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标题 关于初中信息技术说课稿1000字
内容
    出国留学网专题“初中说课稿”推荐内容。
    如何写出优秀的教案呢？只求孩子们好，不求孩子们的回报，这就是老师，在教学任务开始前，老师都会备好一份教案。在教案的准备过程中，教师通过对大纲的具体分析，从而确定课堂教学的目标，经过整理，我们为你呈上初中信息技术说课稿，欢迎本文为大家提供参考！
    初中信息技术说课稿【篇1】
    教学内容：
    演示文稿间的切换
    教学目的：
    学会调整多张演示文稿顺序的方法，能使用演示文稿间的切换增强表现效果。
    教学过程：
    一、学生看书：
    二、精讲及板书：
    有时为了表达一个完整的主题，仅用一张演示文稿是不够的，往往需要制作多张演示文稿，如何安排和在文稿中切换就是一个问题了，现在我们就来讲一讲。
    1、演示文稿间的顺序安排
    在powerpoint中每一张幻灯片的顺序是可以调整的，由于演示文稿有不同的视图模式，所以存在不同的调整方法。
    ①、在普通视图模式下，其调整方法是在大纲编辑窗格中，以调整幻灯片图标顺序的方法，来改变演示文稿的播放顺序。
    ②、在幻灯片浏览视图中调整演示文稿的播放顺序，其方法是：在这种浏览模式下，可以看见演示文稿的小样，调整时直接用鼠标把选中的演示文稿拖到适当的位置就可以了。
    2、演示文稿间的切换：
    一张演示文稿的内容播放完后转换到下一张演示文稿进行播放的过程就叫切换。
    在浏览视图窗口中，单击鼠标右键，出现菜单—选幻灯片切换—弹出切换对话框—在其中可以选择效果、换页方式并可以给换页配上声音。
    演示文稿使用了切换效果，能使整体表现能力大大增强，使它变得更生动、更精彩、更活泼。
    三、小结：
    演示文稿间的顺序安排和切换的方法，产生的效果。
    四、练习：
    1、怎样改变幻灯片的播放效果?
    2、如何实现幻灯片间的切换?
    初中信息技术说课稿【篇2】
    一、教学目标
    1.能说出帧和关键帧的含义，能独立使用Flash制作逐帧动画。
    2.通过合作探究的方法，学会制作逐帧动画，提升动手操作及协作的能力。
    3.通过制作逐帧动画，加深对Flash软件的认识，体会创作的乐趣。
    二、教学重难点
    【重点】制作逐帧动画的操作步骤。
    【难点】帧在动画中的灵活运用。
    三、教学过程
    (一)导入新课
    教师展示手工连环画，提出问题：连环画是如何制作的?【将人物的每个动作都进行绘制，连在一起快速翻页呈现出动画片的效果】
    教师总结：大家常在电视机上看到的动画片与连环画的制作是同一种方式，如何利用Flash软件制作这样的动画呢?这节课就一起来学习制作逐帧动画。
    (二)新课讲授
    1.认识帧与关键帧
    教师讲解：在连环画中，每一幅画是它的组成部分，那么动画的组成部分也是有特殊的名字。
    布置任务：自主阅读教材，限时两分钟思考以下两个问题：
    (1)动画的基本单位是什么?【帧是动画的基本单位】
    (2)帧又可以分为关键帧、空白帧，空白关键帧，那么对于应用较多的关键帧是什么含义呢?【关键帧是指角色或者物体运动或变化中的关键动作所处的那一帧，是用来定义动画变化状态更改的帧】
    教师总结：在关键帧里可以绘制和编辑图形，当关键帧内有内容时显示实心小黑点，反之则显示空心小圆。
    2.制作逐帧动画
    教师讲解：对于关键帧有了一定的了解，接下来就要利用关键帧制作动画了。
    教师展示教材配套光盘中的熊猫唱歌.swf动画，提出问题：动画中的熊猫唱歌时有什么动作?【有两个动作，一个是熊猫嘴巴张开，一个是熊猫嘴巴闭合】
    布置任务：以信息技术小组为单位，限时5分钟，依据教材的操作步骤，完成熊猫唱歌动画的制作。
    教师总结：在第1关键帧中画上嘴巴张开的熊猫图形，右击第2帧，单击快捷菜单中的插入关键帧命令，建立第2关键帧，并将第1关键帧的熊猫图形复制到第2关键帧中。在第2关键帧中，将熊猫的嘴巴改成闭合。
    3.观看效果与保存
    提出问题：
    (1)当制作完动画时，我们如何查看自己制作的动画效果?【按Ctrl+Enter键】
    (2)观看动画的效果之后，会发现熊猫唱歌的嘴巴张合速度太快，怎么办?【可以将张开嘴巴和闭合嘴巴的关键帧中间加入5帧空白帧】
    (3)如果想要保留自己的的作品，该如何保存制作的动画?【单击文件(F)菜单中的保存(S)命令】
    教师总结：我们保存时保存的是FLA格式，当我们再次打开时是可以编辑的。而按Ctrl+Enter键，观看动画的同时，会自动产生一个同名的SWF格式文件。SWF文件只能播放，无法进行编辑。
    之后请学生自主完成观看动画效果和保存的操作。
    (三)巩固提高
    布置任务：同桌两人为一组，限时5分钟，制作交通指示灯工作时变换一周期的动画。
    作品描述：绿与黄的间隔时间设置为5帧，黄与红的间隔时间设置为3帧。
    作品评价：制作动画的操作很熟练，关键帧的使用很灵活，观察仔细，可以很好地把握变换时间。
    (四)小结作业
    小结：教师提问本节课收获，学生回答出帧和关键帧的含义还有制作逐帧动画的操作步骤。
    作业：探究如何制作小鸭子在河面游动的动画。
    四、板书设计
    初中信息技术说课稿【篇3】
    一、教学目标
    （一）知识与技能：
    1、掌握艺术字的插入方法，熟练编辑艺术字：移动、字符间距、删除、环绕、旋转
    2、知道文本框的作用；会进行横、竖排文本框的插入；会进行文本框的编辑：移动、改变大小、删除、复制；灵活设臵文本框格式：颜色和线条、边框与底纹设臵
    3、熟练掌握插入图片的方法，以达到用图来修饰和点缀整个版面
    4、学会应用项目符号和编号来制作目录内容。
    （二）过程与方法
    1、培养学生运用知识、实现知识迁移的能力。
    2、培养学生观察问题和思考问题能力。
    3、通过交流和欣赏，培养学生自主学习、相互评价的能力。
    （三）情感态度价值观
    通过设置艺术字格式、利用文本框设计版面，初步培养学生的审美观。
    二、教学重点
    1、利用艺术字制作标题；
    2、利用文本框设计版面。
    三、教学难点
    设置文本框的属性。
    四、教学手段
    机房、多媒体网络广播系统
    五、教学方法
    任务驱动法、演示讲解法、实验学习法。
    六、教学过程
    （一）复习
    1、复习上节课所学内容
    2、检查讲解上节课所布置作业
    （二）导入新课
    1、用基本知识来考考大家：请问一本完整的图书通常由哪些部分组成呢？
    2、出示课题：制作目录
    （三）讲解新课
    1、初步了解目录：什么是目录？为什么要有目录？有什么作用？
    2、感性认识目录：
    ①展示各种目录样式
    ②观察课本的目录和课本所给目录示例
    ③通过对比修饰与没有修饰过的目录，激发学生自己动手操作
    （四）动手制作目录
    1、为了实现图与文字的完美结合，今天我们首先来学习“文本框”。
    方法一：插入——文本框——横排或竖排
    方法二：调出绘图工具（视图——工具栏）
    2、文字的“复制与粘贴”
    选定——Ctrl+C（复制）——Ctrl+V（粘贴）
    3、应用？项目符号和编号
    4、插入艺术字
    5、插入图片
    6、整体美化
    （五）课堂小结
    1、总结本节课内容：本节课学习了作文选中目录的制作，主要学习了应用？项目符号和编号的？的使用，以及艺术字、图片等的插入，美化文本。
    2、布置课下作业。
    初中信息技术说课稿【篇4】
    我是针对新课标要求鼓励跨学科的活动主题,实现技术学习与技术应用之间的整合，体现双价值这一教学目标，我今天说课的题目是《拼出家乡的好风光》。下面我将从教材分析，教学目标，教学重、难点，教学过程几个方面来说说我这堂课的设计。
    【教材分析】
    《拼出家乡的好风光》是《初中信息技术》二年级上册第二章第四节的内容。它是在学生掌握制作一个完整的flash动画之后，学习如何利用FLASH工具，把一个完整的图片切割成小图片，再利用FLASH元件、按钮和函数功能把小图片以拼图游戏的形式合并成原来的图片。这节课在学生练习FLASH工具使用的基础上，进一步巩固和学习了FLASH按钮和函数的使用。同时，通过对地理课上学习的重点地图的练习，达到巩固、强化地理知识学习的目的。
    【教学目标】
    一、知识目标：学会使用FLASH软件制作拼图游戏。
    二、能力目标：培养学生的知识运用能力、迁移能力、拓展能力；自主探究、相互协作的能力。
    三、情感目标：巩固学生学习的兴趣，发现学生的特长。
    【教学重点、难点以及确立的依据】
    根据利用FLASH按钮和函数控制图片这一过程比较复杂，而且学生又很难想象到利用按钮和函数可以达到目的的这一特点，确定利用FLASH按钮和函数控制图片为教学重点和难点。
    【教法】
    1、任务驱动法
    2、演示、讲解法
    3、分层教学法
    4、协作学习法
    【教学过程】
    （一）复习提问（2分钟）
    首先，对与本节课有关的学习内容进行回顾、复习，并请1位学生展示具体的操作。
    （二）导入新课（8分钟）
    1．为了激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入到学习当中去，我首先向学生展示我已经准备好的拼图游戏。（一个是从网上下载的利用FLASH做的化妆小游戏，一个是地图拼图游戏）。同时，提出问题，你们熟悉地图吗?如果从地图上摘除某一地区,你是否能把它拼回原位？我们怎样利用计算机把一个完整的地图切割成小块？
    2．布置任务：到老师的邮箱里找到老师存储的地图文件，下载后,在FLASH里,把地图分割成五小块。想一想，你怎样处理这五小块，让它们以老师给的拼图游戏的形式动起来。
    （三）教师演示（10）：1.对学生的操作过程进行总结，进一步强调分割过程应注意的重要环节：打散图形——套索工具的灵活运用;
    2..重点讲解拼图游戏的制作过程:（1）.将每一块图形转换为影片剪辑——（2）删除所有剪辑——（3）.建立新图层——（4）.从库里找回所有剪辑——（5）.制作按钮——（6）.选择某一个元件进入元件编辑窗口,选入已经制作好的按钮——（7）选中此按钮进行动作设置——对其它四个元件重复（5）、（6）两步操作——完成任务，进行演示。
    （四）学生总结（3）：找出老师讲解过程中你认为重点的步骤：应该是（5）、（6）两步，这两步中学生常常忽略选择元件，或者是对按钮进行动作设置时忘记选中按钮。
    （五）协作学习（12分钟）
    赛一赛：让学生以小组为单位，把刚才分割好的地图做成一个拼图游戏。看哪组做得又快又好。在练习过程当中有许多同学忘记了选择某一元件进行按钮的插入,演示结果时,没有动态效果,经过大家研究改正,共同完成了作品
    初中信息技术说课稿【篇5】
    教学目标：
    1、掌握组合、填充等操作进行复制粘贴获得修饰、创意的方法。
    2、复习巩固基本操作：选定、复制、粘贴、文本框。
    教学重点：
    自主探究利用所学各种操作组合进行各种效果的修饰。
    教学难点：
    选定、组合、Shift键的组合使用。
    课前准备：
    1、利用软件Authorware和Word制作“信封浏览”课件。
    2、制作设计武进区遥观中学的特大信封。（演示及模型）
    3、设计小练习，用以学生课堂或课后巩固。
    教学时间：
    45分钟
    教学过程：
    一、利用多媒体手段导入新课：
    1、播放“信封浏览”课件，引导学生较快进行主题；
    2、 出示设计的特大“武进区遥观中学”信封；
    分析：创设情境，吸引学生进入到教学情境中去，让学生观察，让学生思索，使学生兴趣高涨，积极投入，趁此自然引出课题。
    二、课前准备：
    1、师：引导学生观察与思考，把信封的制作分割几块？（信封背景、邮政编码、贴邮票处、插入或填充图片、画线、输入文字学校名）
    2、利用Shift键的组合使用，画正方形、直线、正圆；
    3、复制、粘贴的不同操作；
    4、学生动手操作。
    三、 教师引导，学生自主探究：
    1、制作信封背景（或底纹）；
    A、画矩形框；
    B、填充适当“纹理”；
    C、设置无线条颜色。
    （学生动手操作：（2分钟））
    2、制作邮政编码方格；
    A、利用Shift键组合画出小正方形并进行颜色、线型、填充修饰；
    B、选定，复制、粘贴、移动，完成左上方的邮政编码方格制；
    （学生操作，并自主探究右下方邮政编码方格的制作）
    师：（设问）有没有其它的方法完成操作？学生回答与教师演示归纳；
    3、制作贴邮票方框（左虚右实）；
    先让学生自主探究，后教师演示，再让学生操作完成；
    4、填充图片或插入图片；
    先让学生自主探究（1—2分钟）
    教师操作演示：（填充图片或插入图片一种）
    （1）填充分图片效果：
    A、画出一图形（椭圆或其他自选图形）；
    B、填充图片效果。
    （2）插入图片效果：
    A、插入文本框；
    B、插入图片（来自文件、剪贴画或其他）。
    （学生动手操作）
    5、画线并进行颜色、线型修饰；
    6、插入文本框，输入文字“武进区遥观中学”并完成字体设置；
    7、完成整体效果，让学生作品进行观摩、交流、讨论；
    8、教师归纳、小结、提出期望，布置小练习；
    （同学们，在今天的学习中，学会了制作信封的本领。老师希望你们掌握并学会迁移知识，制作贺片、信笺、封面等设计。但有一点，老师要提醒你们：不管去设计什么，都要富有个性，体现时代特色。）
    分析：有些难点，让学生自主探索有时不可取，大部分同学很难获得成功。针对这一点，在教学过程中我重点予以引导，再加以同学们的合作，问题就很快得以解决了。但有些相似的操作，应放手让学生自主摸索，学生在摸索过程中，手脑并用，合二为一，让学生自己去寻找解决问题的方法，充分体现新课程自主探究理念。
    
    
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更新时间：2025/5/22 7:25:42