的童话故事——板书：小鹿的玫瑰花
    二、初读课文 整体感知
    1、 学生自由读，不会读的生字请教一下小鱼。呆会儿把你请教过的生字做上记号。
    2、 检查交流
    3、 读着读着，你都知道了什么?(要求简要的说一句话)
    三、学习课文
    (一)学习1-3段
    1、 崭新而又迷人的春天又来了，你看，小鹿干什么了?你们看吧，你们自己读吧。
    2、 出示一、二自然段，学生自由读，把你读懂的在小组里交流，读不懂的也在小组里提出来。(师巡视)
    3、 交流，师：一份耕耘一份收获。让我们一起来祝贺小鹿吧。(齐读一二段)
    4、 花骨朵渐渐地长大了，(引读第三段)
    5、 此时，你就是小鹿，只能静静的躺在病床上，是一翻怎样的心情，或者学生在读的过程中是如何体会到的。把你的感受读出来。
    6、 终于等到能下床了，小鹿是多么的高兴啊，引读。
    四、学习4——8自然段
    1、 同学们，当小鹿腿痊愈之后，兴致勃勃的来看玫瑰花的时候，可是已经是的花凋谢的时候了，他的心情是多么的难过，此时，连鹿弟弟也惋惜的说：你们就是那只小鹿，去听听同伴们是怎么说的，看哪只小鹿能明白同伴们的意思，看谁就是这只聪明的小鹿。
    2、 自由练读—— 小组讨论读——有必要的时候，还要演一演。
    小结：：小鹿的玫瑰花不仅为自己带来了快乐、友谊，更重要的也为周围的朋友带来了花香，带来了幸福，我们知道，能为别人带来幸福才是自己最大的快乐，所以鹿弟弟的话没错，小鹿的玫瑰花没有白栽。(此翻话最好让学生自己感悟到，师加以补充)
    五、课后延伸
    做一做：用自己的双手为身边的人送去幸福和快乐吧，这样，你也就能得到快乐和幸福。
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更新时间：2025/5/26 12:50:30