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标题 五年级语文上册第三课《走遍天下书为侣》教案
内容
    写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。以下是出国留学网小编为您整理的五年级语文上册第三课《走遍天下书为侣》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
    篇一：走遍天下书为侣
    教学目标：
    1、学会本课生字新词。
    2、引导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。
    3、通过多种阅读方法引导学生理解富有含义的句子，培养学生独立阅读、概括与表达的能力。
    4、激发学生的想象力，联系其读书体会，逐步培养学生“以书为友”的习惯。
    教学重点：理解课文主要内容，学习作者良好的读书习惯并体会作者的思想情感。
    教学难点：理解作者反复阅读的理由及方法。
    课时安排： 2课时
    教学过程：
    第一课时
    一、新课导入
    同学们，你们喜不喜欢周游世界啊?(喜欢)那么，如果你有机会独立周游世界，但你只能带一件东西供自己娱乐，你会选择什么东西呢?能说说你的理由吗?
    让学生自由发言，说说不同的选择及理由，然后设置一个悬念：但是有一个人啊却做出了一个坚定的选择，你们想知道他的选择是什么，理由是什么吗?及时地引出课题。(板书课题)
    二、解释题意
    1、 老师：来，我们一起来齐读一遍课题。接下来我们来认识一位新朋友(指着“侣”字问，认识吗?)“哪个小聪明能大声地告诉大家，”侣“字是什么意思?(伴侣、同伴)你是怎么知道的?(引导学生说出用字典等工具书来理解生字词，接下来的生字就让学生自主通过工具书去理解其意义)
    2、 那么谁又能帮老师说说你对课文标题是怎么理解的,作者为什么要选择一本书为他的伴侣呢?(让多位学生起来回答，说说不同的见解)
    三、初读课文，整体感知
    1、 录音范读(播放ppt的朗读链接)。
    1)老师：跟着录音轻声读一读课文，画出本课的的生字词，并注意检查自己的读音是否正确，读完后将自己认为容易读错或写错的生字词相互跟同桌说说，提请同桌应该注意什么。
    2)老师：我们先来学习本课的几个新生字词(在ppt上展示本课的生字词)。
    2、 理清课文的脉络
    篇二：走遍天下书为侣
    一、学习目标
    1、认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字.
    2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段.
    3.理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法.
    二、教学过程
    课前准备
    1、生字词卡片.
    2.抄有重点词句的小黑板.
    第一课时
    一、谈话导入，激发兴趣
    1.一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”.
    2.齐读课题.释题.(侣：伴侣.)
    3.用自己的话说说课题的意思.
    二、朗读课文，整体感知
    1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号.
    2.指名分自然段读课文，正音.
    3.提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解.
    4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注.
    四、再读课文.理清层次
    1.小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由;作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落.
    2.齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么.
    3.课件出示关键句子：
    a.“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家.”
    b.“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个! ’”
    c.“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!’”
    把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解.)
    4.齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么.
    5.有感情地朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由.
    篇三：走遍天下书为侣
    一、激趣读文，深入感悟
    1.朗读课文第1～6自然段.
    2.自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读.(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟.)从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么?
    3.联系实际交流作者读书的方法.用上“首先??然后??最后??”说一说.
    4.默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?这样比的好处是什么?
    5.有感情地朗读最后一个自然段.
    二、积累运用，升华认识
    1.画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受.
    2.思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读?(用上首先??然后??最后??)
    3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流.
    三、拓展活动
    1.读一读“阅读链接”——《神奇的书》，把自己的感受用几句话写下来.
    2.向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因.
    四、布置作业
    1.背诵第7自然段.
    2.抄写生字词.
    3.完成课后“小练笔”.
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更新时间：2025/5/22 17:56:54