课题 |
秋天 |
课型 |
新授课 |
设计说明 |
《语文课程标准》指出:语文教学应在师生平等对话的过程中进行。在教学设计的初始,引导学生借助已有的生活经验,感受秋天的特点。教学中采用“集中识字”的方法,鼓励学生自主识字,培养学生独立识记生字的能力,发挥小组合作的重要作用,教师随机引导,通过字理识字、猜谜语识字等拓展识字方法,激发学生识字兴趣。在巩固识字效果阶段,注重运用多种游戏形式,让学生既掌握了知识又得到了快乐。阅读教学中,注重对借助课文插图想象画面、抓住关键词语积累背诵等学习方法的指导。同时,注重有感情地朗读课文,从而落实《语文课程标准》中“获得初步的情感体验,从而感受语言的优美”的教学目标。 |
课前准备 |
1.制作多媒体课件。(教师) 2.制作生字、词语卡片。(教师) 3.预习字词,朗读课文。(学生) 4.观察秋天的景色,找一找秋天的变化。(学生) |
课时安排 |
2课时 |
教学过程 |
第一课时 |
教学环节 |
教师指导 |
学生活动 |
效果检测 |
一、谈话激趣,导入新课(用时:3分钟) |
1.引导学生说一说一年当中自己最喜欢的季节。 2.提问:现在是什么季节? 3.提问:秋天到来时有哪些变化? 4.课件出示课题,引导学生齐读课题。 |
1.根据自己对春夏秋冬的了解,说一说自己喜欢的季节。 2.学生回答:“秋季”。 3.学生结合自己在生活中的观察,可以从秋天到来时植物发生的变化、人们穿着的变化等方面来体会秋天到来时的变化。 4.齐读课题,注意读准生字“秋”。 |
1.秋天到来时,有些植物发生了变化:____________________ __________________。 人们的穿着发生了变化:________ _____________________________________________________。 |
二、初读课文,认读生字(用时:10分钟) |
1.引导学生借助拼音自读课文,要求读准字音,读通句子。 2.看看课文有几个自然段,标上序号。按照自然段再读一读,把课后要求会认和会写的生字画出来,借助拼音读一读。 3.指名分自然段检查学生课文朗读情况。 4.引导学生同桌之间互相读一读课文,做到不丢字、不添字、不重复。 5.课件出示带有拼音的生字,引导学生读准字音。 6.引导学生同桌互相检查生字字音读得是否准确。 |
1.自己借助拼音自读课文,遇到不认识的字可以拼拼音或向他人请教,把难读的句子多读两遍。 2.学生动手标出自然段序号,在自由读课文时重点拼一拼本课的生字。 3.按照自然段朗读课文。 4.与自己的同桌互相读课文,互相做小老师及时纠正生字的字音。要做到不丢字、不添字、不重复。 5.在教师的引导下,通过多种形式来熟读带有拼音的生字。 (1)领读。 (2)开火车认读生字。 6.同桌拿出生字卡互相指读生字,要求认真倾听,读准生字的字音。 |
2.说说自己是怎样区分自然段的。 3.我能读准下列词语。 秋天 树叶 天气 一片片 一会儿 飞来 |
三、自主合作,识记生字(用时:15分钟) |
1.课件出示要求会认的生字,引导学生小组合作学习,用自己喜欢的方法识记这些生字。 2.全班交流,引导学生说出自己如何记住这些生字的。教师相机讲解重点生字,引导学生识记: 秋 了 气 片 树 叶 大 飞 会 个 3.游戏巩固生字。 (1)出示秋天采蘑菇的课件,引导学生读蘑菇上不带拼音的生字。比一比谁采到的蘑菇多。 (2)读准树叶上的生词。课件出示: 秋天 树叶 叶子 一片片 天气 一个 一会儿 4.引导学生读通带有生字的句子。 5.引导学生找出带有“一”字的词语,画出来并读一读,体会其读音发生的变化。 6.引导学生自由读文,在读课文时能注意生字读音,读好带有生字的句子。 |
1.认读本课要求会认的生字,与小组同学交流,用自己喜欢的方法识记生字。 2.向全班同学说一说自己识记生字的好方法。 (1)秋:利用加一加的方法来识记。 禾+火=秋。组词:秋天、春秋。 (2)了:可以用数笔画的方法来识记。组词:好了、大了。 (3)气:可以用数笔画的方法来识记。组词:空气、气球。 (4)片:用数笔画的方法来识记。组词:一片、木片。 (5)树:认识部首“”,用加一加的方法来识记。 木+对=树。组词:树木、树林。 (6)叶:认识部首“口”,用“加一加”的方法来识记。口+十=叶。 (7)大:运用字理法来识记。象形字。像人的正面形,有手有脚。“大”是汉字部首之一,含“大”的字往往与人类或人事有关。 (8)飞:运用想象的方法来识记。想象鸟儿张开翅膀飞翔的样子。组词:飞来、飞机。 (9)会:认识部首“人字头”,运用偏旁加熟字的方法来识记。人+云=会。 (10)个:运用数笔画或加一加的方法来识记。 3.在游戏中巩固对生字词的掌握情况。 (1)认读不带拼音的生字。 注意重点字的字音:“了”为轻声,“片”是三拼音节。 (2)读准词语,注意“一会儿”中的儿化音。 4.在教师的引导下能够读准字音,读通带有生字的句子。 5.仔细读文,从课文中找出相关词语,并且读好“一”的变音。 一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)会儿 一(yī)字 6.学生自由朗读课文,注意读准生字的读音,正确停顿、断句。 |
4.指出下列生字的部首。 树( ) 叶( ) 会( ) 5.写出笔画。 横钩:__________ 弯钩:__________ 6.有趣的汉字加法。 禾+火= 了+一= 人+云= 人+丨= 木+对= 口+十= 氵+( )=汽 7.我能读准“一”的读音。 一片片( ) 一个( ) 一群( ) 一会儿( ) 一字( ) 一天天( ) 8.我会给生字组词。 了( )( ) 子( )( ) 人( )( ) 个( )( ) 9.给下列生字加一笔,使它变成另外一个字并组词。 了:( )( ) 人:( )( ) 口:( )( ) 土:( )( ) 10.读准“儿”的字音。 儿子 一会儿 儿女 女儿 |
四、指导写话(用时:10分钟) |
1.出示要求会写的四个生字。 了 子 人 大 2.讲解示范横撇、竖钩的写法。 3.引导学生观察“了”每一笔在田字格中的位置,讲解示范。 4.学生练习书写“了”。 5.借鉴“了”的写法,独立书写“子”。 6.教师示范“人”的写法,强调撇和捺收笔处都要呈尖状。 7.学生练习书写“人”,教师巡视指导。 8.运用“人”的写法,独立书写“大”,注重笔顺。 9.投影展示,引导学生评议。 |
1.认读要求会写的4个生字。 了 子 人 大 2.在教师的示范下,感受笔画的运笔及书写方法。 3.仔细观察例字,注意其起笔和收笔的位置。在练习本上书写。 4.先描后写,注意书写要点。 5.在写好“了”的基础上写好“子”,注意最后一笔横从横中线上写起,略向上倾斜。 6.认真观察“人”的形状特点,写好其“三角形”的特征。 7.练习书写“人”。 8.仔细观察“人”的写法,独立书写“大”。观察每一笔的位置,注意笔顺。 9.同桌互评,全班评价交流。从笔画、结构方面来评价生字的书写情况。 |
11.在田字格中写一写本课要求会写的生字。 了 子 人 大
12.一笔一笔地写出下列生字。 了:_____________________ 子:_____________________ 人:_____________________ 大:_____________________ |
五、布置作业,拓展延伸(用时:2分钟) |
1.指导学生有感情地朗读课文。 2.引导学生课后到大自然中感受秋天的美丽。可以把观察到的景物用几句话写下来,也可以画一画。 |
1.读出自己对秋天的喜爱之情。 2.课后到大自然中观察秋天的美丽景色,可以通过“说一说、画一画、写一写”的方式来表达对秋天的喜爱之情。 |
13.我能画一画眼中的秋天。 |