网站首页 留学 移民 外语考试 英语词汇 法语词汇 旧版资料
| 标题 | 一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案 |
| 内容 |
一年级的数学老师要备好教案才能更好的给同学们上课。下面是出国留学网的小编为大家整理的“一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案”，仅供参考，欢迎大家阅读!更多内容请关注出国留学网! 一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案【1】 教学目标： 1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算； 2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律； 3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力； 4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。 教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用 课前准备： 口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒 教学流程： 一、 沟通交流、兴趣导入 1、教师出示口算卡，进行口算练习 师：小朋友们，看谁算的又对又快? 10+20= 20+10= 10+( )=30 ( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=30 2、夺红旗比赛 ①、教师出示挂图，请学生看图写数。师：小朋友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。 ②、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。 ③、诱导学生说说以上几个数的组成。 3、兴趣导入 师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更好玩的问题呢? 生：想。 师：好，那就让我们继续努力吧! 二、提出问题，师生互动 1、出示主题图，让学生观察 师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢? 生1：他们正在买东西呢! 生2：…… 师：说得好!图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦!这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很高兴，就带小明到商店去买牛奶。售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题? 生1：一共买了多少瓶牛奶? 生2：一共花了多少钱? 生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶? 师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。现在就让我们一起来解决下面几个问题吧! 教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶?”和“还剩多少瓶?”的问题板书，逐一引导学生解决问题。 2、教学30+2 师：妈妈一共买了多少瓶牛奶?用什么方法计算呢? 生：一共买了32瓶牛奶，用加法计算。 师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢?谁来说说? 生：妈妈拿了30瓶，小明拿了2瓶，问“一共有多少瓶?”就把妈妈拿的和小明拿的合起来，一共是32瓶。 师：你真棒!那谁来告诉老师，应该怎样列式? 教师根据学生回答列式(板书)：30+2=32 3、教学32-2 师：现在我们已经知道妈妈一共买了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，还剩下多少瓶?应该怎样列式呢? 教师根据学生回答板书：32-2=30 师：谁能告诉大家，32-2=30，你是怎样算出来的? 教师引导学生采用多种算法，多让几位学生说一说他们的算法，鼓励学生上讲台摆演用小棒演示计算过程。 4、教学2+30 师：同学们表现都很棒，现在老师想再出一道题考考大家，比一比谁最聪明? 教师板书：2+30= 先让学生独立思考后，在小组内互相交流，最后全班交流汇报。 三、知识点拔 师：结果是多少呢?你是怎么想的? 生：…… 师：我们以前已经知道“3+2 和2+3”的结果是相等的，只是变换了一下数的位置而已，所以“2+30与30+2”的结果也是一样的。这也是我们以后将要学习的“加法交换律”。 四、实践操作 1、 摆一摆，算一算 ①、教师先摆小棒，学生认真观察后写出算式，并计算 a、先摆3捆(每捆10根)，再摆6根 教师巡视指导，指名摆演，集体纠正。 b、先摆3捆与5根，然后拿走5根(教法同上) ②、教师先写好算式，让学生摆 a、30+5= b、6+40= c、46-6= 教师鼓励学生进行板演，让学生自由发挥，引导学生自主评价 价，集体纠正。 ③、“小老师”写算式，学生摆 小老师写算式，学生跟着摆，小老师评价。 2、 看图列算式 ①、教师出示挂图引导学生交流，讨论。 如图： 先摆 摆出 再摆 拿走 一共 □○□=□ 还剩 □○□=□ 请学生板演，并说一说这样做的理由，最后集体纠正。 五、巩固与拓展 1、 数学小游戏(小马过河) 师：今天，同学们的表现太棒了!现在，大家愿不愿意用自已所学的数学知识来帮助别人做一件好事呢? 生：愿意! 师：真是好样的!你们个个都乐于助人，都是好孩子。(边说边贴出游戏图) 师：“三月三”快到了，马妈妈叫小马把节日的礼物送给外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一边，小马必须算完这些题，才能到达外婆家。小马遇到困难了，让我们一起来帮帮它吧! 教师引导学生完成图上的题目，最后的三道题为开放题，没有固定答案，应让学生多说一说，最好要鼓励学生用小棒进行演算。 师：同学们的数学学得真好，轻轻松松就能用自已的知识帮助小马做一件好事，小马和外婆都非常感谢你们，还祝你们“三月三”快乐。 2、小结 你们今天过得快乐吗?为什么?你又学到了哪些知识呢? 一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案【2】 一、巩固旧知进行铺垫 1、口算练习 (出示口算题卡) 10+2= 4+10= 13-3= 12-10= 6+10 = 10+5= 15-5= 17-10= [请一两个学生说一下你是怎样算的一个十和几个一合起来是多少，一个十和几个一中去掉几个一剩多少] 2、数的组成的练习。 6个十和2个一合起来是多少? 8个一和5个十合起来是多少? 46里面有几个十，几个一? 28里面有几个一，几个十? [通过对已学知识的巩固达到对新知识进行铺垫的目的] 二、创设情境 1.利用进行动画演示：小明要过生日，请了好多同学，妈妈带小明到商场去买酸奶。(显示妈妈领着小明到商场的情景。)售货员阿姨先拿给妈妈30瓶(显示30瓶酸奶在左边)，又拿给小明2瓶(显示2瓶酸奶在右边)，问：谁能提出一个数学问题? [请学生观察要买的酸奶，怎样放的，引导学生看到成排放置，每排10瓶，放了三排，还放了两瓶] 2.解决30+2。 师生共同解决问题：一共买了多少瓶酸奶? 师板演用小棒代替 在练习本上写出算式 板书：30+2=32 说说是怎样想的?为什么用加法计算? [求30和2合起来用加法，依据百以内数的组成：3个十和2个一合起来是32] 3.还可以怎样列式 解决2+30。 教师板书：2+30= 独立思考后写在练习本上，发表意见，进行全班交流。 巩固练习 30+3= 6+20= 70+8= 9+40= 4.解决32-2。 教师问：现在我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶，仔细看图发生了什么事(小明拿走2瓶)，还剩多少瓶?请列出算式，学生口答，教师板书：32-2=30。你能告诉大家是怎样计算的吗? 指出：为什么要进行减法计算，再依据减法的含义，从32里去掉2，计算32-2的结果，可以依据数的组成知识，32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30；还可以这样想：减法是加法的逆运算，3个十和2个一加在一起就是32，从32中减去2个一，就剩下3个十即30。 巩固练习 63-3= 57-7= 48-8= 29-9= [请多个学生说说怎样算的，新知的强化。让学生明白整十数加一位数与相应的减法的算理] 三、运用实践操作 1.摆一摆，算一算，并说说自己是怎样算的。 请一名学生在实物展示台上摆小棒，请其他同学一起按要求摆小棒学生仔细观察后，提出问题在练习本上写出相应的算式，并由学生说说是怎样算的。 先摆5捆，再摆6根 (一共有多少根?) 50+6=56 6+50=56 先摆44根，再拿走4根。 (还剩下多少根?) 44-4=40 2.填一填 连一连 课本做一做第一题填空，个别同学在展示台上展示，集体订正。 第二题数学游戏：在课本上连线，在展示台展示正确者奖励玉米图片 3.我当小法官 4+60=46 4+60=64 4个一和6个十合起来是64 4个一和6个十合起来是46 65-5=60 65-5=6 5个十和7个一合起来是57 5个十和7个一合起来是75 74-4=? 90+6=? [出示小兔和小猫他们那分别对应同一道题，结果不同，学生用手势比划小兔对还是小猫对，面向全体学生共同参与，出的是学生容易出错的题，学生在明白算理及仔细观察对比下选出正确的。最后一组题要求学生自己解答进一步巩固] 四、解决问题(第43页的第6题。) 在这里将首先出示一张春天的景色图进行情景创设，﹙春天到了，老师带同学们去春游，在出游时出现了一个小问题，需要你们来解决﹚运用多媒体出示课本上两人对话的场景(有老师3名，学生40名，45瓶矿泉水够吗?)，看后先进行同桌讨论发表自己的意见，说说自己是怎样想的，会用算式表达的同学，可以列出算式来。请个别学生汇报讨论的结果。﹙40+3=43 43<45 所以够 ﹚ 五、全课总结： 今天我们学的什么知识?我们学的是整十数加一位数和几十几减几这样的减法，下课以后同学之间互相出题，互相说得数，回到家里，和家长互相出题，互相说得数，提高计算的速度和准确性。 一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案【3】 教学内容： 教科书第9页的例题，第9~10页“想想做做”的习题。 教学目标： 1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。 2、了解加、减发算式中各部分的名称。 3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。 教学过程： 一、教学例题 1、设置情境。 谈话：小猫开了一家餐馆，现在它正忙着洗盘子呢!(出示场景图)提问：从图中你知道了什么? 2、看图列式，思考算法。 提问：根据这幅图，你会列出两个加法算式和两个减法算式吗? 指名回答，教师板书算式 30+4 = 4 +3 = 34-30= 34-4 = 提问：30+4等于多少呢?你是怎样想的? 34-30等于多少呢?你是怎样想的? 小结：你们是根据数的组成来思考的。34+4就是把3个十和4个一合起来，是34；34-30就是从3个十和4个一里去掉3个十，还剩4个一，还剩4个一。 提问：4+30等于多少，你又可以怎样算? (1)4个一和3个十和起来是34。 (2)因为30+4 =34，所以4 +30=34。 3、解答“试一试”。 谈话：“34-4”你会算吗?填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。 指名交流。 4、介绍算式中各部分的名称。 (1)介绍加法算式中各部分的名称。 谈话：每个小朋友都有自己的名称，在每一个算式中每部分也都有各自的名称。在加法算式里，像这里的30+4 =34中，相加的两个数，你能给它们起个名字吗?对了，相加的这两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做什么呢? 讲述：两个加数相加的结果叫做“和”。(边说边在“30+4 =34”的算式下面板书各部分的名称：加数、加数、和) 提问：谁来说一说算式4 +30=34中各部分的名称。 (2)介绍减法算式各部分的名称。 谈话：减法算式中的各部分也有名称。在34-4 里，减号前面的数叫做什么?请你猜一猜。 讲述：减号前面的数是被减数。(板书：被减数) 那么，减号后面的数又叫做什么呢?指名说。 减号后面的数叫做减数(板书：减数) 减法算式中的得数叫做什么呢?请学生试着说说。 减法算式中的得数叫做差。(板书：差) 指名说出算式34+4 =30中各部分的名称。 (3)提问：加法算式和减法算式各部分的名称有什么区别? 二、教学“想想做做” 1、第1题。 (1)出示20只白兔和8只灰兔的图片，让学生说图意。 (2)根据左边20只白兔和右边8只灰兔，列出四个算式。 (3)组织交流：算式是怎样列的?计算时是怎样想的? 2、口算第2题。 同桌同学合作练习，说出得数。 交流：说说怎样想的? 提问：根据60+3 =63能想到其他三个算式吗? 3、第4题。 (1)让学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。 (2)算一算两张表中的得数。 (3)校对。 4、第5、6题。 (1)指导学生看图中的对话，然后说说题意。 (2)列式计算。 订正第6题诗追问：“我拔的个数和山羊同样多”是什么意思?这句话告诉我们兔子拔了几个萝卜? 三、全课总结 讲述：这节课我们学习了整十数加一位数及相应的减法，并且知道了加减法算式中各部分的名称。加号前后的数都叫做“加数”，加得的结果是“和”；减号前面的数是“被减数”，减号后面的数是“减数”，减法中的得数叫做“差”。 四、作业 “想想做做”的3题。 教案设计频道小编推荐：一年级下册数学教案 | 一年级下册数学教学计划 教案设计频道小编推荐：一年级下册数学教案 | 一年级下册数学教学计划 |
| 随便看 |
|
出国留学网为出国留学人员提供留学、移民、外语考试等出国知识，帮助用户化解出国留学过程中的各种疑难问题。