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| 标题 | 人物传记在高考中始终占主要地位 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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高考语文：文言文人物传记特点与答题技巧 一、近三年高考文言文选材特点 1、全国各省市
2、四川卷
结论：人物传记在高考中始终占主要地位 二、人物传记的特点 身份为人在前面， 典型事件跟后边。 经历官位会多变， 品格教化文中见。 特点解读一：身份为人在前面 《廉颇蔺相如列传》人物介绍在文章开头部分： 廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。 特点解读二：典型事件跟后边 《廉颇蔺相如列传》在人物介绍以后，写了三个典型事件：完璧归赵、渑池会见、负荆请罪 特点解读三：经历官位会多变 人物传记中的人物人生经历会有很多变化。《屈原列传》屈原的经历变化：屈原者……为楚怀王左徒……王甚任之；王怒而疏屈平；屈平既绌；是时屈平既疏，不复在位，使于齐；屈平既嫉之，虽放流；屈原至于江滨，被发行吟泽畔；于是怀石遂自投汩罗以死。 特点解读四：人物传记中的人物人生经历的变化，同时伴随的是官位的变化。 《廉颇蔺相如列传》蔺相如官位的变化： 蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人（还没做官）；相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯，拜相如为上大夫（提拔做了上大夫）；以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右（再次提拔做了上卿）。 特点解读五：表示官职变动的词语 ①表示授予、提升的：征、辟、荐、举、拜、除、授、起、擢、拔； ②表示调动官职的：迁、转、调、徙； ③表示兼职、代理的：兼、领、署、权、摄； ④表示降职、罢免的：贬、谪、出、左迁、罢、黜。 三、高考文言文人物传记答题技巧 十题先看是关键 回头读文一两遍 人时地事理清楚 词句找出要划线 实词语境很重要 虚词对比定答案 翻译看准重点词 句意通畅高分见 技巧解读（以2011年高考四川卷为例）一：十题先看是关键。 10．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A．吕徽之是一位博学多才、安贫乐道、恬淡自守、特立独行又不乏随和的隐士。 B．吕徽之听人作雪诗苦吟不出时笑出声来，众人见他衣着寒酸就嘲笑侮辱他。 C．吕徽之以耕种打鱼为生，茅屋草舍，怡然自处，虽然清贫其妻却有御寒办法。 D．吕徽之虽然隐居山野，但因其品质高洁，待人接物不卑不亢，受到大家敬重。 本题提供的信息：人物：吕徽之；身份：隐士；为人：博学多才、安贫乐道、恬淡自守……事件：听人作雪诗苦吟不出时笑出声来，其妻御寒。 先读第十题的好处：初知大意，部分翻译，降低难度。 技巧解读二：回头读文一两遍，人、时、地、事理清楚。 人物：吕徽之、诸贵游子弟辈、先生妻、尝识面者、陈刚中治中； 时间：一日、雪晴、夜黑、又一日； 地点：庭前、家、阁……遇于道； 事件：作雪诗笑出声来，和雪字诗，和云字诗，刺船而去，捕鱼、携鱼与酒至，与陈治中共论驴故事。 技巧解读三：词句找出要划线：要把第八题、第九题涉及的词语句子在文中划出，便于联系语境进行理解。 技巧解读四：实词语境很重要。 实词理解一定要联系语境。 8．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A．徐至庭前徐：缓慢 B．安可厕诸君子间厕：置身 C．惠之谷惠：赠送 D．刺船而去刺：乘坐 D项中的“刺”字，联系全文语境来看，吕徽之是一个隐士，“耕渔以自给”，突出他的“自给”，因此他可能没有专人为他撑船，说他“乘坐”不合语境。答案应该选“D”。 技巧解读五：虚词对比定答案。 9．下列各句中，加点词意义和用法都相同的一组是 A．欲一见而不能吾尝终日而思矣 B．先生岂其人邪尔其无忘乃父之志 C．试问徽之先生何在君何以知燕王 D．告以特来候谢之意掭以尖草，不出 对比解析： A．连词，表转折，却／连词，表修饰，地 B．代词，那，那个／副词，一定，表祈使语气 C．代词，代地点，哪里／代词，代理由，什么 D．介词，拿 经过对比，答案应该选“D”。 技巧解读六：翻译看准重点词，句意通畅高分见。 关键词就是得分点，高考主观题阅卷按得分点给分，踩准得分点给分，没踩准得分点扣分。 ⑴一日，携楮（chǔ）币诣富家易谷种，值大雪，立门下，人弗之顾。（5分） 关键词：楮币：纸币；易：买；值：遇到；弗之顾：宾语前置，应为“弗顾之”，“不理睬他”。 翻译：一天，（吕徽之）带上纸币到富人家买谷种，正遇大雪，站在门口，那家人不理睬他。 ⑵治中策蹇（jiǎn）驴，时犹布衣，见先生风神高简，问曰：“得非吕徽之乎？” 关键词：策：鞭打，骑着；蹇：跛，行走困难；布衣：代指平民百姓；得非……乎？：固定结构，译为“莫不是……吧？” 翻译：陈治中骑着跛驴，当时还是平民，看到吕先生风采神韵高洁简淡，就问道：“莫不是吕先生吧？”
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