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标题 中班排排队数学教案汇总
内容
    教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。教师的上课流程一般是从写教案开始的，教案可以提高教学质量，有哪些可以用来参考的教案模板呢？下面，我们为你推荐了中班排排队数学教案，仅供参考,欢迎大家阅读本文。
    中班排排队数学教案 篇1
    中班数学：
    小动物排队(序数)
    活动目标：
    1、在游戏中，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序，并能用叙述词表示物体的排列次序。
    2、喜欢参加操作活动，能积极探索。
    3、有兴趣参加数学活动。
    4、体验数学集体游戏的快乐。
    活动准备：
    教师示范：小动物图片(小鸭，小狗，小猫，小兔，小鸟)，一幢5层的房子，火车图片，1——5的数字卡片。
    活动过程：
    一、给小动物排队，学习从左到右的方向确认物体的排列次序。
    1、今天，班上来了几个小动物来做客，看，一共有几个动物?它们是怎么排队的?从左往右数，谁排第一个?调皮的小动物又变换了排队的位置，这下，它们是怎么排队的?
    2、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿认识“5”以内的序数。
    (1)教师出示火车图片，引导幼儿观察。
    导语：“今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。”提问：
    ①这辆火车有几节车厢?(5节)
    ②可以用数字几来表示?
    ③第一到第五节车厢分别是什么颜色的?(看序号说颜色)
    ④绿颜色的车厢是第几节?数字几来表示?(看颜色说序号)
    (2)教师边出示小动物图片边提问：
    ①哪些小动物都来乘车了?(小鸭、小狗、小鸟、小猫和小兔)。
    ②小动物们分别坐在第几节车厢呢?
    ③你是怎么知道的?你是从哪边开始数的?(从左到右)
    (3)玩游戏：“我来问、你来答”，复习巩固从左到右1至5的序数。教师：“xxx,我问你，小兔在第几节?”幼儿：“刘老师,我来答，小兔在第2节。”教师：“xxx,我问你，第3节坐着谁?”
    幼儿：“刘老师,我来答，第3节车厢坐的是小狗。”
    二、送小动物回家，学习从下到上的方向确认物体的排列次序。
    1、工人叔叔给小动物们盖了漂亮的小房子。天黑了，小动物要回家了，我们送它们回家吧。边说边出示一幢5层的房子，让幼儿数一数是几层，并按从下到上的顺序编上层号(1——5)。
    提问：①楼房一共有几层?用数字几来表示?
    ②第一层在哪里?(下面)
    ③数楼房要从哪儿开始数?(从下往上)教师小结：我们数楼房时应该从下往上数。
    2、教师把动物放进5层高楼里，谁住在第几层?
    三、游戏：排队
    当音乐响起的时候，小朋友自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数一组有几个小朋友，然后说说自己排在第几。
    四、小结。
    今天小朋友学会了按照数字排顺序，排在最前面的是第一，接下来是第二，~~~~~~，还学会了从左往右，从下往上的.方向排顺序。生活中还有很多按照数字顺序排列的物体，比如看电影的座位，站队的位置等，只要我们认真观察就可以找到，请大家仔细去找找吧。
    教学反思：
    数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
    中班排排队数学教案 篇2
    活动目标：
    1．发现生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。
    2．通过亲自动手的排序活动，体验操作的乐趣。
    3．尝试学习按不同颜色，形状或图案对材料进行排序。
    活动重点：
    发现事物存在的规律，感受其美感。
    活动难点：
    尝试对不同颜色，形状或图案的材料进行规律排序。
    活动准备：
    1．幼儿在排序方面的生活经验
    2．多媒体课件
    3．各种供幼儿操作的开放性材料
    活动过程：
    1．感受规律的存在，发现生活中的规律。
    教师出示多媒体课件，通过介绍小朋友的家，让幼儿发现图片中存在规律的事物，并说出具体的规律形式。
    2．引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
    继续出示图片，引导幼儿联想自己所见过的规律的事物，说一说是按照什么规律排起来的。
    3．幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣。
    教师为每组幼儿提供不同的操作材料，请幼儿为他们排排队。幼儿进行操作，教师进行巡回指导。
    4．幼儿进行交流与展示
    请不同组的幼儿上前展示自己的排序，鼓励幼儿大胆说出自己是按照什么规律进行排序的。
    活动延伸：
    将活动材料投放到活动区域内，请幼儿在区域活动中继续操作和探索，可进行多维度排序活动的探索与操作，并请幼儿进行相互交流，说一说利用的排队方法。
    中班排排队数学教案 篇3
    活动目的：
    1、巩固十二生肖的排列顺序。
    2、巩固数字1-10。
    3、培养幼儿懂得在某些公共场合应注意的礼仪及文明。
    活动准备：
    1、1－10的号码牌、1－10不颜色的的数字、
    2、幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。
    3、幼儿贴着十二生肖中某一动物的头饰。
    活动过程：
    一、全体幼儿站四队，教师提出："今天森林里召开十二生肖动物表演会，邀请我们去参加，你们愿意去吗？"
    "但老师还不知道十二生肖动物有哪些呢？你们能够告诉我吗？"（幼儿回答）
    二、开汽车到森林歌舞剧院看表演。
    1、和幼儿共同讨论公共场合应该注意的礼仪。
    2、请小朋友对号入座，并看准数字的颜色。
    3、管理员检查观众是否坐对了痤位。
    三、剧院里帮助演员排序的管理员今天生病没来，请小朋友帮助动物们排列好出场的顺序。
    1、清查人数，看是否到齐了。（了解十二生肖的数量）
    2、十二生肖站队。（巩固十二生肖排列顺序）并回答出某某前面的动物是谁？
    3、请小朋友分组来排队。
    4、给十二生肖挂号码牌，以提示小动物何时出场。并说出几号选手是谁？
    5、请小朋友到各类动物准备室帮助其他生肖动物挂号码牌。（巩固对生肖动物的分类）
    四、小朋友和生肖动物们一起表演节目。
    活动反思：幼儿懂得在公共场合应注意的礼仪及文明，如不大声喧哗，要有秩序的排队。
    中班排排队数学教案 篇4
    活动目标：
    1.能按一定方向排序。
    2.抽象出4、5、6、7、8各数的实际意义。
    3.感知并认读数字。
    4.培养幼儿比较和判断的能力。
    5.发展幼儿逻辑思维能力。
    活动准备：
    各小组活动材料。
    活动过程：
    一、学习新游戏：排排队
    1.出示方向标记卡，认识它的含义：大、小、箭头各表示什么。
    2.出示一套排序材料，请幼儿说说看标记怎么排排队。最大的放在什么地方，最小的放在什么地方，这个标记卡表示从大到小还是从小到大。
    3.讲清排排队的名称，要求幼儿按照标记卡将所给材料排序。
    二、介绍各小组活动名称、要求
    小组活动一：排排队
    目标：能按一定方向排序。
    准备：方向标记卡8张，排序材料8套(每套均由同一画面内容但大小不等的5张图片组成。如：大小兔子、大小蜗牛)。
    玩法：幼儿根据方向标记卡(从小到大或从大到小)，将所给大小不等的操作材料排序。
    规则：按方向标记卡提示的方向排序，并说出序列的规律。
    小组活动二：点娃娃找朋友
    目标：抽象出5、8、7、8各数的实际意义。
    准备：圆点卡8套(各画有5、6、7、8个小圆点)，分类盒8个，各种画面内容的图片8套(图片上的物体数量分别是5、6、7、8个)。
    玩法：请幼儿将图片按照画面物体数量的多少进行分类，最后用圆点卡片表示图片上物体的数量。
    规则：将图中物体数量相等的图片放一起，再用圆点卡表示每格图片画面内容的数量。
    小组活动三：数字拼图
    目标：感知数字，认读数字。
    准备：数字110的拼图8套。
    玩法：两位幼儿合作拼凑110的各个数字，拼完后告诉老师这些数字分别叫什么。
    规则：将零散的数字块全部拼成一个个完整的数字。同时读出其名称。
    小组活动四：小兔吃饭
    目标：抽象出4的实际意义。
    准备：小兔纸袋10个(开口处装饰为小兔嘴巴，头上蝴蝶结处贴有4个小圆点)，萝卜、青菜、青草、蘑菇等图片10套。
    玩法：请幼儿按照小兔头上的小圆点数量把和它一样多的图片放入小兔的嘴巴里喂食。并且说明喂小兔几个。
    规则：图片上物体数量要与小兔蝴蝶结上小圆点数量一样多，才可以喂食，同时要说明喂的是几个。
    三、幼儿分组活动。
    教师重点指导第一组，观察其是否按标记卡排序：若有幼儿感到困难，教师可减少排序图片的数量，使图形大小差别较为明显;对待排序快的幼儿增加排序图片数量，并鼓励其从多个方面来排序。[文.章出自快思教.案网]要求每个幼儿都轮流到第一组活动一次。巡视其他各组活动情况，给予个别引导：①第三组数字拼图的幼儿能力较弱，要求他们拼完全部数字后，按顺序指认数字，帮助其区分易混淆的数字。②对第二组中还不能用圆点卡正确表示图片中物体数量的幼儿，引导其参加第四组活动。
    教学反思：
    活动目标中增加了社会领域的内容：培养幼儿的分享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外，知识的难度有所提高，表现在：让幼儿不仅发现规律并按规律延伸序列，不仅尝试自己设计规律，还要用多种方式表现规律。多种方式，其实是把艺术等其他领域的知识渗透到数学活动中。结果表明，这样的目标在幼儿的最近发展区内，是幼儿经过努力能够达到的。所有幼儿都积极主动地参与活动，除个别幼儿数学能力发展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能达到目标。
    中班排排队数学教案 篇5
    一、活动目标：
    1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。
    2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。
    3、乐意参加数学活动，体验操作中的快乐。
    4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
    5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
    二、活动准备：
    已进行过3以内的大小、长短物体的排序;小鸭小鸡、小猫图片;操作排序卡、娃娃等。
    三、活动过程：
    (一)拍球，引出高矮
    师：今天老师带来了球，谁想来拍怕这个球?拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。
    师：这两个小朋友谁拍到了?谁没有拍到?
    师：为什么××拍到了，而××没有拍到?
    师：对，因为××高拍到了球，××矮拍不到球。
    师：那老师和小朋友谁高谁矮呢?请一个小朋友和老师比一比。
    师：老师和××谁高谁矮呢?，请小朋友说完整。
    (二)了解比高矮的条件
    师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡(拿出篮子)，小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀?
    师：看看清楚(篮子拿掉)，现在它们谁高谁矮呀?
    师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗?，那我们应该怎样做呢?
    师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?那谁高谁矮呀?
    师：原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说谢谢小朋友，我们回去了。
    师：喵喵喵，谁来了?小猫来了，小猫是高还是矮呀?
    师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。
    (三)与同伴比高矮
    师：小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀?
    师：请你们找个好朋友，比一比，看看谁高谁矮?
    师：请你说说，刚才你跟谁比了?谁高谁矮?
    (四)给娃娃排队
    师：现在老师要请三个小朋友上来，比一比，并且根据高矮排排队。
    师：最矮的排在最前面，谁最矮呀?看看他们是怎样排的?(从矮到高)
    师：这是排列卡，看到小朋友玩得这么高兴，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开始把娃娃排在排列卡上，而且排的时候要从矮到高排队。
    师故意错空：这样排队对吗?为什么?谁来帮老师改正?
    师：原来排队时要从矮到高来排。
    师：老师给每个小朋友准备了四个娃娃、还有排列卡，请小朋友给娃娃从矮到高排在排列卡上，注意从小红旗开始排。
    师：大家一起来看看你们是怎么排的?(针对出现的情况讲评)
    (五)延伸活动：
    师：又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，老师把娃娃放进篮子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去。
    教学反思：
    活动目标中增加了社会领域的内容:培养幼儿的分享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外，知识的难度有所提高，表现在：让幼儿不仅发现规律并按规律延伸序列，不仅尝试自己设计规律，还要用“多种方式”表现规律。“多种方式”，其实是把艺术等其他领域的知识渗透到数学活动中。结果表明，这样的目标在幼儿的“最近发展区”内，是幼儿经过努力能够达到的。所有幼儿都积极主动地参与活动，除个别幼儿数学能力发展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能达到目标。
    中班排排队数学教案 篇6
    【活动目标】
    1、在活动中能找出规律进行排序。
    2、能按大小颜色等交替重复的规律玩排序游戏。
    3、对数学活动感兴趣。
    【活动准备】
    1、教具准备：“吹泡泡”
    2、学具准备：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩笔、各种颜色的短毛线若干。
    3、《操作侧》第四册第5-6页。
    【活动过程】
    一、预备活动
    师幼互相问候。
    走线，线上游戏：大家一起来拍手，第一个幼儿拍1下，第二个幼儿拍2下，第三个幼儿拍3下，第四个幼儿拍4下，依次拍下去。
    二、集体活动。
    创设情境：小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡（教师出示教具“吹泡泡”）。
    1、全班幼儿分成两组，一组为樱子组，一组为柚子组。2组幼儿分别操作学具中的红色泡泡和蓝色泡泡排列出有规律的图案。
    2、师：小樱子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我们一起给他们的泡泡排排队吧。
    幼儿操作学具“吹泡泡”，按颜色、大小交替的规律排序。
    3、交流小结，展示有创意排序的幼儿作品。
    三、分组活动。
    第一组：“搓糖珠”的游戏。
    第二组：做涂色练习。
    第三组：玩“结绳“游戏。
    四、交流小结，收拾学具
    五、完成《操作册》第四册5-6页的活动。
    活动提示：
    排序学习不要太机械，教师要变换多种形式让幼儿练习，注意游戏性和趣味性，可适当增加递增递减排序的规律。
    生活中的数学：
    1、完成《作业纸》第四册第9-12页的活动。
    2、家长可以利用生活中的用品如糖果、瓜子让孩子练习排序，增强找规律的能力。
    中班排排队数学教案 篇7
    活动目标:
    １．学习6以内的序数，理解序数的含义，正确使用序数词表述6以内物体的排列次序。
    ２．培养幼儿序数的兴趣。
    活动重点：
    能用点数的方法确定物体的排列顺序，会排出6以内数列。
    活动难点：
    能从不同方向确定物体的排列顺序。
    活动准备:
    准备教具:5个不同的小动物图片，有5层楼房图片一幅。数字卡片1——5一份
    活动过程
    一．小动物排队，引导幼儿感知横排物体在序列中的位置。
    师：听说工人叔叔给小动物们盖了新楼房，小动物们特别开心，瞧，它们正急着去看新家呢。（出示5个小动物）
    提问：1.哪些小动物这么着急呀？
    2.一共有几只小动物在跑？
    3.谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几？（从左向右数）
    二．小动物搬家，引导幼儿感知竖排物体在序列中的位置。
    1．数楼房（让幼儿知道数楼房是要从下往上数）
    师：小动物们的新家终于到了（出示楼房图片）
    提问：（1）这是几层楼房？
    （2）你是怎么数的？
    (3)工人叔叔忘了标楼层了，我们来帮他把数字标记贴上去吧。引导幼儿从下到上贴数字卡1-5。
    2．小动物搬新家
    师：小动物们要搬新家了，可是他们不知道住哪一间好，我们来帮帮它们吧。你想请那个小动物住在那一层呢？请幼儿以帮助小动物搬新家的形式帮小动物住进新房子里。引导幼儿说出“我请××动物住进第几层楼房里”。
    3．师：小动物们还没记住楼层，我们再提醒一下他们吧。
    教师说某一动物让幼儿用序数词表示小动物在序列中的位置。
    4．游戏“换房子”
    师：现在，小动物们记住他们的楼层了，你们记住了吗？小动物们要考考你们了。
    请幼儿记住每只动物家的位置，教师待幼儿闭上眼睛后迅速调换动物的位置，然后请幼儿睁开眼睛，说说哪两只小动物换房子了？说说××小动物原来住在哪里，现在住在哪里？
    三．幼儿操作，结束。
    师：小动物们住上了新楼房，真开心！还有别的小动物也要搬新家，正在路上走呢，它们会是谁呢？我们去看看吧。
    请幼儿取出操作卡，老师提出要求：请幼儿根据小动物排列的顺序把小动物和相应的序列号连起来。
    中班排排队数学教案 篇8
    活动背景：幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。
    操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过种子排队、球排队、游戏走钢丝，三个层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，发展了幼儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯。
    一.活动目标：
    1.学习将收集的种子进行分类、排列，并做记录。
    2.积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
    二.活动准备：
    1.幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、赤豆各十颗）
    2.纸板人手一张
    3.乒乓球、海洋球各一个。
    三.活动过程：
    1.导入活动，引起幼儿兴趣。
    看看桌子上有什么？（蚕豆、黄豆、赤豆）它们有一个共同的名字叫什么？（种子）
    2.第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。
    (1)讲解操作要领.
    现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一）
    请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？（红豆，因为有红豆标记）
    第二、第三条线呢？（黄豆、蚕豆）
    排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。
    (2)幼儿操作，用种子在纸板上排队。
    (3)请幼儿讲述排列结果。
    中班排排队数学教案 篇9
    活动目标：
    1、在游戏中，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序，并能用叙述词表示物体的排列次序。
    2、喜欢参加操作活动，能积极探索。
    活动准备：
    课件ppt、操作材料（房子、小动物），音乐。
    活动过程：
    一、故事导入。
    1．故事引入活动。
    师：“动物园的小动物们要开运动会啦，看看有哪些小动物来参加比赛了。”
    播放课件边出示小动物，幼儿边说出其名称（鸡、狗、猴、马、鼠、羊），有几个小动物来参加比赛的呀？（6个）
    2．提问：看看它们是怎样排队的？
    师：因为运动场离小动物家有点远，于是它们乘坐了一列火车去，小朋友观察一下，谁是司机呀？谁排在第二个？第三个是谁？第四个是谁？老鼠排在第几个？小羊排在第几个？
    二、终于到达比赛现场啦！
    3．运动会开始啦！它们参加的第一个项目是跳高。
    演示六个小动物跳高，重新出现排队顺序，让幼儿讲出序数词。
    如：谁得了第一名？谁得了第二名？谁得了第三名？谁得了第四名？谁得了第五名？谁得了第六名？
    我们一起给小动物们颁奖，掌声鼓励！（颁奖音乐）
    4．第二个项目是跑步比赛。
    第一轮比赛结束啦，小动物们又参加了跑步比赛。我们来看看它们的比赛情况，我们来为你最喜欢的小动物们加油。
    演示六个小动物跑步，重新出现排队顺序，请幼儿根据小动物排列的变化说出序数。
    如：谁第一名？谁第二名？谁第三名？谁第四名？谁第五名？谁第六名？
    请小朋友们为小动物颁奖！（颁奖音乐）
    三、小动物的家
    师：比赛结束啦，小动物们也累了，它们想回家了，我们来参观一下小动物的家。
    四、送小动物回家
    1、提要求：你喜欢到哪个小动物家做客，然后按照小动物的房间号，把小动物送回家。
    2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?
    中班排排队数学教案 篇10
    活动目标：
    1、在游戏中，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序，并能用叙述词表示物体的排列次序。
    2、喜欢参加操作活动，能积极探索。
    3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
    4、有兴趣参加数学活动。
    活动准备：
    1、教师示范：小动物图片（小鸡，小鸭，小狗，小猫，小兔，小鸟），一幢5层的房子，火车图片，1--5的数字卡片。
    2、幼儿操作材料人手一张
    活动过程：
    一、 给小动物排队，学习从左到右的方向确认物体的排列次序。
    1、 今天，班上来了几个小动物来做客，看，一共有几个动物？它们是怎么排队的？从左往右数，谁排第一个？调皮的小动物又变换了排队的位置，这下，它们是怎么排队的？
    2、小动物去郊游天亮了，小动物们要一块坐火车出去玩。教师出示火车，"呜，火车进站了，小动物们高高兴兴地排着队准备上火车啦！小朋友请注意，这列火车有几节车厢呢？"小动物们谁排在第一？谁排在第二？……、谁排在第五？让幼儿回答。
    "小动物们要按排列的顺序去坐第几节车厢，可火车上没有号码，怎么办呢？"（请小朋友给火车编上号码）"请小朋友把小动物送上车厢"。请一个小朋友将小鸡送上第一节车厢，提问："小兔排在第几？"小朋友说出小兔的排列序数，并把它送上第二节车厢，送完后，不按小动物的排列顺序及车厢顺序提问："第一节车厢坐着谁？小鸟在第几节车厢？……"（幼儿个别回答或集体回答）"小动物们都坐上火车了。呜--火车开了，小朋友跟小动物再见。"
    二、 送小动物回家，学习从上到下的方向确认物体的排列次序。
    1、工人叔叔给小动物们盖了漂亮的小房子。天黑了，小动物要回家了，我们送它们回家吧。边说边出示一幢5层的房子，让幼儿数一数是几层，并按从下到上的顺序编上层号（1--5）。
    2、教师把动物放进5层高楼里，这幢房子有几层？谁住在第几层？
    三、小组活动第一组：给小动物排队。
    第二组：给小动物安排层数。
    第三组：动物运动会，按要求把小动物送到指定的位置上。
    活动反思：
    在整个数学活动中老师的活动环节十分流畅、清晰，教师的语言简练，清楚，提问的有效性非常好。但是整个活动中教师讲的过多，没有真正的放手，导致活动缺少了孩子们积极主动探索的氛围。
    中班排排队数学教案 篇11
    一、活动目标
    1、能将5以内高矮、粗细不同的物体进行排序。
    2、探索两种排序之间的关系，增强学习数学的兴趣。
    二、活动准备
    1、长短不同、粗细不同的习惯5根。
    2、幼儿用书
    三、活动过程
    1、复习巩固比较两个物体高矮的方法。
    （1）请幼儿和老师来比高矮。
    教师：老师要和你们玩一个新的游戏，我请一位小朋友上来和老师比高矮，在比高矮之前呢？请小朋友把你们的眼睛蒙住。（幼儿和教师比高矮的时候，幼儿踩在椅子上。）请小朋友来看一看，我和桦桦小朋友谁高谁矮呢？你从哪里看出来的。
    （2）请幼儿说一说。
    （3）教师小结：两个人比高矮的时候要站在同一水平面上，而且要挨得近一些。
    2、探索按照高矮排序的方法。
    （1）教师请五个小朋友到台前，有的站着，有的坐着，有的蹲着。
    教师：我们现在怎么比较他们的高矮呢？（让他们都站起来，站在同一水平面上）
    （2）五个小朋友按从高到矮的顺序排序。
    ①教师：现在他们都在同一水平面上了，我们怎样给他们排排队呢？
    先找出来最高的，排在前面，再找第二高的排在最高的后面，再找第三高的挨着第二高的往后排……
    ②教师：笑笑和左左两个小朋友看起来差不多高，怎么办呢？
    先让他们站在同一水平面上，靠的近一点立正站直，或者请他们背靠背，都不仰头，看一看谁的个头高一点。
    ③用同样的方法进行从高到矮排序。
    教师：五个小朋友是按照什么顺序排的？除了从高到矮排，还能怎么排呢？
    3、探索按照高矮粗细排序的方法。
    （1）我们可以按照什么规律给它们排队呢？（从粗到细或从细到粗；从高到矮或从矮到高。）
    （2）探索两种排序之间的关系。
    教师：两种排列的顺序有什么不同呢？你发现了什么秘密吗？
    4、打开幼儿用书，按要求完成排序。
    （1）教师帮助幼儿理解题目的要求。
    （2）教师知道帮助能力较差的幼儿。
    （3）幼儿之间互相检查，交流讨论。
    教材分析：
    生活中到处都有数学，如排队，每天的做操要排队，班级里的物品要归放，游戏中无意识的比高矮等等。"排排队"这个活动选自百科画册，这是幼儿在比高矮基础上按照要求对物体进行排序。活动中的重点是学习比较物体高矮，能按高矮进行排序，难点是了解比高矮的条件。本次活动我设计了五个环节，第一环节以拍球引出高矮，初步感知高矮，激发幼儿参与活动的兴趣。第二环节了解比高矮的前提条件，在此间，我通过游戏演示小鸭小鸡小猫动物形象和操作比较，帮助幼儿了解比高矮的条件（二个以上在同一高度上）。第三环节与同伴比高矮，这一环节中幼儿亲身投入比较活动中，通过比一比，说一说，及时应用习得知识。第四环节排排队，通过给三个幼儿排队、老师错空、幼儿改正、小组操作，进一步让幼儿巩固物体的排序。第五环节延伸活动对排序又提高了一个层次。
    一、活动目标：
    1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。
    2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。
    3、乐意参加数学活动，体验操作中的快乐。
    二、活动准备：
    已进行过3以内的大小、长短物体的排序；小鸭小鸡、小猫图片；操作排序卡、娃娃等。
    三、活动过程：
    （一）、拍球，引出高矮师：今天老师带来了球，谁想来拍怕这个球？拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。
    师：这两个小朋友谁拍到了？谁没有拍到？
    师：为什么××拍到了，而××没有拍到？
    师：对，因为××高拍到了球，××矮拍不到球。
    师：那老师和小朋友谁高谁矮呢？请一个小朋友和老师比一比。
    师：老师和××谁高谁矮呢？，请小朋友说完整。
    （二）、了解比高矮的条件师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡（拿出篮子），小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀？
    师：看看清楚（篮子拿掉），现在它们谁高谁矮呀？
    师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗？，那我们应该怎样做呢？
    师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗？那谁高谁矮呀？
    师：原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说谢谢小朋友，我们回去了。
    师：喵喵喵，谁来了？小猫来了，小猫是高还是矮呀？
    师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。
    （三）、与同伴比高矮师：小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀？
    师：请你们找个好朋友，比一比，看看谁高谁矮？
    师：请你说说，刚才你跟谁比了？谁高谁矮？
    （四）、给娃娃排队师：现在老师要请三个小朋友上来，比一比，并且根据高矮排排队。
    师：最矮的排在最前面，谁最矮呀？看看他们是怎样排的？（从矮到高）师：这是排列卡，看到小朋友玩得这么高兴，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开始把娃娃排在排列卡上，而且排的时候要从矮到高排队。
    师故意错空：这样排队对吗？为什么？谁来帮老师改正？
    师：原来排队时要从矮到高来排。
    师：老师给每个小朋友准备了四个娃娃、还有排列卡，请小朋友给娃娃从矮到高排在排列卡上，注意从小红旗开始排。
    师：大家一起来看看你们是怎么排的？（针对出现的情况讲评）（五）延伸活动：
    师：又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，老师把娃娃放进篮子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去。
    
    
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更新时间：2025/6/1 9:41:33