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标题 [推荐]大班奇妙的水科学教案
内容
    出国留学网栏目精选：“大班科学教案”，欢迎阅读。
    在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。教案逐渐与教师授课密不可分。"教案是教师的教学设计和设想。想知道怎么提升自己编写教案的能力吗？或许你正在查找类似"大班奇妙的水科学教案"这样的内容，供你参考和使用，请收藏和分享。
    大班奇妙的水科学教案 篇1
    活动目的：
    1.知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。
    2.通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。
    3.感受三原色组合成新色彩的神奇，激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。
    活动准备：
    PPT课件一份，调色盘人手一份，颜料若干（红、黄、蓝），城堡图一份。
    活动过程：
    （一）活动导入：
    教师：你们知道吗？红黄蓝三种颜色有一个共同的名字叫什么？（三原色）评析：导入比较自然，提问比较自然轻松，孩子没有压力。
    （二）出示彩色城堡图，如果想进城堡必须打开城门。
    今天，三个颜色宝宝想要去彩色城玩，可是，想要进去，必须要打开城门才行，怎么才能打开城门呢？我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的：欢迎你们来彩色城，如果要打开这扇门，必须要6种颜色填满锁上的6个扇形才行。红娃娃说：我有红颜色我先来，来看我的，我有黄颜色，还有我，我有蓝颜色。
    2、教师提问：
    （1）现在有几种颜色啦？（3种）
    （2）城门能打开吗？为什么呀？
    （3）请你猜猜看，剩下的3个地方，有可能是什么颜色呢？
    3、幼儿回答：绿色、粉色、紫色
    4、到底是什么颜色，我们来听听彩色城的主人是怎么说的，好不好？（彩色城主人：剩下的这3个地方，可不是随便什么颜色都能填的，一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行，小朋友们，快点帮帮颜色娃娃吧。）师：你们愿意帮助他们吗？每个小朋友的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料，根据彩色城主人的要求，你们一定要两种颜色的颜料调在一起才行。
    (1)那请小朋友动动脑筋看，比如说黄色可以和什么颜色调在一起呢？它们会变出什么颜色呢？
    (2)红色还可以跟什么颜色调在一起啊？
    (3)那最后还有哪两种颜色没调在一起啊？
    (4)那么我们等一会在操作的时候，每次取颜料时都要取的一样多，不然调出来的颜色会有偏差的，现在我们来比一比，看看谁做的又快又准确，好吗？那我们开始吧！
    5、播放音乐，让幼儿进行调色并记录，教师巡回指导。
    6、小结、讲解：
    师：哪个小朋友先来说一说，你选的是哪两种颜色，调在一起后变出了什么颜色，好吗？
    （1）红+蓝=紫，你们的红色加蓝色也是这样的吗？那我们来问一问彩色城的主人，红色加上蓝色是不是紫色，好不好？
    （彩色城主人：红色加蓝色是紫色。）
    （2）红+黄=橙，你们的红色加黄色也是橙色吗？问彩色城的主人，红色加黄色也是橙色吗？
    （彩色城主人：红色加黄色是橙色。）
    （3）谁来介绍一下最后两种颜色？黄+蓝=绿色，你们同意吗？
    （彩色城主人：黄色加蓝色是绿色。）
    （4）当幼儿发现颜色量多或少，配出来的颜色也会尽然不同时，教师应支持鼓励幼儿的新发现，同时做进一步的规律总结。如：红色+蓝色，当蓝色配多时，会变成紫红色等。
    7、介绍三间色。
    师：太厉害了，我们三种颜色全都找到了，你们知道吗？橙色、绿色，还有紫色，这三种颜色他们也有一个共同的名字，叫做三间色。原来，这些三原色（红黄蓝）两两相加后还可以变出绿橙紫这些三间色呢，真神奇呀！
    8、现在，6种颜色全都找到了，那我们可以进去了吗？问问彩色城的主人。
    （彩色城主人：你们可真厉害，6种颜色全找齐了，请进来吧。）师：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大丰收了，里面收获了许许多多的蔬菜水果，我们分别来看下有什么？（西瓜、葡萄、橙子、黄瓜、茄子）它们是什么颜色的？（绿色、橙色、紫色）9、幼儿作画，并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果。
    （1）师：你刚刚调出的是什么颜色的？与你的颜色相对应的蔬菜水果有哪些呢？现在，就用你调出的颜色来画画它们，好吗？
    （2）幼儿操作，教师巡回指导。
    （三）活动结束介绍，讲评。
    师：现在，请你们把画好的蔬菜水果送到彩色城里来吧，让我们来共同欣赏一下，谁画的最漂亮。（四）活动延伸：了解其他颜色的变化。
    师：红、黄、蓝三种颜色两两结合在一起会变成绿、橙、紫的三间色，那么，其他颜色组合在一起会变成什么颜色呢？让我们来试一试吧！
    大班奇妙的水科学教案 篇2
    活动目标：
    1、探索感知力作用于凹面、凸面出现的不同现象。
    2、初步理解拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的应用。
    3、培养幼儿认真观察和动手操作的能力，并激发他们积极寻求答案。
    活动准备：
    1、每位幼儿1/2的鸡蛋壳3～4只，铅笔一支，粗吸管一根(长短相同)，胶带纸圈一个 ，记录表，记号笔。
    2、多媒体课件《小鸡出壳》《薄壳结构原理》《有关拱形的物体》，1/2的蛋壳若干、小盘子一个、 注有颜色的水针筒。
    3、幼儿已经认识拱形和各种桥梁。
    活动过程：
    一、教师设疑激趣，幼儿操作感知。
    1、播放多媒体课件，讲述故事《小鸡出壳》，引出疑问：到底是谁啄破了蛋壳?
    (1)幼儿猜想并记录——幼儿商量猜测记录，将猜测结果记录到“?”一栏。
    (2)师生共同讨论并记录猜想结果。
    2、启发幼儿用铅笔笔尖模拟小鸡的嘴巴“啄”蛋壳，寻求答案。
    师：什么东西比较象小鸡的尖嘴巴?
    (1)幼儿模拟操作，得出“鸡妹妹用尖嘴巴啄破蛋壳”的结论。( 验证并记录) 教师提出实验要求：“请小朋友用铅笔笔尖戳蛋壳的凸面和凹面，然后把实验的结果记录在‘手’的一栏。”
    a、幼儿实验，教师巡回指导，提醒幼儿实验时要小心操作。
    b、交流实验结果，探讨问题。教师集中记录幼儿的操作情况。
    3、引导幼儿探索相同的力分别作用于蛋壳的凹、凸面而出现的不同现象。
    师：鸡姐姐不服气，说刚才用的力不一样，你们有什么办法可以让铅笔掉下去的力差不多大小呢?
    (1)幼儿简短讨论后，教师引导幼儿借助吸管和胶带纸圈再次操作，结果发现蛋壳确实是由鸡妹妹啄破的。(再次实验，操作)a、教师提出操作要求：请小朋友把鸡蛋壳放在胶带纸圈上，把铅笔从吸管中掉下去，然后把实验的结果记录在“手”的一栏。
    b、幼儿实验，教师巡回指导。
    c、交流结果，教师集中记录幼儿操作情况。
    (3)小结：刚才小朋友借助吸管和胶带纸圈使铅笔掉下去的力一样大，发现蛋壳的凹面比较容易戳破，蛋壳的凸面不容易戳破，因此蛋壳是鸡妹妹从里面啄破的。
    二、教师演示解惑，幼儿初知原理。
    1、小小蛋壳真奇妙，用铅笔的笔尖戳蛋壳的凹面比较容易破，用铅笔的笔尖戳蛋壳的凸面不容易破，这里面有什么奥秘呢?(幼儿简短讨论)2、请幼儿观看教师的实验演示，发现“力的分散”现象。
    师：我把针筒里流下的有颜色的水比作铅笔掉下去的力，请大家看看水落到‘蛋壳’上怎么样了?(教师操作演示)3、利用多媒体展示“薄壳结构原理”。
    蛋壳是一个拱形，当力一落到拱形的蛋壳上就像水一样散开了，蛋壳能承受较大的力，所以薄薄的蛋壳就不容易破。当力集中在蛋壳的中心，蛋壳就容易破。
    三、教师引导迁移，幼儿运用经验。
    1、小小蛋壳里藏了这么多秘密，后来人们就根据这个奇妙的蛋壳设计了许多拱形的东西，你在生活中见过哪些拱形的物体?
    2、展示图片，介绍生活中的拱桥、隧道、城门、蒙古包等物体，知道这些都是蛋壳的奥秘在生活中的应用。
    大班奇妙的水科学教案 篇3
    一、活动目标：
    1、认知目标：幼儿通过本次活动能够知道每片叶子都是不同的、有自己的脉络,是每个个体的独特标志。
    2、能力目标：幼儿通过观察能够发现两片叶子的不同。
    3、情感、态度、价值观目标：幼儿通过自己的观察发现结论，使幼儿对科学观察产生兴趣，养成爱观察、爱动脑的习惯。培养幼儿的自信心。
    二、活动准备：
    1.经验准备：幼儿已经学习过关于树叶的知识，有一定的经验准备。
    2.物质准备：关于树叶的图片（特征明显、相似）、树叶模型
    三、活动过程：
    1.导入：（组织上课）小朋友们喜不喜欢猜谜语啊，今天老师给大家带来了一个谜语我们一起来猜一猜好不好。大家认真听哦，老师要出谜语了（出示图片）
    2.开始：大家以前是不是都认识很多树叶呢，下面我们来一起认一认好不好。（出示比较有特征的树叶图片，帮助幼儿回忆学过的知识）
    老师想问问你们，有仔细观察过叶子吗？（有：就请几位小朋友简单回答一下）
    今天老师带领大家仔细观察一下，每个人都要认真仔细的观察，看看他们有什么特点，是不是相同的。（两两一组出示相似的叶子）
    现在和你身边的小朋友6个人一组可以交流你观察到的结果（1~2分钟），
    请幼儿进行回答。
    3.小结：（组织纪律，进行小结）世界上有许多种叶子，每棵树也有很多片叶子，但是每片叶子都有自己的脉络。这些信息就是我们自己的特点，代表我们每个人都是不同的个体，是独特的。
    四、活动延伸：
    树叶可以制作出美丽的作品，在以后的美术课和手工课一起进行制作。
    大班奇妙的水科学教案 篇4
    一、活动题目：
    奇妙的光线光线能穿透物体吗？
    二、活动目标：
    1．通过活动引导幼儿观察光通过不同物体产生的不同现象。
    2．通过观察不同现象，能分析观察的结果。
    三、适用对象：
    56岁幼儿。
    四、活动所需资源：
    玻璃杯、水、牛奶、手电筒、易拉罐、玻璃、花玻璃、茶色玻璃、布、塑料布、磁带盒、饮料瓶、塑料桶、灯泡、书、纸、木板若干。
    五、活动过程
    1、想一想：什么能穿透玻璃杯？
    2、手电简的光可以穿过玻璃杯。
    3、探究的问题：光线能穿过哪种液体(水和牛奶)？
    4、说一说。
    (1)盛满清水的玻璃杯是透明的，光能穿过水。
    (2)光穿不过玻璃杯，只有杯子的影子。
    (3)牛奶不能被光穿过。
    5、试一试，怎样使盛牛奶的杯子透过yi点光？
    (1)可以把牛奶倒出来一些，再倒进一些水，光就能透过来一些。
    (2)稀牛奶成了半透明的，就有光透过来了。
    6、画一画我的实验过程。
    7、幼儿根据实验过程进行记录，并用语言表达实验现象。
    8、讨论在我们的生活中，什么物体是透明的、半透明的、不透明的。
    六、拓展思路
    1.光能不能穿过装有不同颜色液体的杯子？
    2.你可以让两种颜色的光重叠在一起吗？
    大班奇妙的水科学教案 篇5
    活动目标：
    1、让幼儿认识齿轮，知道齿轮是时钟运行的重要部件。
    2、儿初步了解齿轮运转的原理。
    3、培养幼儿喜欢探究的精神。
    活动准备：钟，齿轮模型，图片。
    活动过程：
    1、教师唱歌，引起幼儿兴趣。
    教师唱《我是一个齿轮》（改编《我是一只茶壶》），问：“小朋友，你们知道老师刚才歌词里面是谁吗？（幼儿答），对拉，刚才老师唱的齿轮就是今天要介绍给你们认识的新朋友。现在呢，我想把齿轮的故事讲给你们听，请你们认真听，齿轮等下会有问题提问你们的。”
    教师讲故事。（创编齿轮在钟表里面运作的情况故事）
    2、提问问题，让幼儿讨论。
    教师：“好了，故事已经讲完了，那老师想问你们，请你们举手回答问题。”教师提问：(1)刚才的齿轮是住在哪里的？(2)钟里面住了齿轮多少个兄弟姐妹？(3)他们都长得一样吗？(4)齿轮还有亲戚朋友吗？在哪里可以看到？
    幼儿讨论回答。
    3、做实验，验证刚才的故事。
    教师：“刚才小朋友都回答的很清楚了。现在呢，老师也想看一下齿轮的家，看看齿轮有没有说谎。”
    教师拆开钟，让幼儿观察钟里面是否有齿轮，认识钟的结构。
    4、请幼儿看看其他的齿轮，并说说哪些地方可以看到齿轮。
    5．活动结束。
    
    
随便看

　

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更新时间：2025/5/29 4:06:13