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标题

2013中考语文备考:《社戏》同步试题3

内容

    为方便2013年中考生及家长查询相关信息，出国留学网中考频道特别搜集汇总了中考语文资料以供参考：
    预习目标：
    1、识记、理解本课的生字词。
    2、理清文章的脉络，把握文章的内容。
    3、理解本文景物描写优美，心理描写细腻，语言流畅自然的特点。
    4、了解本文词语使用的准确性。
    5、认识农家小友高尚、淳朴的优秀品质，体会文中所表现的对劳动人民的真挚而深厚的感情。
    6、记住本文的作者和出处，知道《呐喊》是一部什么样的书
    预习重点：
    感知本文的人情美，风情美，从欢快活泼的写人、叙事、绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。
    学法设计：
    指导诵读,启发学生品味研讨,模仿写作。
    预习过程：
    一、课前准备：
    学生自读课文，并选择自己认为写得最好的一段反复高声朗读，然后在全班交流，同学间互相评议，互相示范，还可进行朗读比赛，同时谈谈自己对朗读的内容和朗读技巧的感受。
    二、基础知识：
    1、了解背景
    社戏：社、原指土地神或土地庙。在绍兴，“社”是相当于“村庄”的区域名称;社戏就是社里每年在一定的时间所演的戏。
    2、回顾作者
    作者鲁迅，字豫才，原名周树人，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。《社戏》选自他的小说集《呐喊》。
    3、初读课文，扫清文字障碍
    惮踱颇归省行辈撺掇
    凫水潺潺宛转絮叨怠慢蕴藻
    家眷渔父喝采旺相桕树楫子
    4、理解下面的词语。
    惮：絮叨：
    撺掇：弄潮：
    依稀：宛转：
    悠扬：自失：
    皎洁：归省：
    三、整体感知：
    二读课文，整体感悟故事情节
    a.学生速读课文，进一步熟悉课文内容，看看课文的情节是如何发展的。
    随母归省小住平桥村——钓虾、放牛的乡间生活——看社戏前的波折——夜航去看社戏途中——赵庄看社戏——看社戏后归航偷豆——六一公公送豆
    b.请学生用一句简单的话来概括全文内容(大意符合即可)。
    课文记叙了“我”在乡村和农家少年看戏的一次经历。
    2.整体感悟课文意图
    ◆小组讨论交流，在组内发言，说一说自己对这篇课文意图的整体感悟。
    ◆各小组推选一位代表在全班发言，交流本小组对课文意图的感悟观点。(学生的感悟可以从多角度来回答，不作统一要求。)
    ◆教师以平等对话的方式，发表自己对课文的感悟与理解。
    本文以细腻的笔调描绘了一幅江南水乡的迷人图画，展示了那里的人情美和风景美。那里的人：聪明、能干、热情好客、纯朴憨厚、无拘无束;那里的景：如诗如画，令人陶醉。充分表达了作者对自由美好生活的向往和追求。
    四、合作探究：
    1、课文题目为《社戏》，由此可见小说的中心情节是“看社戏”。思考围绕这一中心事件写了哪些事?除了看社戏以外，前前后后还写了哪些活动?
    2、作者以《社戏》为题目，对此分析不正确的一项是(　 )
    A、具体实在，点出了中心事件。
    B、既可交代中心，又可暗示时代背景。
    C、文章是以看社戏的生活经历为依据，刻画人物形象，表现中心的。
    D、许多读者不明白什么是“社戏”，以此为题，具有吸引力。
    五、延伸拓展：
    1.抄写“读一读，写一写”中的生字词。
    2.完成课后“研讨与练习”三。
    社戏
    【课文学习目标】
    1、识记、理解本课的生字词。
    2、理清文章的脉络，把握文章的内容。
    3、理解本文景物描写优美，心理描写细腻，语言流畅自然的特点。
    4、了解本文词语使用的准确性。
    5、认识农家小友高尚、淳朴的优秀品质，体会文中所表现的对劳动人民的真挚而深厚的感情。
    6、记住本文的作者和出处，知道《呐喊》是一部什么样的书。
    【课文学习指导】
    一、自主学习
    1、根据“提示”默读课文，标出自然段序号，划出不认识的字词。
    2、读准下面加点字的字音。
    惮踱颇归省行辈撺掇
    凫水潺潺宛转絮叨怠慢蕴藻
    家眷渔父喝采旺相桕树楫子
    3、理解下面的词语。
    惮：絮叨：
    撺掇：弄潮：
    依稀：宛转：
    悠扬：自失：
    皎洁：归省：
    4、初步阅读课文，了解课文的基本内容。
    5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。
    二、合作学习和探究学习
    1、把课文分为三个部分，并简要归纳各部分大意。
    第一部分(第自然段)：
    第二部分(第自然段)：
    第三部分(第自然段)：
    2、课文以“社戏”为线索，以“看戏”为故事主要内容，为什么开头要写在平桥村的生活?下面对此分析正确的一项是：( )
    A、交代出故事叙述的主要人物。
    B、揭示出故事发生的主要环境。
    C、写出“我”和小友们之间的亲密关系。
    D、渲染气氛，介绍故事的特定环境，为情节的发展创造条件。
    3、平桥村之所以“在我是乐土”，是因为(用概括的语言填写)：
    ⑴
    ⑵
    ⑶
    4、课文的第二部分写了看社戏的经过，可以分为四个层次。请根据课文内容，填写出看社戏经过层次表。
    层次起止段地点事件
    1
    2
    3
    4
    5、“我”第一盼望的是到赵庄看戏。但一开始就遇到了波折。在的帮助下，
    首先解决了的问题，接着又摆出三条理由：⑴ ;
    ⑵ ;⑶ ;
    并说了“ ”的话，才解除了外祖母和母亲的顾虑，实现了“我”去看戏的愿望。
    6、下面是对写这个波折的目的的分析，其中不正确的一项是：( )
    A、增加小说的生动性，使情节曲折，更吸引人。
    B、表现外祖母对“我”的宠爱，刻画了外祖母慈祥的形象。
    C、表现平桥村少年朴实好客的特点。
    D、表现平桥村少年聪明能干的特点。
    7、在下面句子的括号内填入合适的动词，然后分析一下这些动作描写有什么作用。
    母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经( )开船，在桥石上一( )，( )后几步，即又( )前出了桥。
    答：
    8、课文写少年们夜行船有下面两句：
    ①淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
    ②那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
    想一想：第①句话写船行的迅速，为什么说连山像兽脊踊跃，向船尾跑去?第②句写行船的夜景，为什么用了一个童话色彩的比喻?为什么写老渔父的喝采?
    答：
    9、“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”六一公公是在责怪孩子们偷他的豆吗?
    答：
    10、下面对结尾所写的“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”的分析，不正确的一项是：( )
    A、戏，看得令人昏昏欲睡，气得少年们破口骂;豆，也只是滴着露水、带着泥土的普通罗汉豆。这是说反话，显示了语言的幽默性。
    B、这是在乐土看的戏，是在乐土吃的豆，这是日后所看的戏、所吃的豆无法比拟的，因此“再没有吃到那夜似的好豆”，“也不再看到那夜似的好戏了”。
    C、这样写，为的是突出那夜生活的难忘，突出对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念。
    D、因为这样特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，是在“我”以后的生活中没有再见到过的，所以豆特别好吃，戏特别好看。
    11、课文的主要情节开列如下。请按叙述的先后，重新编排它们的顺序，并指出哪些情节是详写的，哪些情节是略写的。
    A、赵庄看社戏 B、夜航去看社戏途中
    C、看社戏前的波折 D、看社戏后归航偷豆
    E、六一公公送豆 F、钓虾放牛的乡间生活
    G、随母亲归省小住平桥村
    ⑴顺序是：
    1 234567
    ⑵详写的是：
    ⑶略写的是：
    12、为下列加点的词语选择一种最恰当的解释。
    ⑴是待客礼数里从来所没有的答：( )
    A、礼节 B、几样礼节 C、礼物 D、礼貌的程度
    ⑵飞一般径向赵庄前进了答：( )
    A、竟然 B、抄近 C、一直 D、拐弯
    ⑶并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛答：( )
    A、某种联系 B、原因条件 C、表明组织的证件 D、关联、牵涉
    ⑷小小年纪便有见识答：( )
    A、知识 B、认识 C、胆识 D、阅历
    13、对这篇课文还有哪些不理解的地方，提出来与老师同学作进一步的探究。
    参考答案
    2、D 3、⑴“我”在这里是公共的客，可以得到优待。 ⑵可以免念《诗经》之类难念的书。 ⑶可以钓虾放牛，体验到许多乡间生活乐趣。 4、5—9 平桥村看社戏前的波折 10—13 去赵庄途中看社戏途中的见闻感受 14—21 赵庄看社戏 22—23 归途中归途中偷吃罗汉豆 5、双喜航船船又大迅哥儿向来不乱跑我们又都是识水性的写包票 6、B 7、点磕退上表现出少年朋友们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏的愉快心情。 8、第①句写岸上的连山，像踊跃的兽脊向船尾跑去，这是“我”坐在船上产生的错觉，觉得船是静的，山是动的，正如坐车往窗外看，觉得窗外的景物往后移动一样，这样通过感觉来反衬，更生动细致地写出了船行的迅速以及急切想看戏的心情。第②句用一个富有童话色彩的比喻，反映了儿童富于幻想的特点和愉快的心情。写老渔父的喝采，是通过旁观者的赞美来衬托孩子们的驾船技术。 9、只是责怪孩子们踏坏了豆，不珍惜劳动果实。 10、A 11、⑴G F C B A D E ⑵A、B、C、D ⑶E、F、G 12、⑴A ⑵C ⑶D ⑷A
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