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教师资格证高中语文说课:祝福

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    出国留学网教师资格考试网为您整理“教师资格证高中语文说课:祝福”，希望朋友们能从中学到有用的知识，写出更好的说课稿！
    《祝福》说课稿
    一、教材分析
    ?1、教材的地位和作用
    ?《祝福》》是高中语文第三册第三单元的第一课，作者鲁迅，体裁为小说。在整个高中六册书中，共有四个小说单元：第三册有两个，即本单元和第四单元，第四册和第五册各一个。由此可见，本册书在整个高中小说教学中占有很重要的地位，而本单元则是学生高中阶段接触的第一个小说单元。
    ?2、教学目标
    ?咱们的教科书上明确写出了本单元的教学要点：学习分析人物形象和环境描写所起的作用。因此，我确定我的教学目标是：
    ?①知识目标：
    ?明白如何塑造典型环境中的典型人物；
    ?②能力目标：培养学生鉴赏小说的能力。
    ?③情感目标：认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。
    3、教学重点和难点?
    教学重点的确定是依据教材的特点，教学的目标及学生的实际(基本上同于教学目标确立的依据)；至于教学难点，则是就学生接受而言，学生经过预习，还存有疑问、理解还困难的地方。
    ?根据以上这些，确立本文的教学重点为：
    ?1、对祥林嫂这一人物形象的分析。2、环境描写的作用。
    ?教学难点为环境与人物的相互作用。
    二、说教法、学法
    1、教法
    ?古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”同学们接触到的小说其实已有很多，但他们是不是就会鉴赏小说了呢？可以肯定地说“不”！所以，我考虑先教给学生鉴赏小说的方法，然后让他们在方法的指导下，在老师的引导下去鉴赏本篇小说，并争取能够举一反三，用于其他小说的鉴赏中。
    ?2、学法
    ?在鉴赏本篇小说时，一定要充分调动他们的积极性，充分发挥学生的主观能动性，做到举一反三，让他们真正成为学习的主人。
    三、说教学过程?导语引入
    ?复习鲁迅的小说集
    ?介绍怎样鉴赏小说
    ?有重点地鉴赏本小说
    ?布置作业
    ?理论支持
    ?结束
    怎样鉴赏小说（1）要了解小说所反映的社会背景，作者写作发表时的社会背景及作者的写作意图，在此基础上领会小说所揭示的主题思想。
    （2）认真分析人物形象，通过对有关描写方法的研究，剖析人物，理解典型环境中的典型性格，从而深入领会小说的思想和艺术。理解人物与环境会互相作用：环境作用于人，人又反作用于环境，这会使环境发生或多或少的变化，如果人物几经抗争，仍无法改变环境，就造成了悲剧的结局。悲剧是把有价值的东西撕毁给别人看。
    （3）研究小说的故事情节、线索结构怎样为创造形象，表达主题服务的。
    ?（4）分析小说的社会作用：认识作用、教育作用、美感作用。
    典型人物的刻画
    问：为什么说祥林嫂是最好的女人有是最苦的女人？（质疑引起兴趣，让学生带着问题去看书。）
    ?肖像描写?语言描写?行动描写
    写祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型，她身上既有共性（勤劳、善良、质朴），又有着自己的个性（顽强、倔强）。
    肖像描写?鲁迅说：“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出它的眼睛。”
    找眼睛论特点
    ?初到鲁镇——顺着眼——善良、安分
    ?再到鲁镇——顺着眼，眼角带着泪痕
    ?——再受打击，内心痛苦
    ?讲阿毛故事——直着眼，瞪着眼
    ?——精神有些麻木
    ?捐门槛——分外有神——又有希望
    ?不让祝福——失神——再受打击
    ?行乞——眼珠间或一轮——麻木
    ?问有无灵魂——忽然发光——一丝希望
    语言描写
    ?找对话论特点
    ?与我对话灵魂有无——封建迷信桎梏下矛盾的心理
    ?对四婶讲阿毛——痛苦、自责
    ?对大家讲阿毛——麻木、空虚
    ?与柳妈的对话——精神重压，陷入恐惧
    行动描写?
    找行动论特点
    ?反对再嫁——逃、撞
    ?怕被分身——捐（门槛）
    ?怀疑灵魂——问
    ?祥林嫂守寡不成（遭劫被卖）——守家不成（丧夫失子）——守命不成（赎身行乞），是一个不幸的女人。
    典型环境
    自然环境:?祝福景象的描写鲁镇?旧历的年底?雪天
    社会环境:?群众的反应?鲁四老爷的书房
    暗示:?封建迷信的毒害?封建礼教的束缚?群众的淡薄、冷漠
    人物与环境的相互作用（讨论）
    ?人物?环境
    ?逃抓
    ?撞嘲笑
    ?捐不承认
    ?问说不清
    ?祥林嫂这个善良的劳动妇女被毁灭了，她的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。
    情节设置是否有力表现了人物性格？
    情节?内容
    ?序幕祝福景象与鲁四老爷
    ?结局祥林嫂寂然死去
    ?开端祥林嫂初到鲁镇倒叙
    ?发展祥林嫂被卖改嫁
    ?高潮祥林嫂再到鲁镇
    ?尾声祝福景象和我的感受
    倒叙的作用：1、设置悬念2、突出祥林嫂与鲁四老爷的尖锐矛盾，突出反封建的主题。作业布置
    ?电影中增添了祥林嫂捐门槛不被承认后砍门槛的情节，好不好？是否符合人物性格特征？
    ?（不拘定论）
    导语“多乎哉？不多也！”咸亨酒店里，那穿着长衫，吃着茴香豆的孔乙己的形象，同学们一定还记忆犹新吧？今天我们就再来认识一下鲁迅先生笔下的另一名人——祥林嫂。善良的祥林嫂?以为辛勤劳作能安心生存
    ?以为丧夫失子能博得同情
    ?以为捐得门槛能减去罪孽
    ??悲剧人物要使人怜悯，“最重要之点，性格必须善良”。——亚里士多德
    理论支持?顾泠沅老师的情意原理告诉我们，激发学习者的动机、兴趣和追求的意向，加强教育者与学习者的感情交流，是促进认知发展的支柱和动力。
    ?顾泠沅老师的活动原理告诉我们，教育者精心组织各类行为活动与认知活动，并使之合理结合，学习者充分发挥活动的自主性，是促成行为结构与心理结构迅速互化的有效途径。
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