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2013中考语文备考:《音乐巨人贝多芬》同步试题8

内容

    为方便2013年中考生及家长查询相关信息，出国留学网中考频道特别搜集汇总了中考语文资料以供参考：
    基础巩固题
    1.给加点字注音。
    重荷( ) 愁苦( ) 深邃( ) 踌躇( )( ) 磐石( ) 惹人注目( )
    2.写出下列形近字的读音并组词。
    佣( ) 聋( ) 独( ) 器( )
    拥( ) 耷( ) 蚀( ) 嚣( )
    蓄( )
    畜( )
    3.解词。
    ①愁苦：
    。
    ②重荷：
    ③深邃：
    ④踌躇：
    ⑤磐石：
    ⑥惹人注目：
    ⑦不见天日：
    4.指出下列各句运用的描写方法。
    ①他敲敲自己的耳朵，.随手拿过来一张纸一枝铅笔给客人。( )
    ②客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。( )
    ③一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子。( )
    5.下面句子的空白处，应填入的一组汉字是( )
    然他已经丧失了明是非的能力，那么使跟他争得面红耳赤，恐怕也无济于事。
    A.即辩既辨 B.既辩即辨 C.既辨即辩 D.即辨既辩
    强化提高题
    阅读课文6—23段，回答文后问题。
    6.文章中对贝多芬进行了哪些描写
    7.用自己的话概括贝多芬的形象。
    。
    8.为什么贝多芬看到客人写的几句话后，“一滴泪”在他“眼里闪光”
    9.你认为贝多芬是怎样的一个人
    11. “一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……”一句，该如何理解
    10.文中贝多芬的哪些话深深触动了你你是怎样理解的
    12.贝多芬的形象能让你记起哪些遭遇不幸但却取得成功的人物试举一例，并介绍他(她)的主要事迹。
    课外延伸题
    阅读下文，回答问题。
    美的断想
    线，有曲线和直线之分。曲线很复杂，而直线却是最简明、最理想化的。因此，我曾一度向往直线，希望在各个方面都能够“一直前行”。渐渐地，我发现生活中的直线几乎是没有的，而曲线却是无所不在。后来，我终于明白：曲线比直线更富有魅力。那一条条的曲线，有弯曲，有转折，能引导你的视线作变化无穷的追逐，能引起你无限的遐思……
    曲线是美的，而美的东西往往又是由曲线构成。
    曲线的美，在于自然。
    那皎洁的明月，是由曲线构成的;波涛汹涌的大海，是由曲线构成的。大自然一切的一切，几乎都是由曲线构成的。大自然是美丽的，曲线是美丽的。
    曲线的美，在于历史。
    人类历史跌宕起伏，有巅峰，也有低谷，可谓是一条曲线，一条无形而又无限延伸的曲线。帝王将相，从这里经过;凡夫俗子，亦在这里繁衍。人类历史这一曲线，犹如一面明镜，可以映照出每个人、每个时代的美丑与兴衰，给人启迪，让人清醒。
    曲线的美，在于人生。
    在人生的道路上，不可能不是一帆风顺的，大多数人的人生路是崎岖不平的。而正是由于这崎岖不平的人生风景线，才使得生命更充实，更有意义。
    当一个人走完了他坎坷的一生，蓦然回首时，他定会为自己留下的曲折坚实的脚印而欣慰。人生的曲线，给人希望，催人奋进，它展示了人类奋斗的力量和奋斗的美。
    古往今来，有许多成功的人，他们的人生路都是铺满荆棘的。司马迁受宫刑，在痛苦的煎熬中，他凭着顽强的毅力，完成了巨著——《史记》。失聪，预示着一个音乐家音乐生命的结束，而贝多芬却在失聪的情况下完成了《命运交响曲》这部不朽的乐章。张海迪，高位截瘫，但她却靠自学掌握了四门外语，成了著名作家。他们的人生道路是曲折的，但这种曲折又恰恰显示了他们在逆境中的强大生命力!这生命本身也是一种美。
    美，是生活中的曲折，，是山重水复中的求索，是柳暗花明时的欣喜!
    谁能说曲线不美呢
    13.文中说“曲线比直线更有魅力”。这里的“直线”应如何理解
    14.修改文中画线句子。
    15.造句：要求结合语境，仿其前句，造两个短句，与其前句构成排比。美，是生活中的曲折，， .
    16.音乐家贝多芬的事迹，被法国的写成《名人传》，这部书中还记录了另外两位名人的传记，他们分别是，。
    17.读了此文，你一定对“美”有了新的认识，谈谈你的体会。
    中考模拟题
    阅读下文，完成文后题目。
    爱的礼物
    ①那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片……
    ②“你从哪儿弄来这些没用的东西该扔了。”
    ③“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼物!”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源。
    ④这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它,
    ⑤那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物!”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。
    ⑥“是吗 ”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。
    ⑦“看，这是我画的小仙女，好看吗 ”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你!”她得意地把那张画递向我。
    ⑧“哦……谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。”
    ⑨“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手。慢慢地走开了。从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真;而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢 ”她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”
    ⑩她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我 ”我试探地问。
    “你喜欢吗 ”
    “是的!”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮!”
    她的脸立刻亮了起来，“我今晚再画一张，明天送给你!”
    我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!
    从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心日中的黄金。
    18.解释文中加点的词语。
    ①稚拙：
    ②沮丧：
    19.本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第④段方框内写一句能衔接上下文的话。
    20.本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是：“ ”;表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是：“ ”;表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是：“ ”;而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她的心理。
    21.小女孩画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可为什么老师还说那是张“好看的画”呢
    22. “我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊”一句中，“不同”之处在于：大人是，而“她”则是。
    23.请你说说本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句含义。
    24.文章最后一段主要运用了的表达方式，从内容和结构上看起了① ;② 的作用.
    )
    25.全文的标题“爱的礼物”蕴含了怎样的深刻含义
    1.hè　chóu suì chóu chú pán rě
    2. 佣(yōng)佣工聋(1óng)聋子独(dú)孤独嚣(xiāo)喧嚣
    拥(yōng)拥护耷(dā)耷拉蚀(shí)腐蚀器(qì)器官
    蓄(xù)含蓄
    畜(chù)牲畜
    3 ①愁苦：忧虑痛苦 ②重荷：过重的负担。
    ③深邃：深奥的;深的，幽深。
    ④踌躇：犹豫不决;得意的样子。
    ⑤磐石：厚而大的石头。
    ⑥惹人注目：引起别人的注意。⑦不见天日：看不见天空和太阳，喻指昏暗没有光明。
    4 ①动作描写　 ②神态描写
    ③肖像描写。
    5.C
    6.外貌、语言、动作和神态描写。
    7.独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐
    8.因为客人没有认为贝多芬是一个厌世者，他想了解贝多芬的内心世界，贝多芬感到遇到了知音。
    9.幽默、和蔼可亲、热爱生活、热爱音乐事业、有顽强的毅力。
    10.“我将永远听不到音乐，但是在我心里发出的回响，比任何乐器上演奏的都美。”作为一个人，不管遇到什么困难，都要热爱生活，热爱生命。
    11.一株树能独立生存，没有人来干扰它。表现了耳聋后的贝多芬对环境的无奈。
    12.张海迪、海伦·凯勒等。海伦·凯勒是美国著名作家，一岁半时因患病而变成盲聋哑人，后来在家庭教师莎莉文小姐的帮助下，靠触觉学习发音、识字。凭着倔强的性格和顽强的毅力，她不仅读完了大学的课程，通晓五种语言，而且开始文学创作。她一生写过十四部著作，包括一本自传《我生活的故事》。
    13.各个方面一帆风顺，没有挫折，没有障碍。
    14.在人生的道路上，不可能是一帆风顺的。
    15.是挫折时的意志是逆境中的抗争
    16.罗曼罗兰米开朗琪罗托尔斯泰
    17.观点正确，语言简洁，表述有创意得满分，其他情况酌情给分。
    18 ①稚拙：幼稚、笨拙。②沮丧：灰心失望。
    19.例：①往事又浮现在眼前。②回忆的门打开了……(过渡自然、恰当则给满分)
    20.她的眼睛因兴奋而闪闪发亮得意(地) 她脸上的笑容立刻飞走了因老师喜欢她的礼物(或：理解她的感情)而高兴、兴奋
    21.老师称赞学生稚拙的画，并不是针对画的水平，而是表示珍惜学生对自己爱的感情，并鼓励学生继续进步，增强学生的自信心。
    22.有所图的(或有个人目的的;有功利思想的;自私的)纯洁无瑕(或：纯真等)
    23.说明这种爱十分热烈。
    24.议论揭示中心照应前文(开头25.表现了学生对老师真挚的爱，而这种爱，只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它(只要能从学生、老师两个角度写出即可给满分)。
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