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标题 [参考]小班数学活动方案简短系列
内容
    活动在不知不觉之中出现在我们面前了，我们不要忘记提前制定合适的活动方案。活动方案可以帮助顺利成功的举办活动，按照这么说的话，这个活动方案又怎么可以遗漏掉呢。你的活动方案有没有通过呢？以下是由我们为你整理的《小班数学活动方案简短》，供您参考，并请收藏本页！
    小班数学活动方案简短(篇1)
    活动目标：
    培养幼儿的观察力及认知的匹配，让幼儿互相交流一下。
    活动准备：
    １、购买好4种以上水果若干（如苹果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龙果等等）。
    ２、果盆4个 。
    ３、水果奖章数个。
    ４、图片，卡片。
    活动过程：
    １、出示苹果、梨、香蕉、桔子各若干只。
    ２、出示贴有苹果、梨、香蕉、桔子图案的果盆各一个。
    ３、让幼儿自选一个水果，跑到相应的果盆前将水果放到果盆中，然后跑回。
    ４、每次都放对的幼儿获得水果奖章一枚。
    指导重点：
    １、根据实物水果的形状、颜色与果盆上水果图案进行认知匹配。
    ２、让幼儿学说水果名称。
    活动结束：
    小朋友互相探讨，然后一起听音乐，吃点心。
    会发出声音的玩具
    活动名称：会发出声音的玩具
    目 的：1、通过幼儿自主探索，了解玩具发声的各种方法。 2、初步激发幼儿对探索活动的兴趣。 准 备：各种玩具
    设计思路： “二期课改”的教育理念告诉我们，孩子的“兴趣”和“需要”是幼儿生成活动的契机。教师要注意观察幼儿的日常生活，了解他们近期的兴趣点以及已有的经验基础，从而生成新的主题活动。幼儿的年龄特点就是对身边的事物特别感兴趣，近期我班幼儿对于声音非常敏感，针对他们这一需求，故生成了“声音”这一主题活动，开展了一系列的活动。在“各种各样的声音”这一活动中，幼儿发现玩具也会发出声音，但究竟怎么会发出声音则是一知半解，于是我便预设了“会发出声音的玩具”这一活动，为幼儿提供了丰富多样的玩具，旨在让幼儿在活动中，通过自己操作和尝试，了解玩具发出声音的多种方法，从而进一步激发幼儿探索周围事物的愿望和兴趣。
    活动过程：（一）启发提问，引起兴趣： 通过游戏，引出声音的主题。 （二）第一次探索： 1、 激发幼儿让玩具发出声音的愿望。 2、 幼儿探索电动玩具的发声方法。 （三）交流讨论： 1、 幼儿介绍自己用了什么方法让玩具发出声音的。 2、 引导幼儿说出“开关”，了解开关的作用。 （四）第二次探索： 1、 启发提问，激发幼儿帮助其他的玩具发出声音。 2、 幼儿第二次探索，尝试用其他方法来让玩具发出声音。 3、 引导幼儿用与别人不一样的方法进行尝试。 （五）讲评： 1、 幼儿介绍自己用了什么方法。 2、 引导幼儿说出各种方法的名称，如：捏、拉、摇、敲……大家一起做动作。
    小班数学活动方案简短(篇2)
    活动目标
    1、感知5以内的数量，初步学习手口一致地点数并能说出总数。
    2、初步学会从左到右或从上到下按物数数的方法。
    3、体验数学活动的乐趣。
    活动准备
    1、课件：趣味练习
    2、点卡：糖葫芦串（两面点子的排列方式不同）
    活动过程
    一、游戏导入，引起兴趣。
    1、教师：老师知道小朋友最喜欢小动物，我们一起来玩一个手指变小动物的游戏，好吗？
    请小朋友先把左手举起来，再把右手举起来。
    2、让幼儿边说边做，在模仿、唱数中初步感知5以内的数量，并对左和右有一个初步的印象。
    二、学习按序点数的方法
    1、学习从左到右按物数数
    教师：今天，教师请了很多小动物和我们一起学本领。
    我们一起来看看、说说有哪些小动物。
    （分别演示猫、狗、兔的图片。）
    提问：每种小动物各有几只呀？
    （一只猫、一只狗、一只兔。）
    教师：是一只猫、一只狗、一只兔。合起来一共有几只小动物呀？
    （让幼儿伸出三根手指头）
    2、教师：我们一起来数一数。
    我们数数时伸出右手，小动物横着排队时，我们可以从左到右数。
    （请小朋友举起右手，从左到右一起数。）
    一共有3只小动物。
    （2）学习从上到下按物数数
    教师：小动物们觉得小朋友本领学得很快，它们决定回去请更多的小伙伴来和大家一起学本领。
    喵喵，谁先来了？（教师演示4只小猫的图）
    提问：它们是横着排队还竖着排队的？
    教师：我们该从哪边数呢？
    小动物竖着排队时，我们可以从上到下数一数。
    带领幼儿从上往下数。
    （3）巩固练习数数方法
    汪汪汪，猜猜我是谁？（演示小狗图）
    长耳朵、短尾巴，走起路来蹦蹦跳。你们猜是谁？（演示小兔图）
    教师：小狗、小兔排着不一样的队伍来和小朋友一起学本领了，
    我们用什么方法来数小狗有几只、小兔有几只？请小朋友想一想，再和旁边的小朋友说一说。
    三、巩固数数方法
    1、演示点子卡
    教师：点子朋友也知道小朋友爱动脑筋了，它们也赶来了。
    有的点子是横着排的，有的是竖着排的，它们还会变成许多糖葫芦。
    2、出示学具
    现在我来考考大家呢，每个小朋友拿一根糖葫芦（学具），先把反两面都看一看，
    然后再想一想，用什么方法来数，想好后，可以数给教师看。
    四、巩固5以内数量的感知
    1、游戏：老狼老狼几点了
    教师：小朋友喜欢“老狼，老狼，几点钟”的游戏，点子朋友也想和我们一起来玩呢！
    不过我们玩得时候，要改编一下，当听到“天黑了”时，请小朋友看“老狼”手里的点子牌
    （举起点子牌），
    牌子上几个点子，几个小朋友就要抱在一起变成“石头”，这样就不会被老狼抓到了。
    抱错的小朋友会被老狼抓到，谁被抓到就停止游戏一次。
    2、了解玩法后，进行游戏
    小班数学活动方案简短(篇3)
    一、活动目标：
    1。通过游戏活动帮助幼儿理解“1”和“许多”的关系。
    2。 在快乐的情境中调动幼儿参与数学活动的积极性。
    二、活动准备：
    1。每人一个煮熟的鸡蛋。2。母鸡图片人手一张。3。一个鸡窝窝。
    三、活动过程：
    （一）分图片。
    1。角色渗透
    “我是谁呀？（母鸡妈妈）
    引导幼儿与母鸡妈妈问好。
    2。 你们想不想做母鸡妈妈呀？”
    3。教师出示许多母鸡图片。
    “数一数一共有多少母鸡妈妈的图片？”（丰富词语“许多”）
    4。一个小朋友拿一张母鸡妈妈的图片。
    “你拿了几张图片？”（逐一寻问）
    小结：原来许多母鸡妈妈的图片可以分成一张一张的。
    （二）收鸡蛋。
    1。你们知道母鸡妈妈有什么本领吗？（生蛋）
    2。我们一起生蛋宝宝，好不好？
    3。咕咕嗒，咕咕嗒，我生了个蛋宝宝。
    4。你们的蛋宝宝生在哪里了？快找找看。
    （引导幼儿边生蛋边说：“我生了一个蛋宝宝。”）
    5。老奶奶来收蛋宝宝了。
    6。每个幼儿将自己的鸡蛋放到鸡窝窝里。
    （引导幼儿说：“我放了一个蛋宝宝。”）
    小结：原来一个一个蛋宝宝变成了许多蛋！
    （三）孵鸡蛋
    1。老奶奶想请母鸡妈妈们孵小鸡了。
    2。请一只母鸡妈妈拿一个蛋宝宝。
    （引导幼儿说：“我拿了一个蛋宝宝。”）
    小结：原来许多蛋宝宝可以分成一个一个！
    （四）活动结束。
    1。你们知道母鸡妈妈是怎么孵蛋宝宝的吗？
    2。幼儿学习母鸡孵蛋宝宝离开活动室！
    小班数学活动方案简短(篇4)
    教学目标：
    1、能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识，知道图形的特点。
    2、能用圆形、正方形、三角形组合拼出简单的物体，体验图形组合变化的乐趣。
    3、促进思维的准确性，加强对数学活动的参与兴趣。
    教学准备：
    教师：放有正方形、三角形、圆形纸片的神秘箱一个，拼好的几何图形图案两张。幼儿：每组正方形、圆形、三角形纸片若干，记号笔、白纸，胶水。
    教学过程：
    一．神秘箱里的图形宝宝
    教师出示神秘箱：“今天，权老师给小朋友带来了一支神秘的箱子，我们来摸摸里面藏了什么好东西？老师分别请幼儿到前面来摸一摸，摸出图形后，请小朋友说出图形的名称。”
    二、教师出示范例，让幼儿寻找图形宝宝
    1、教师：“这些图形宝宝想和我们玩一个‘捉迷藏’的游戏，它们躲在了一些图画中，请小朋友把它们找出来。
    2、教师出示图案，提问：这个图案像什么？它里面藏着哪些图形宝宝？引导幼儿辨认圆形、三角形、正方形。
    三、幼儿自主拼图
    1、幼儿操作，教师巡回指导。
    2、请幼儿用图形宝宝拼一个和老师的不一样的图案，发挥幼儿的想象力。并鼓励幼儿在集体面前说说自己分别用了哪些图形，拼出的图案像什么？
    3、教师讲评，将个别幼儿的作品粘贴到黑板上让大家欣赏。
    四、结束：今天小朋友和图形宝宝玩得开心吗？那让我们一起做个游戏吧！
    活动反思
    本次活动是在巩固幼儿对正方形、圆形、三角形认识的基础上，学习运用图形的特点，进行组合，体验图形组合变化的乐趣。从活动中可以看出，幼儿对这三种图形的特点都非常清楚，可是几何图形本身对于孩子来说是属于抽象的东西，而且小班孩子思维又是典型的形象思维，这个就从幼儿的操作活动中可以看出，原本我在设计的时候是让幼儿先自我想象绘画，但在试教的过程中发现，幼儿对图形添加变成另一种物体这样的形式并不是很接受，思维的发展局限性很大，课前我也丰富了很多内容，在环节中我也将教师的想象进行了提前。幼儿操作注重个体差异，突出层次性，“图形变变变”中体现了二个层次：根据老师的范例进行变化；根据自己的想象创意添画成一个新的图形；这样的操作使不同发展水平的孩子都能够发挥自己的水平。在活动的最后一个环节中，教师出示了一幅用不同图形拼成的画，在原来的设计中我是安排让幼儿来操作的，是能根据三种图形的特点结合生活中的所见进行组合，这也是小班数学的要求，可是根据现在小班幼儿的实际发展水平，达不到这个要求，所以只能作为活动的一个延伸，让幼儿去找找生活中的图形组合了。
    小班数学活动方案简短(篇5)
    领域：科学活动时间：十五分钟
    活动目标
    1、能正确进行5以内的点数，并将点卡和物体匹配。
    2、学习当小主人，热情招待客人。
    活动重点与难点
    重点：能正确进行5以内的点数。
    活动准备：
    活动过程：
    一、客人来了。
    今天来了好多动物朋友，你们看是谁啊？（出示小动物图片）数一数他们共有几只啊？幼儿手口一致的点数。
    1、按动物的数量模仿动物的叫声。
    2、出示点卡，启发幼儿说说几只小动物可以用几的点卡来表示。
    二、客人带来的礼物。
    小鸡带来了什么礼物？数数有几个？
    三、招待客人。
    幼儿学当小主人，用礼物等招待来家里的客人。
    客人朋友们来玩了这么久，肚子一定饿了，让我们一起用好吃的食物招待它们吧！
    小班数学活动方案简短(篇6)
    活动目标：
    1、学习将两种实物有规律地交替排序，对应匹配，感知序列。
    2、正确感知5以内数量的多、少和一样多。
    3、能正确使用单位量词“根”、“只”、“条”、“头”。
    4、培养幼儿对数字的认识能力。
    5、培养幼儿比较和判断的能力。
    活动准备：
    1、教具：大象5只、香蕉5根、小狗4只，骨头4根，小猫3只，小鱼3条，青蛙5只，荷花5朵，标记图一张。
    2、学具：幼儿用书33、34页。
    活动过程：
    1、集体活动
    (1)、依样接放，交替排序。
    出示标记图和4只交替排序的大象和小狗，引导幼儿观察大象和小狗的排列规律，说说：图上有什么?它们是怎样排队的?
    出示2只大象和2只小狗，引导幼儿帮它们排队，请个别幼儿来操作，边排边说：一只大象排在小狗的后面，一只小狗排在大象的后面……最后，从前往后说一说：它们是怎样排队的?
    (2)对应匹配食物。
    出示香蕉和骨头图片，让幼儿看图说说：这里有什么?谁来把它们送给大象和小狗，边送边说：__，我送你一根什么，…..
    请个别幼儿在黑板上操作，学习正确运用量词。
    2、操作活动。
    (1)、第一、二、三组。
    排序匹配活动。
    观察标记图上的动物，学习依样接着摆放动物，再对应匹配食物，鼓励幼儿边操作边说。
    (2)、第四、五、六组。
    依样排序。
    观察标记图上的图片，请你依样排列。
    观察实物数量，画出相应数量的短线或小圈，记录实物数量。
    3、活动评价。
    4、展示幼儿活动材料，请幼儿说说他市怎样排卡片的，体验有规律的序列。
    小班数学活动方案简短(篇7)
    活动目标
    1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。
    2、幼儿学会用手指出示数字1、2、3。
    活动准备
    1、卡通数字1、2、3。
    2、数字1、2、3的大卡片及相应图片。
    3、各色数字1、2、3小卡片人手一套。
    4、自制数字箱三个。
    活动过程
    一、导入主题，认识数字1、2、3。
    1、听数字儿歌引出数字1、2、3。
    儿歌：1像铅笔能写字，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗随风飘，5像秤钩来秤菜，
    6像口哨嘟嘟响，7像镰刀割青草，8像葫芦藤上吊，9像勺子来盛汤，10像筷子加鸡蛋。
    2、今天我们请来数字宝宝1、2、3，我们看看他们歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗？
    （分别出示卡通数字1、2、3让幼儿观察数字形状）。
    二、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。
    （对大胆想像、积极回答的幼儿给予鼓励）。
    三、感知数字1、2、3。
    分别说出大数字宝宝1、2、3，将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样。
    四、用手指表示数字。
    1、教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有哪些本领？（幼儿自由回答）
    那么你会用小手来表示1、2、3吗？
    2、教师出示不同数的实物，
    让幼儿点数并用手指比划1、2、3、来表示物体的个数，同时纠正幼儿的手势。
    3、教师说出数字幼儿用手指来表示。同时也可选择幼儿担任小老师。
    4、游戏：看实物出手指。
    教师从魔术口袋中拿出相应数量的胶棒、三角形、正方形、圆形让幼儿点数。
    说出数量，同时用手指来表示其数量是几。
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更新时间：2025/5/22 13:09:11