2012中考物理热点知识归纳 7-中考-中考物理-常州中考-常州中考物理-出国留学百科常识-出国留学网

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2012中考物理热点知识归纳 7

内容

    “声现象”三种典型研究方法
    江苏徐州市睢宁县双沟第二中学　宋晓楼

    一、实验推理法──“真空铃实验”
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    实验过程：如图所示，在用抽气筒不断向外抽气的过程中，听到的声音渐弱，但依然可以听到声音。原因由于玻璃钟罩气密性、抽气筒等原因，不可能将玻璃钟罩完全抽成真空，二是小电铃与钟罩底座或顶部接触，声音可以通过固体传播。通过实验让学生有一个直接的感性认识，然后再引导学生进行合理的分析推理：如果没有空气，将听不到声音。进而得到结论：“声音的传播需要介质，真空中不能传声”
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    典型试题：
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    例1（北京密云）课堂上，老师给同学们做了这样两个声学实验，图甲是将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面。当用手拨动其伸出桌外的一端时，钢尺发出声音。图乙是老师把电铃扣在钟罩里并让其发声，我们既可听到清脆的铃声。当老师用抽气机抽掉钟罩里的空气时，我们发现，随着钟罩里的空气逐渐变少，铃声逐渐变小。这两个实验能说明声音的传播需要介质的是_____________实验（选填“甲”或“乙”）。
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    【解析】甲实验说明声音是由物体的振动产生的，乙实验说明声音的传播需要介质。
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    二、放大法（转换法）
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    1．探究声音产生的条件（如图所示）
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    声音是由物体的振动产生的，有些声源的振动效果显著，可以直接观察，而有些声源的振动效果较弱，不易直接观察。在实验中可以通过一些转换，对声源的微弱振动进行放大，进而探究声音产生的原因。比如：在发声的纸盆上放小纸屑，纸屑跳动；将敲击后的音叉放入水中，水花四溅；在桌面上放小豆粒（小玻璃球、小纸屑、一杯水），敲击桌面，观察其跳动等。
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    2．探究振幅对响度的影响（如图2）
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    在鼓面上撒些小纸屑，然后用不同的力度敲击鼓面，听声强弱的变化同时观察小纸屑跳动的高度，从小纸屑的跳动程度判断振幅的大小，从而得出振幅与响度的关系：“振幅越大、响度越强”。
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    典型试题：
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    例2（泉州）如图所示，在探究“声音是由物体振动产生”的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了（??? ）
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    A．将音叉的振动时间延迟
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    B．使音叉的振动尽快停下来
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    C．使声波被多次反射形成回声
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    D．将音叉的微小振动放大，便于观察
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    参考答案：D
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    三、类比法
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    1．声波概念的引入：声波比较抽象，同学们不易理解，借助水波进行类比，使学生有一个直观的感性认识，从而认识声波。
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    2．利用“波形”判断乐音和噪声、比较振幅对响度的影响
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    如图所示，通过波形理解乐音和噪声的根本区别：“乐音的振动是由规律的，而噪声的振动是杂乱的、无规律的”。

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