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标题

长沙中考语文试卷（2004）

内容

    考生注意：
    1.本学科试卷共三道大题，满分100分，考试时量120分钟。
    2.一、二大题中，除特别标示分值的以外，其余每小题2分。
    一、基础积累运用(共16分)
    ].阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在文后的方格内：
    岳麓山的钟灵毓秀，不在于其秀丽的自然景观，而在于其山川灵气所(yùn)育的文化内蕴，可以说，岳麓山是(bó)大精深的湘文化的发(xiáng)地，是中华传统文化中异军突起的湖湘学派的摇(lán)。
    2.许多广告词借用了成语、熟语，取谐音换新义，朗朗上口，但却给我们的学习带来了许多陷阱，请识别下面广告词中的陷阱，并将其还原，写在后面的括号内。
    例：空调机——完美无夏(瑕)
    A 淋浴器——随心所浴 ( )
    B.咳嗽药——咳不容缓 ( )
    C.洗衣机——爱不湿手 ( )
    D.蚊香——默默无蚊 ( )
    3.结合语境，选出下列句子中加点词语解释有误的一项。答：【】
    A 今年“五一”文化消费成为假日经济的黑马。(黑马：指出人意料的获胜者。)
    D “豆腐渣”工程往往是腐败的孪生兄弟。 (豆腐渣：指质量差。)
    c.民办高校争吃“教育蛋糕”。 (蛋糕：喻经济利益。)
    D.小轿车的车价会不会高台跳水 (跳水：指一项水上体育运动项目。)
    4。下列句子没有语病的一句是
    A 深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。答【】
    D.教育工作者要善于引导学生用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。
    C 我们要及时解决并发现学习中存在的问题。
    D.能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。
    5.下面是初一(思想政治》教材中榜样人物统计表，请用一句话概括说明下面统计表反映的
    情况，并简要谈谈你对这种情况的看法。
    初一(思想政治)教材中榜样人物统计表
    人物板样人数所占比例合计 (人数 ) 占榜样总人数比例 0/0
    少年名人 11 6.4 0/0
    著名人物 130 76 0/0
    普通百姓 30 17.6 0/0
    (1)
    (2)
    6.填空(任选三个小题填写，多写的不另给分) (6分，每小题2分)
    (1)“山穷水尽疑无路， ”出自南宋诗人的《游山
    西村》。
    (2)唐朝著名诗人王维的(使至塞上)一诗中描写塞外奇特壮丽的风光，被誉为“千古壮观”的名句是：，。
    (3)在《水调歌头·明月几时有》一词中，宋代著名豪放派词人表达了“但愿人长久， ”的美好愿望。
    (4)(醉翁亭记)中描绘四时之景的句子是“ ，，
    风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。”
    二、阅读下面文段，按要求答题(共34分)
    (一)
    阅读《醉翁亭记》和《岳阳楼记》选段，按要求答题。
    (甲)至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
    已而夕阳在山，人影散乱，大守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐醒能述以文者大守也太守谓谁庐陵欧阳修也。
    (乙)若夫霪雨露靠，连月不开，阴风怒号，浊浪排空;日星隐耀，山岳潜形;商旅不行，墙倾揖摧;薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国还乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷;沙鸥翔集，锦鳞游泳;岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
    嗟乎!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉不以物喜，不以已悲;居庙堂之高则忧其
    民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归
    7.解释下列加点的词。
    A.负者歌于途 ( ) B.杂然而前陈者 ( )
    C 去国还乡 ( ) D 长烟一空 ( )
    8.翻译下列句子。
    ①微斯人，吾谁与归译：
    ②人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
    译：
    9.用“/”给文中画线文字断句(小要求加标点符号)
    醉能同其乐醒能述以文者太守也太守谓谁庐陵欧阳修也
    10.下列说法有误的一项是答：【】
    A.《岳阳搂记)表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
    B.{醉翁亭记》“句句记山水，却句句是记亭，句句是记太守”。
    C 两文都体现了“以民为本”的思想。
    D.两文在景物描写上都采取了情景交融的写法，两文的语言都清丽明快，气势磅礴。
    (二)
    课文《苏州园林)用准确生动的语言，从整体上说明了苏州园林的特点，现在让我们走进苏州园林的“个园”，进一步了解园林的特点，感受一下“个团”那生意盎然的“春景’，引人入胜的“冬景”。
    ①个团大门是浑圆的洞，两旁月台上满植纤纤翠付，那扶疏的竹叶就像无数“个”字，园名即由此而来。据说黄至筠生平最爱翠竹，走遍天下寻觅珍奇竹种，个园极盛时期拥有150多个品种，现在仅存几十种。你看，一片嫩嫩的竹丛，几支竹笋兀立其间，那挺拔的气势，生意盎然的神韵，时时刻刻 A 着春回大地的新绿葱笼的信息。这里是个园的“春景”。
    ②最引人入胜的是个园的“冬景”。远远望去，宛如一群雪白肥壮的大狮子，有坐着的，有卧着的，有两两相对的，有簇聚成团的。原来这是一座宣石假山。宣石又名雪石，内含石英，石头表面像是蒙着一层薄薄的残雪。在这里，无论何日何时，都能看见一群“狮子”在雪地里嬉戏，狮形假山后面有一道石粉墙，墙上错落地排列着三排十八个脸盆大小的圆洞。初见的人不识个中奥妙，待到三九寒天，尖啸的西北风刮在墙上，在十八个圆洞之间连续折射穿越，便发生奇特的物理效应，整座粉墙就成为一架巨大的乐器， B 起苍凉沉郁的交响乐。“冬景”尽头的粉壁上有两个圆洞，从这里又可窥见“春景”。
    11 给文中A、B两处选择适当的词语。(只填序号)
    A (①传递 ②昭示 ③表露) 8. (①弹 ②奏 ③吹)
    12.“据说黄至筠生平最爱翠竹”中的“据说”和“现在仅存几十种”的“仅”能否删掉为什么
    答：
    13.“远远望去，宛如一群雪白肥壮的大狮子……原来这是一座宣石假山”这句话运用了什么说明方法有什么作用
    答：
    14.“个园”的景物有什么特征
    答;
    (三) 轻轻地抱住母亲
    ①母亲已经70多岁了。70多岁的母亲在胆囊切除手术中受尽了磨难，本已衰老的母亲
    更加虚弱了。母亲在病床上躺着，想动一下都非常困难。那天晚上，母亲下床小解后怎么也上不了床，当时，我就那么轻轻地一抱，就把母亲抱到了床上。也就是这轻轻的一抱，竟使我的心灵受到了强烈的震动。
    ②上了床，母亲不愿躺下，就那么实实在在地靠在我的怀里。那时我感到了我胸脯的宽厚，也感到了母亲的瘦小。我搂着母亲，并且轻轻地晃着，母亲那一头苍白的头发，散乱在我的眼前。我低头给母亲梳理头发时，母亲的双眼闭着，眼角却溢出了几滴泪水。我给母亲擦泪时母亲说：“你小时候，我就是这样抱着你，你不老实，老是乱蹦乱跳。”我说：“妈，你想我抱着吗 ”母亲说：“想，抱着我，我心里就踏实。”我的眼睛湿润了……母亲说着就紧紧地握住了我的手。于是，我就那么一边轻轻地抱着母亲，一边微微地晃着。我感到有一股爱的暖流在冲撞着我的心扉，我感到我强壮的身子就是母亲的靠山，就是母亲的胆量，就是母亲的渴望……我的泪，竟忍不住掉到了母亲的脖子上。
    ③把一个人抱在怀里是因为心中有爱，那是一种深沉的爱，一种无法描述的爱，一种比任何语言的表述都要博大凝重的爱。小时候母亲经常抱我，抱着我下地，抱着我拾柴……我要是乖巧，母亲还会亲我的脸蛋儿，我这时就会搂住母亲的脖子，那是一种渴望，一种依赖，一种让我终身难忘的幸福。但是，随着年龄的增长，我就不愿再让母亲抱了，最多会让母亲扳着脸看看我胖了还是瘦了。当我长到渴望和异性亲热的时候，我会与女友激情拥抱，甚至热烈地亲吻，却不再愿接受母亲的双臂和胸怀了。这时的母亲，就只能用慈祥的目光，或是我喜欢的食物来表达她深深的母爱了，而我也再没有搂住母亲脖子的渴望了。但就在那个晚上，我抱着母亲时忽然感到，我就像重新又回到了母亲的怀抱里一样，那么甜蜜，那么幸福。
    ④又一个晚上，母亲坐在沙发上看电视，到夜里10点钟时，母亲说：“我想睡了。”我说：
    “妈，我把你抱到床上吧。”母亲说：“中。”于是，母亲就搂住了我的脖子。母亲比过去明显胖了。我抱着渐渐康复的母亲向床边走去的时候，母亲满脸的笑容。我知道母亲在我的轻轻一抱中感到了甜蜜和满足。我感到我幼小时的形象和母亲叠在了一起，那是人生漫长的旅程，也是母子亲情的融合，更是母子之爱的结晶和升华。我把母亲放在床上时，母亲竟然出乎我预料地说了一句：“好幸福啊。”继而就是响亮的笑声了。
    ⑤我在这笑声里充满惭愧。我们会激情满怀地抱住亲爱的妻子去倾吐炽热的情恋，我们会喜不自禁地抱着儿女去倾吐脉脉的爱意。可是，我们是否想过去抱一抱年迈的母亲，去倾诉那份人间的挚爱和亲情呢 ……
    15.从全文看，题目“轻轻地抱住母亲”中的“轻轻”一词用得很形象，请分析“轻轻”一词的含义。
    答：
    16.第一段中“也就是这轻轻的一抱，竟使我的心灵受到了强烈的震动”，使“我”的心灵受到强烈震动的原因是什么
    答：
    17.请根据文章提供的信息，将病中母亲的肖像描绘出来。
    答：
    18.对本文赏析有误的一项是 . 答：【】
    A 本文以“轻轻地抱住母亲”为线索，着重描述了“我”抱住病中母亲与渐渐康复后的母
    亲的动人情景。
    B.文章最后一段直抒胸臆，抒发了对母亲的愧疚之情，感情真挚动人。
    C.为了引人人胜，本文运用了倒叙和插叙的叙述方法。
    D.本文描写细腻，语言朴实自然，字里行间渗透着深深的母于之情。
    19.你喜欢文中的“我”吗请谈谈你的看法和理由。
    答：
    (四) 读书三境界
    ①读书有三境界：“吞”“啃”“品”。
    ②“吞”乃生吞活剥，囫囵吞枣——是充满饥饿感的发奋的青春初潮的标志。虽然广收博采难免盲目，进食过速导致腹胀——但这个过程毕竟是日后学富五车、满腹经纶的必不可少的前奏。古今中外有许多人都是进入中年后凭“反刍”青春岁月里的泛读而成名成家的。“吞”虽为知识积累的必经之途，但毕竟是读的低级阶段。
    ③“啃”乃咀嚼消化，强行吸收——是志存高远的人生必经的头昏脑涨、寝食不安的砥砺智慧的夜路。咬烂磨碎骨头，获取钙质，这当然谈不上享受——但却是峥嵘人生必须付出的艰辛。“为伊消得人憔悴”是任何一位学有所成的人都不能蠲(juan)免的里程。“啃”是在“吞”之基础上的知性提高——这是将死的知识化为活的血肉的过程。
    ④“品”乃焚香沐浴，如饮醍醐(tihu 比喻灌输智慧，使人彻底醒悟)——是成熟聪颖的心灵与星空的娓娓絮语。月下折枝，花前怜玉，豁然贯通的人生不胜惋惜地告别了青春光阴——庄严地踏上了奉献岁月。浮躁尽除，功利淡化，读书成了颐养灵性的乐事——“默然回首”，天机消溶于慧心。“品”是在“啃”之基础上悟性升华——这是进入人生创造之园的门票。
    ⑤读书人多如牛毛，但大多数都停留在第一境界，仅少数不甘人生庸碌者可进入第二境
    界。进入第三境界，非志强智达者不能。但能进入第三境界者，必是成功地穿越了第一与第二境界的人。“吞”至其博，“啃”至其深，“品”至其灵性——若无博与深，则灵性无其根本。
    ⑥举凡大家鸿儒，书读到“品”的份上后，往往将“吞”“啃”“品”三字当成进一步治学的相济并用的三种方法：“吞”文字，“啃”新意，“品”韵致。或者是：泛读的“吞”之，精读的“啃”之，需细细体悟的则“品”之。
    ⑦对一般的读书人而言，不谈三境界，如能将“吞”“啃”“品”三宇当作对待不同读物的不同阅读方法：用于消遣的书“吞”，有用的书“啃”，启心益智的书不妨“品”——那么，人生同样会受益无穷。
    20.作者认为读书三境界“吞”、“啃”、“晶”的具体含义是：
    “吞”：
    “啃”：
    “品”：
    21.作者认为“吞”“啃”“晶”三种读书境界之间是怎样的关系
    答：
    22.对本文分析理解不正确的一项是答; 【】
    A 文章列举了大量的具体的事实，阐述了读书三境界的观点。
    D 本文阐释了“吞书”、“啃书”、“品书”的内涵和三种境界对不同的读书人的意义。
    C.作者善于取譬说理，说理透彻，深入浅出，使读者心悦诚服。
    D 本文在阐释道理时态度平和，言辞中肯，使人易于接受。
    23.你在读中外名著时，采用的是什么读书方法有什么收获请略举一例加以说明。
    答：
    三、作文(50分)
    24.下面两个作文题，请任选一题写作.
    1.我美丽，因为我 (请补全题目再写作)
    2.青少年正处于长身体、长知识、长才干的时候，他们的成长需要关心爱护，需要教育引导，需要批评鼓励，需要宽松净化的环境，需要……
    请以“我们年少，我们需要”为话题，自拟题目作文。
    要求：①文体不限，不少于600字。
    ②文中不得出现真实的人名、地名、校名。
    ③卷面整洁，字迹清楚。
    长沙市2004年初中毕业会考试卷
    语文参考答案及评分标准
    一、基础积累运用(共16分)
    ].孕博祥篮
    2.欲刻释闻
    3.D
    4.B
    5.(1)从图表可以看出初一《思想政治》教材中的榜样人物著名人物多，普通百姓少，少年名人更少。( 用数据表达也可。 )
    (2)与青少年的生活实际有距离，成人化倾向严重，针对性不强，不能更好地达到教育的目的。(言之成理即可)
    6.(1) 柳暗花明又一村陆游
    (2) 大漠孤烟直，长河落日圆
    (3) 苏轼 ; 千里共婵娟
    (4) 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴
    二、阅读(共34分)
    (一 ).
    7 A 负 (背着) B.陈 (摆放) C 去 (离开) D 一 (全)
    8.(1) 没有这种人，我同讹一道呢
    (2) 游人只知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊
    9.醉能同其乐/醒能述以文者/太守也/太守谓谁/庐陵欧阳修也
    10. D
    (二)
    11.A ( ①传递 ) B ( ②奏 )
    12.不能删去 (1分);因为删去后，就不能准确客观地说明，“据说”表推测，估计;“仅”是“只”的意思，有惋惜、强调之意 ( 答到意思即可给分)。(1分)
    13.打比方(1分);抓住了个园“冬景”的颜色、形状与白雪、狮子相似的地方，其作用在于突出个园的“冬景”的特征，使说明的事物更加生动、形象，使文章富有文采，激发阅读兴趣，( 答到意思即可给1分)
    14.(1) 既有生意盎然的“春景”，又有引人人胜的“冬景”。(1分)
    (2)“春景”：生意盎然，新绿葱笼;“冬景”：宣石 (雪石)，像是蒙着一层薄薄的残雪，石粉壁上的圆洞，待到三九寒天西北风刮在墙上，能奏起苍凉而沉郁的交响乐，“冬景”尽头的粉壁上有两个圆洞，从这里又可窥见“春景”。( 意思对即可 ) (1分)
    (三)
    15.“轻轻”写出了儿子抱着母亲时动作的轻柔以及那种生怕有所闪失的心理，(1分) 表
    现出对母亲的敬重、体贴……( 符合题意即可 )
    16 原因是 (1) 没有想到母亲是这样瘦小、虚弱;
    (2)成人后“我”从来没有这样亲近过母亲，这一抱，我重新感到了一种幸福，一种甜蜜。( 答到意思即可，答对一点给1分，共2分 )
    17.抓住“衰老”“虚弱”“瘦小”“散乱苍白的头发”等来描写。有“衰老”，“瘦小”“头发苍白”即得满分。
    18. C
    19.从“我”对母亲的孝顾、对母亲的真挚情感等方面来组织文字，言之成理即可：
    (四)
    20.“吞”：泛读或博读(生吞活剥，囫囵吞枣) “啃”：精读(咀嚼消化，强行吸收)
    体悟( 焚香沐浴，如饮醍醐 )(可从文中找答案，也可自己概括。)
    21.层递( 层进、递进 )关系，(1分);“吞”是知识积累的必经之途,“啃”是在“吞”之基础上的知性提高，“品”是在“啃”之基础上的悟性升华;“乔”至其博，“啃”至其深，“品”至其灵性——若无博与深，则灵性无其根本。(1分)(意思相符即可)
    22. A
    23.开放题，答案符合题意即可
    三、作文(本题50分，分五等评分)
    (一) 写作范围符合题目要求，感悄真挚，思想健康，内容充实，中心明确，能综合运用两种以上的表达方式，有较强的感染力或说眼力，语言流畅，条理清楚，结构完整，书写工整，卷面整洁，600字以上( 其他方面符合本条要求，但字数不足600字的其最后得分由评卷组决定 )，可评45分以上直至满分。
    (二) 写作范围符合题目要求，思想健康，内容具体，中心明确，语盲流畅，条理清楚，书写工整，卷而较整洁，可评37分至44分。
    (三) 写作范围基本符合题目要求，文章有中心，材料较具体，语言基本通顺，条理较清
    楚，书写较工整，卷面较整洁，可评30分至36分。
    (四) 有下列情况之一者，可评20分至19分：
    1，语句不通，明显的语病在5句以上;
    2，内容空泛，中心不明确;
    3，层次不分明，条理不清楚;
    4. 不足400字。
    (五) 有下列情况之一者评20分以下：
    1. 写作范围不符合题目要求，文不对题;
    2. 有明显的观点错误;
    3. 文理不通：
    4. 结构杂乱。
    说明： 1.三个错别字扣1分，重现的不计，扣到2分为止。
    2.字迹潦草，卷面不整洁，酌扣1—2分。
    3.有文采、有创新的文章可酌情加2—5分
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