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标题 最新小学二年级语文教案10篇
内容 最新小学二年级语文教案 篇1
    教学目标：
    1、会认7个生字，会写12个字。
    2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
    3、懂得事物之间是有联系的，遇到事情要善于动脑筋想办法。
    教学准备：
    1、生字卡片。
    2、录音机。
    3、教学挂图。
    4、学生准备：图画纸，彩色笔。
    教学时间：
    1课时
    第 一 课 时
    一、由“风”字引入课题。
    1、唱有关“风”的歌曲。
    2、说跟“风”有关的诗句。
    3、听听风的声音，说说这是怎样的风？你还感受过什么样的风？
    4谈话：风能听得见，也能感受得到，那么它能画出来吗？板书“画”就让我们一起来学习一下15课《画风》。
    二、识记生字，读通课文，初步了解课文内容。
    1、出示：“陈丹、赵小艺、宋涛”三个人名，指名认读。
    ①带拼音读。
    ②去掉拼音读。
    ③认读单字（开火车认读，并给“涛”和“艺”扩词）
    师：今天，我们学的课文就和这三个小朋友有关。
    2、自由读课文，遇到一认识的字画出来，多读几遍。
    3、出示：“旗杆、显得更美了、风车呼呼地转”三个词指名领读。
    4、出示其它生字，指名领读。
    5、自由读课文。
    6、指名分段读课文，评议。
    7、这篇课文讲了一件什么事？指名说说。
    师：它们到底是怎样画风的呢？请同学们默读课文，拿出笔画出相关的语句。
    8、默读课文，指名回答。
    三、朗读课文，感悟课文内空。
    1、出示陈丹、赵小艺、宋涛的画，请说说画的内容，再读读相应的自然段。指导读好。
    咱们读了课文，欣赏了画，还给画配上了句子，想不想换个方式读课文。
    2、小组练习分角色朗读课文。
    3、展示朗读。
    4、全班分角色朗读课文。（谁愿意当哪个角色就当哪个角色）
    5、喜欢课文中的三个孩子吗？为什么？
    四、自由画风，拓展思维。
    1、谈话：咱们想画风吗？你想怎样画风？
    指名说。
    2、小组合作画风。（要求先讨论好画什么）
    3、派代表展示自己小组的作品，并说说画的内容？
    五、指导写字。
    谈话：读了课文，画了风，想不想练习一下写字呢？
    1、范写：艺、丝
    2、认读，组
    词，再说说你发现了什么？
    3、写这两个上下结构的字要注意些什么呢？
    4、看看还有哪些上下结构的字，应注意什么？
    5、练习写字。
    六、总结全文。
    最新小学二年级语文教案 篇2
    《有趣的发现》
    教学目标
    1、学会容、易、研、究四个生字。
    2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
    3、理解课文内容，会按课文内容表演，评议。
    教学程序
    一、复习
    1、出示生字词卡片：认读、开火车读、齐读。
    2、我们继续学习《有趣的发现》，学生齐读课题。
    二、精读课文，领悟课文内容
    (一)、学习课文第一自然段。
    1、细读第一自然段
    2、讨论：达尔文是个怎样的人?著名是什么意思?
    3、小结：小朋友，达尔文生活在一百多年前的英国，到今天全世界的人都记住着他的名字，这就是著名。
    4、有感情地朗读，练习背诵。
    (二)、学习课文2至3自然段
    提问：课题是有趣的发现，那么达尔文到底有什么有趣的发现呢?
    1、同学们自由朗读课文2至3自然段。
    2、谁来说说达尔文发现了什么?
    3、讨论交流。
    4、出示：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪
    5、指名让同学读好这句话，其他小朋友想一想奇怪在那里?
    6、指名回答
    7、达尔文看到这种奇怪的现象，会想些什么呢?(现在你就是达尔文，你正在小岛上考察。如果看到这种奇怪的现象会想些什么呢?)
    8、讨论交流
    是呀，为什么岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀呢?那些翅
    小的昆虫哪里去了呢?
    9、朗读第二自然段
    10、那么为什么会出现这种奇怪的现象呢?达尔文又是怎样做的呢?
    11、自由朗读第三自然段
    12、思考后互相交流，合作学习，然后汇报。
    出示句子：原来，岛上经常刮大风便逐渐消失了。
    13、让学生说说这段话中讲了哪几种昆虫?用自己的话分别说清三种昆虫的情况。
    14、思考后讨论
    出示句式训练：没有翅膀的昆虫因为所以
    翅膀特别大的昆虫因为所以
    翅膀小的昆虫因为所以
    15、让学生表演2至3自然段的内容，集体评议。
    16、那么，达尔文是如何找到答案的呢?
    板书：反复观察比较
    17、有感情地朗读第三自然段
    (三)、细读第四自然段
    ①指名朗读
    是啊，达尔文通过反复、观察、比较，终于明白了只有适应岛上环境的昆虫才能生存下来。
    即适者生存，这才是达尔文最有趣最有意义的发现。这个有趣的发现对达尔文的科学研究成果有了很大的帮助。
    三、学习生字
    容、究、易、研
    ①观察容、究两个生字有什么共同之处?
    ②学生发现回答
    ③说说怎样记住易、研这两个字。
    ④学生交流
    ⑤老师范写生字，学生监写、描红。
    四、复述课文
    1、老师指导复述
    考虑发现观察比较得出结论
    2、学生自己练习复述
    3、同桌自己练习复述
    4、指名复述
    最新小学二年级语文教案 篇3
    教学目标：
    知识目标
    学会9个生字，认读7个字，认识“石字旁。
    能力目标
    能按照田字格里的范字写字，把字写端正。会读本课的词语和字族儿歌。
    情感目标
    体会汉字造字知识的趣味性。
    教学重点：
    通过字族识字、写字。
    课时安排：
    2课时
    第一课时
    教学目标：
    1、学会本课5个生字，能按照田字格里的范字写字，把字写端正。
    2、会读本课的词语和字族儿歌。
    3、情感目标：体会汉字造字知识的趣味性。
    教学重点：
    通过字族识字、写字。
    教学过程：
    （一）导入
    今天我们要学一首非常有趣的儿歌，打开书。
    （二）初读课文
    1、初读儿歌，将字音读准确。
    2、复读儿歌，加快朗读速度。
    3、个别同学读。接读。自由读。
    （三）了解课文内容
    1、通过读这首儿歌，你么知道这首儿歌都告诉我们什么了吗？
    2、学生可以结合自己的生活实际情况谈一谈。
    （四）学习生字
    1、自读儿歌。你发现儿歌中的部分字的特点了吗？
    2、把这些字找出来，用笔圈起来。
    3、出示汉字“纺、访、防、芳、妨”你是怎样记住这几个字的？和小组内的同学们交流交流。
    自主学习。你是怎样记住这几个字的？
    （1）借助拼音读准字音。
    （2）说说结构记字形。
    全班交流
    （1）识字方法：结构识字：左右结构：桃、收上下结构：菠
    形声字构字规律：菠，上面的草字头表意，下面的“波”表音。
    加一加的方法：三加一竖就是丰。
    （2）教师指导：丰：三横中的中间一横最短。
    收：第一笔是竖提，一笔写成。右半部分是四笔反文。
    桃：左窄右宽。
    （3）组词。
    4、指导书写。
    （1）教师范写，指导汉字运笔、占格。
    （2）学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。
    （五）作业
    抄写生字和词语。
    第二课时
    教学目标：
    1、通过朗读，认识各种水果。
    2、学会本课中的4个生字。
    教学重点：
    通过读词语、读句子识字。
    教学过程：
    （一）复习
    1、复习生字，指导字形。
    上节课，我们学习了本课的四个生字，谁想到黑板上来写一写这几个字。（指名学生生书写）教师指导、纠正这几个字的书写。
    2、检查读课文。
    （二）学习生字
    1、请同学们自己读一读词组和句子。
    2、在这些词语中，有四个生字“弯、梨、沙、甜”，你是怎样记住这几个字的？和小组内的同学们交流交流。
    自主学习。你是怎样记住这几个字的？
    （1）借助拼音读准字音。
    （2）说说结构记字形。
    全班交流
    （1）识字方法：结构识字：左右结构：沙、甜上下结构：弯、梨
    换一换：变——弯
    （2）教师指导：甜：要写的左右大体相当。
    梨：木，横要写的长一些，托住上面的“利”
    弯：第三、四笔都是竖。
    （3）组词。
    3、指导书写。
    （1）教师范写，指导汉字运笔、占格。
    （2）学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。
    4、认读二类字。
    （三）作业
    抄写生字和词语。
    最新小学二年级语文教案 篇4
    教材分析
    这篇课文是一首诗歌，主要写了春雨能促使万物生长，少年儿童在春雨中植树，绿化祖国。
    全诗用拟人的手法描绘了春雨轻柔细密的特点、滋润万物的作用和小朋友在雨中植树，绿化祖国的活动。
    本课教学重点是学习生字、新词，有感情地朗读和背诵课文。
    教学建议
    （一）课前准备
    生字卡片，课文朗读录音带。
    通过多种形式，了解春雨的特点和作用。准备纸和画笔。
    （二）识字、写字教学
    1．识字教学。
    醒、蒙：是后鼻音。
    洒：声母是s，不是sh；右边是“西”，不是“酉”。
    醒：左边是“酉”，不是“西”。
    蒙：秃宝盖下不要丢掉一横。
    2．写字教学。
    本课生字中带有三点水的字较多，可归类指导，使学生掌握这类字的写法。
    染：下面“木”字的横是长横，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。
    蒙：共13画，注意下部要尽量写得紧凑。
    （三）词句教学
    理解词句，可先让学生自己朗读诗歌，再想一想课文写了春雨中的哪些特点，然后结合课文和观看投影片理解。“飘、洒、落、降”，写出了春雨轻柔细密的特点。“点红”是指桃树上开满了粉红色的花朵；“染绿”是指柳树发芽，长出嫩绿的叶子；“滋润”是指庄稼得到雨水的灌溉；“唤醒”是说青蛙经过冬眠醒来了。
    要注意引导学生通过对重点词句的朗读，来领悟春雨的特点和作用。
    读一读，写一写下列词语：
    飘洒点红染绿唤醒淋湿庄稼蒙蒙细雨
    （四）朗读、背诵指导
    句式相似、节奏感强是这首诗的语言特色。要引导学生把读和悟融为一体，边读边展开想象，让学生在朗读时感受春雨细微绵密的特点，以及使万物恢复生机、充满活力的作用和小朋友把握时机，在雨中绿化祖国的行动。
    全诗四次出现“春雨沙抄”，要读得稍轻、稍慢，前后略做停顿，给人以想象的空间，人感受到它“润物细无声”的特点。“细如牛毛，飘飘洒洒”，可利用挂图、多媒体演示唤起学生的回忆，让学生以轻柔缓慢的语气读出春雨的特点。
    “点红、染绿、滋润、唤醒”四个动词要读得清晰而略微拖长。鼓励学生把自己的感受和体会充分地读出来。
    在分句朗读基础上，引导学生按春雨飘洒、滋润万物和绿化祖国的顺序，进行背诵。
    （五）课时安排
    教学本课可用1—2课时。
    词语解释
    沙沙春雨的声音。
    如好像。
    树梢树的末端。本课指树枝。
    柳芽从柳枝上刚刚长出的嫩芽。
    点红促使桃花开放。
    染绿本课指促使柳芽变绿。
    蒙蒙细雨雨点很细很密的小雨。这是春雨的特点。
    飘飘洒洒雨细如毛，飘飘悠悠下落。
    沾湿使衣服有一点湿，而不是“淋湿”。
    绿化种植花草树木，美化环境，防止水土流失。
    滋润增添水分，促使庄稼长得更快更好。
    课文理解
    这首诗先讲春雨的样子“细如牛毛”。接着讲了春雨对万物生长的好处：使桃花盛开、柳树发芽、庄稼滋润、青蛙醒来。最后讲了春雨一下，我们又可以种树了，又可以加入绿化祖国的`行列。我们少年儿童要抓住春天的大好时机，多多种树，美化我们的祖国。
    重点词句
    “飘在果林，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落在田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙。淋湿我的帽沿，沾湿她的花褂。”
    这一段话，具体描绘了春雨给大自然和人们带来的神奇、美妙变化，字里行间洋溢着同学们对春雨的无比喜爱之情。
    教学设计示例
    7春雨
    教学要求
    1．学会本课10个生字，认识5个生字。能够正确读写由要求学会的生字组成的词语。
    2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
    3．通过读文，了解春雨的特征与作用，教育学生珍惜春光，开展种植活动，为绿化祖国做出贡献。
    教学步骤
    （一）欣赏歌曲，揭示课题
    1．放歌曲《春雨沙沙》，学生边听边想歌曲中唱的是什么？
    2．学生自由谈。
    3．板书课题：《春雨》
    （二）初读课文，自学生字词
    1．借助拼音读课文，画出不容易读准、读好的生字词反复读。
    2．默读，画出不理解的词语。
    3．学习生字词，小组内读卡片。
    （三）议读
    1．同桌读，互相正音，评议，教师相机指导。
    2．小组合作学习，提出不懂的问题，互相交流，组内不能解决的，全班交流。
    （四）感情朗读，并引导学生进行评价
    1．教师范读，学生听老师的语气、语速和节奏。
    2．学生练读。
    3．朗读比赛：各小组选一人参加全班的比赛。
    4．教师发评分卡。
    5．师生共同评议。
    （五）结合插图，品词析句，理解课文
    1．学生提出小组内不能解决的问题。
    2．教师梳理共性的、有价值的问题。
    3．师生互动，实破重点、难点。
    （1）春雨有什么特点？
    点击课本，结合图让学生认识到：“飘、洒、落、降”写出了春雨轻柔细密的特点，通过对“点红、染绿、滋润、唤醒”等词语的理解。
    （2）让学生体会文章用词的准确生动以及春雨的作用。
    （3）有感情地朗读课文。
    （六）配乐朗读全文
    1．放音乐，点击课本，展示《春雨图》。
    2．自由练读。
    3．学生配乐朗读。（指名）
    （七）扩展练习
    1．想一想，春雨还飘落在哪些地方？它还带来了哪些变化？
    2．搜集描写春雨的古诗、儿歌、歌曲等。
    最新小学二年级语文教案 篇5
    教学目标：
    1．学会本课3个生字，认识4个生字。了解词语的意思。
    2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
    3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
    教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
    教学过程：
    一、复习导入
    1．你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？请你背给大家听。
    2．今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。（板书课题）
    3．这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。
    二、图文结合、初知大意
    1．出示插图，说说你看到了什么？（草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝。）
    2．这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧。
    三、学习生字
    1．正字音。注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。
    2．指导书写。
    趁：走字底，最后三撇要写得短而倾斜。
    纸：右边是“氏”不要加一点，易和“低”字相混。
    3．学生自由练习，老师巡视指导。
    4．出示要求认读的四个字。开火车读。
    四、感情朗读，了解诗意
    学习一、二句
    1．指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么？
    2．指名说，老师补充。（二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去）
    3．齐读第一句。指导停顿：草长／莺飞／二月天，
    4．春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。
    5．全班读第二句。
    6．看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。
    7．谁再来看着课件说说你看到了什么。
    8．学生看课件自由说。
    9．这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？
    10．指名反复读。老师指导。（河堤／杨柳／醉／春烟。）
    11．全班齐读一二句。
    学习三、四句
    1．指名读。
    2．老师解释“纸鸢”就是指风筝。
    3．四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么。
    4．指名朗读。老师相机指导。（儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。）
    5．男女比赛读。
    6．小组派代表说说，读了这两句，你好像看到了什么。
    五、背诗练说
    1．自由背诵。
    2．小组比赛背诵。
    3．我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢？请你说给同桌听。
    4．指名上台说。
    5．小结：诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他写得好，你们也说得很好。
    六、板书设计
    村居
    草长／鸟飞／二月天，
    拂堤／杨柳／醉／春烟。
    儿童／散学／归来早，
    忙趁／东风／放／纸鸢。
    教
    最新小学二年级语文教案 篇6
    教学要求：
    1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
    2.学会本课８个生字，理解生字组成的词语。
    3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。
    教学重、难点：
    识字、写字、朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。
    教具准备：
    白鸟欢叫的优美音乐、动物头饰、动物挂图、一幅美丽的森林图。
    教学时间：３课时
    教学设计：
    第一课时
    一、品读课文，体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。
    1.播放百鸟欢叫的优美音乐，老师声情并茂地朗读：“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。”
    （老师贴驯鹿爸爸的图）
    2.老师：孩子们，听了朗读，你有什么感受？
    生：我感受到春天很美。
    生：我感受到一棵金色的小树很美丽。
    3.师：是呀。春天的早晨多么美好，一棵金色的小树在树林里走来走去更美丽。这时，一只小鸟在树上看见了这棵会走路的树，十分好奇，小鸟问了些什么？（老师贴小鸟的图）请孩子们翻到课本的128页，谁来学着小鸟的样子问一问？（指名读、评议、挑战读）
    4.老师：小鸟看到了，小鸟是怎么做的？请孩子们自读２、３自然段，然后同桌交流。（学生自读，同桌交流）
    老师：谁能用书上的句子，通过美妙的朗读来回答。
    （指名读）
    老师：是呀。小树带着小鸟玩了好长时间，（贴小鸟到驯鹿爸爸角上）才把它安全地送回家，小树多么喜欢、关心小鸟呀。那我们一起来读好这段话，通过朗读把小树对小鸟的喜欢，关心表达出来。
    （齐读第２自然段）
    老师：小树天天来陪小鸟，小鸟跟着小树去了哪些地方？看到了哪些有趣的东西？请孩子们开动小脑筋，大胆想像吧。
    （指名读）
    老师：孩子们的想像力真丰富！因为小树的热情友好，使小鸟增长了许多知识，他们成了一对形影不离的好朋友，他们过着无比自由、幸福快乐的生活。我们一起去感受一下吧。
    （齐读第３自然段）
    老师：孩子们的朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐。可再好的朋友，也有分开的一刻。终于有一天，小鸟长大了，他不得不与小树告别。小鸟与小树告别时会说什么呢？请在４人小组里说一说，比一比，看谁说得最棒。
    （学生４人小组交流）
    （全班交流）
    老师：是呀。小鸟依依不舍地向小树告别，飞向了远方。（老师取下驯鹿爸爸和小鸟图）
    二、品读课文，感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。
    1.老师：一年过去了，小鸟十分想念那棵会走路的小树。春天一到，小鸟便追不急待地飞了回来。（贴小鸟图）这时，一只美丽的小鹿走了过来。（贴驯鹿儿子图）当小鸟看到这只美丽的小鹿时，他们会说些什么？请自读第５～９自然段。
    （学生自读）
    2.老师：小鸟问了些什么呢？通过美妙的朗读来回答。
    （指名读）
    老师：为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢？
    （指名说）
    学生：小鹿的角就像树的树枝。
    老师：请来学着小鸟的样子问一问？
    （指名读、评议、推荐读）
    3.老师：小鹿是怎么回答的？谁来读一读？
    （指名读）。
    老师：孩子们，你从小鹿的回答中知道了什么？
    学生：去年那棵会走路的树是小鹿的爸爸。
    老师：再仔细读读，会有新的感受。
    （学生自读）
    老师：你还知道了什么？
    学生：我知道了小鹿的爸爸很想念小鸟。
    老师：你从哪里体会到的？
    学生：我从“常常”这个词体会到的。
    （指名读）
    4.老师：当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候，小鸟的心情怎样？谁来读读小鸟
    说的话？
    （指名读、男女生赛读）
    5.老师：小驯鹿也激动起来，怎么说的？
    （指名读、齐读）
    6.老师：是呀。小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子，多么激动，多么高兴！请孩子们３人为一组，自由组合，分角色朗读、表演５～９自然段，最后评议，评选“最佳小组”。
    （学生３人小组排练）
    7.请３个学生到前面表演，其余孩子观看、评判。
    （分发头饰）
    三、拓展、续讲故事。
    老师：小鹿让小鸟停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。（贴小鸟到小驯鹿角上）小鸟来到驯鹿的家，会发生什么故事呢？请孩子们把这个故事接着往下编，选择自己喜欢的方式，看谁编得最精彩、最完整。
    四、总结全文。
    孩子们，今天我们一起感受了小鸟与驯鹿的友好和快乐。你们喜欢这些小动物吗？愿意和它们交朋友吗？
    在大自然中，还有许多许多动物，它们和睦相处，过着幸福的生活。孩子们可以多看看课外书，去找一找、读一读这样的故事。既然动物们能和睦相处，我们人类也应该和睦相处，珍惜今天的幸福生活。
    第二课时
    课时目标：
    1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
    2、培养喜爱小动物，热爱大自然的情感。体会小鸟和鹿之间的友谊。
    教学准备：音乐《苗岭的早晨》、生词卡片、小黑板、头饰
    教学过程：
    一、复习
    1、齐读课题：今天我们继续学习23课，谁来把课题读一读。（指名读、齐读）
    2、复习：上一课我们学了生字词，现在我们来复习一下（出示生词卡片，指名读词）
    二、精读感悟第一部分（1—4自然段）
    这篇课文是一个很好听的故事，故事是从一个春天的早晨开始的。
    1、播放音乐《苗岭的早晨》，老师声情并茂朗读：“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。”
    2、你们听到这美妙的音乐和老师的朗读，脑子里会想些什么呢？请你们也来读一读，感受春天早晨的美好，想象“会走路的树”的美丽。
    3、有一只小鸟看到会走路的树,十分好奇,它说了些什么呢?指名读小鸟说的话。（出示这句话）（指导读好问话,通过爬, 坐一坐体会小鸟的心情）
    4、小树怎么说的？又是怎么做的？请小朋友读一读第二、三自然段。
    问：你觉得小树对小鸟怎么样？请读出来。（感受这棵树对小鸟的爱）
    5、终于有一天，小鸟长大了，她向这位亲密的朋友告别，飞往远方……这时小鸟和这棵树的心情怎样呢？指名回答。
    二、精读感悟第二部分（5—9自然段）
    1、第二年春天，小鸟又回来了，她看到了什么？请小朋友用自己喜欢的方式读一读第五自然段。指名回答问题。
    2、为什么一年前，她看到的是金色的小树，而现在看到的是一头美丽的小鹿呢？
    3、她会怎么想？怎么做呢？结果怎样？读课文六到九自然段。指导朗读。
    4、三人小组分角色朗读表演第五至九自然段
    5、表演,其余观看,评（发头饰）
    三、扩展延伸，升华主题。
    1、小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家快步走去，小鸟来到小驯鹿的.家，会发生什么故事呢？请你们想一想，看谁编的故事最吸引人。（自己编或同桌合作编）
    2、续讲故事
    四、学写“丽”、“角”两个生字。
    1、观察“丽”字，写时应注意什么？学生发言后范写。
    2、观察“角”字，生板演，其他注意看，评。
    3、描红。注意姿势。
    板书设计：略
    最新小学二年级语文教案 篇7
    教学目标
    ★过程与方法：
    能够运用感官和工具对纸进行深入地探究。能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。
    ★知识与技能：
    知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。
    ★情感、态度与价值观：
    了解纸的生产过程，意识到要节约用纸。
    教学重难点
    ★重点：了解纸的一些性质和特点
    ★难点：用形象化的方法交流研究纸的结果
    一、激趣导入
    1、教师展示纸制品：一看见同学们老师就特别喜欢你们，想送给你们两份小礼物，看看它们是什么?(手工做的纸花和纸螃蟹)它们都是什么材料做的?
    2、在我们生活的周围有哪些地方用到了纸?
    3、老师也带了两样纸制品，看一看?(纸杯和纸袋)它们是同一纸做的吗?为什么要用不同的纸来做它们?这就和纸的性质有关了，这节课我们就一同来研究纸的性质。(板书用毛笔在宣纸上写：纸)
    【兴趣是学生的老师，只有学生对问题有了研究的兴趣才能全身心的投入到解决问题的活动中去。引导学生回忆生活的周轩都有哪些地方用到了纸，使学生在相互交流中多认识一些纸，了解一些纸的用途，出示纸杯和纸袋让学生初步感知不同的纸可以做不同的物品】
    二、探究新知研究纸的特性
    A、 (1)研究同一张纸的结实程度
    你们喜欢玩游戏吗?我们就来玩一个比较纸的结实程度的游戏?老师给同学们准备了6条长宽一样的纸条，3条横向的、3条纵向的，横向、纵向在纸上已经标明了，两个同学在做时用一条横向、一条纵向相互勾住来拉一拉，用力的大小尽量要保持一致，然后再慢慢加力，直到有一张纸条断开为止，纸条没有被拉断的同学你将是胜利者，听明白老师的要求了吗?
    纸条没有被拉断的同学来说一说，你的纸条是横向的、还是纵向的?
    什么叫横向、什么叫纵向?当有文字时我们按文字排列的顺序左右称为横向，上下称为纵向，没有文字时，我们撕开来看一看，撕开后边缘看上去很直像一条直线一样就是纵向，边缘参差不齐就是横向。
    (2)研究不同纸的结实程度
    我们发现同一种纸横向和纵向结实程度不同，我们再来看一看，不同的纸结实程度是不是也不相同，老师给每组准备了牛皮纸和打印纸，两名同学用一张牛皮纸和一张打印纸相互勾住拉一拉，游戏要求和刚才的一样，有没有不明白的同学，好了开始。
    通过游戏我们知道了同种纸的横向和纵向结实程度不同，不同纸的结实程度也不相同，这是为什么呢?我们把纸撕开看一看，你看到了什么?像毛毛一样的东西叫纸的纤维，其实纸的结实程度与纸的纤维和内部结构有很大关系，正因为纸的结实程度不同，所以做纸袋要用比较结实的纸，这样能够承载重物。
    【游戏学生都比较感兴趣，所以在这一环节我设计了一个游戏来比较纸的结实程度。在课堂教学过程当中，学生的知识不是从老师那儿获得的，也不是从书本上获得的，而是他自己建构的。让学生由外及内多角度观察纸。充分地运用学生活动层层深入的进行探究。丰富学生对纸的感性认识，鼓励学生说出自己的发现和看法】
    B、研究纸的透明度
    不同的纸除了结实程度不同，还有哪些不同之处?(吸水性、透明度)
    老师这有三种纸，一种是算草纸、一种是我们练钢笔字描红用的纸、还有一种是打印纸，我们怎样来验证这三种纸哪个透明度好?
    (可能把纸冲着有光的地方看一看;可以把不同的纸放在字的上面看一看。)
    同学们想的这些方法都不错。谁能上前面来给大家演示一下，让同学们来看一看。(学生演示给同学们看)
    通过我们亲自验证，我们知道了描红用的这种纸它的透明度，所以我们用它来练钢笔字，算草纸的透明度也比较好，打印纸的透明度是最不好的。
    C、纸的吸水性实验
    我们怎样做纸的吸水性实验?小组之间小声音的讨论一下，我们可要比一比，哪个小组的实验更科学更公平了。
    汇报交流
    交流一下你们的实验方法吧。其他小组注意听，他们的方法有没有什么不完善的地方?给点补充或建议。
    (分别往每一种纸上滴一滴水，看哪种纸上的水扩散得快。)
    你为什么要求在每种纸上只滴一滴水呢?
    如果每隔十分钟往一种纸上滴一滴水，这样做行吗?
    其他小组还有别的方法吗?
    (应该将所有的纸同时放入水里浸湿，然后还要同时取出来。)
    用这种方法在做的时候要注意些什么呢?(纸的大小相同、纸浸入水里的高度相同、时间相同)
    同学们想出了这么多好的办法。每种方法实验时都有一些要求，比如说，同学们已注意到了纸的大小，要同时放进去同时拿出来等等。要知道：只有规范的实验操作，结果才准确!
    实验前，我提两个要求：(课件演示)
    1、小组合作注意分工，实验时声音要尽量小一些，不要影响到其它组同学。
    2、在做纸吸水性实验时，三张纸要同时放好，在滴水滴的时候，水滴的大小要保持一致)。观察完后在不同位置再滴一滴水，水滴不能和刚才的水滴连在一起，看看不同位置纸的吸水性有什么不同。
    3、每个小组要写一份“实验记录单”，可以用简单文字表示也可以用图示表示。注意记录，保护好实验器材。能做到吗?赶紧分分工，开始实验吧!
    汇报交流
    同学们收拾一下，把工具放好，然后坐好。同学们实验都很认真，哪个小组来汇报一下你们小组的研究结果。你们组是怎么研究的，有什么发现?
    通过实验我们发现宣纸吸水性很好，所以在生活中我们用它做什么?所以老现今天的板书“纸”字就是用宣纸写的。
    我们发现挂历纸吸水性不好，所以在生活中我们用它做包装纸。
    通过实验我们知道了纸的性质决定它在生活中的用途。
    【在这一部分注意学法的指导，提供给学生有结构的材料，让学生有东西可研究。在学生探究的同时，注重指导时机的介入。指导过早，扼杀了学生的思考时间。指导过晚，学生又会感到困难重重，从而失去了探究的勇气。对实验记录单的指导，由于是三年级的孩子，刚接触科学，所以在让学生写实验记录单的时候，教师一定要加以指导。】
    三、了解书写材料的发展概要及造纸的过程
    1、了解纸的发展史
    纸的应用非常广泛，学习生活都要用到纸，在纸张发明之前人们是用什么记载文字的?(播放课件以石头、树木、甲骨、帛书、竹简、木牍记载文字，教师一边播放图片，一边讲纸的发展史)
    在古时候，祖先主要依靠结绳纪事，以后渐渐发明了文字，开始用甲骨作为书写材料。后来又发现和利用竹片和木片以及缣帛作为书写材料。但由于缣帛太昂贵，竹片太笨重，于是蔡伦发明了造纸术，
    是他改进了造纸的工艺和材料，我们也由衷地赞叹我国古代劳动人民的聪明才智与杰出贡献，我们是不是就可以说蔡伦发明了纸，这样说对吗?(强调：蔡伦发明了造纸术并不是发明了纸)
    【对纸的发展过程的介绍，展现了书写工具的基本演变过程，激发学生的爱国之情】
    2、了解造纸的原材料是树木
    纸是怎样造出来的呢?(课件播放造纸过程图片)
    谁来说一说造纸的原材料是什么呀?(板书：简笔画一棵大树)
    你们有没有调查过我们每天要用多少纸，要用多少树木来造这些纸呢?
    四、拓展延伸
    课前老师调查了我们学校的用纸情况，每人每天大约要用10张纸，全校每个月的用纸量叠起来大约有两个老师这么高，全校每年的用纸量大约有八层楼那么高，那就要消耗很多的木材，从今天开始我们应该怎样做?
    谈感受知道要节约用纸
    树木除了可用来造纸，还可以提供我们人类其它的帮助。比如防洪抗旱、防止水土流通失等等。
    同学们想一想在生活当中你们有哪些浪费纸的地方或现象?
    我们能不能想想未来的纸是什么样的?
    通过这节课的研究，你有什么收获?
    结束语：通过这一课的学习，我们知道了纸的特性决定了它在生活中的用途，还知道了造纸的原材料是树木，那么我们从今天开始就要保护资源，少砍树木，在日常生活、学习中节约用纸，让我们的世界永远是充满绿洲的家园。
    【“从生活中来，到生活中去”，通过看造纸过程的图片，知道造纸的原材料是树木，并且造一张纸要经过这么多道工序，引导学生形成节约用纸的意识，使整课各活动围绕纸这个研究主题从几个方面分别开展，让学生从多个方面来了解纸、认识纸。通过科学学习，实现科学的应用价值，深化学生对学习科学的认识，唤起学生亲近科学的热情，增强探索科学奥秘的信心。
    最新小学二年级语文教案 篇8
    教学要求
    1．学会3个生字，理解诗句的内容，能用自己的话说出诗中描写的情景。
    2．指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景，培养学生的想像力，激发学生热爱美好事物的情趣。
    3．朗读课文，背诵课文，默写课文。
    教学重难点
    1．学会生字、朗读并背诵课文是重点。
    2．指导理解诗句意思及领会所表达的感情是难点。
    课前准备
    生字卡片；小黑板（田字格）；朗读录音磁带；参观一处泉水
    教学时数
    二课时
    教学过程
    第一课时
    一、打开挂图（或放幻灯），激发兴趣
    （看图）“小池”即一个面积不大的池子，在诗中指小小的池塘。这是一首写景诗，它生动、形象地描写出夏季荷塘小池的迷人景色。
    作者：杨万里（1127—1206），江西吉水县人，南宋著名诗人。他与同时代的诗人陆游、范成大、尤袤（mào）齐名，被誉为“南宋四大家”。他的诗一部分是反映时政、同情人民疾苦的作品，多数是描写自然风物的。特点是构思新巧，语言活泼明畅，借题发挥，富有风趣。
    二、指导看图
    图上画的是什么地方？有些什么景物？（先一个一个说，再连起来说一遍）
    同学们看了图，想一想诗人是怎样描绘自己所见到的情景的，向我们展示了一幅怎样的画面？（板书课题，齐读课题）
    三、初读课文
    1．请听录音，看看课文有几句话。（学生标出句子）
    2．看音节卡片，开火车读。
    xī zhào róu
    3．自由读课文，画出生字。
    4．分组读课文，男女生各读一句。
    四、学习生字
    1．出示带音节生字卡片，开火车读。
    2．去掉音节读。（注意“柔”的读音）
    3．识字、记忆字形。
    （1）出示要掌握的生字卡片。
    （2）分组观察、讨论，利用以前学习方法识记字形。
    （3）检查自学情况。（指名学生当小老师，师生评议）
    （4）教师重点指导：
    惜，xī，11笔，左右结构，左边竖心旁，右边昔字边。
    照，zhào，13笔，上下结构，下边是四点水，注意读准翘舌音。
    柔，róu，9笔，上下结构，上边是矛字头，下边是木字底，注意上边“矛”的写法。
    4．巩固练习（做游戏）。
    （1）找朋友，将本课3个生字的读音卡片和汉字分发给6个同学，老师说一个字，两位同学分别将正确音节和汉字举到一起。找对了全班齐读三遍。
    （2）组词练习。
    五、课堂练习
    朗读课文。
    第二课时
    一、复习：认读汉字卡片。
    二、引导学生学习课文
    1．引导学习第一句。
    （1）自由读第一句，想一想，你知道了什么？（学生能说多少就说多少）
    （2）齐读第一句。
    （3）指导朗读（注意轻重音和停顿）：
    泉眼 / 无声 / 惜 / 细流，树阴 / 照水 / 爱 / 晴柔。
    教师范读，学生仿读，指名读，师生评议，齐读。
    （4）教师小结：
    泉眼，就是泉水的出口。惜，爱惜，舍不得。细流，细细的水流。照，映照。晴柔，晴天里柔和的风光。全句的意思是：细细的泉水从泉眼里悄然无声地流出来，好像泉眼很爱惜它们，舍不得让它们多流一点。绿树的
    阴影映照在水面上，好像非常喜爱这晴天里柔和而美丽的风光。
    2．引导学习第二句。
    （1）自由读，说说你懂得了什么？
    （2）指导朗读：
    小荷 / 才露 / 尖尖角，早有 / 蜻蜓 / 立上头。
    范读，学生练读，指名读，师生评议，齐读。
    （3）教师精讲：
    小荷，指刚刚长出水面的嫩荷叶。尖尖角，指还没有展开的嫩荷叶的尖端。全句的意思是：嫩荷叶那尖尖的角刚露出水面，就已经有蜻蜓落在上面了。
    三、启发学生想象荷塘景色，深入了解课文
    1．自由读全诗，引导思考：这首诗写了哪些景物？（泉水、树的阴影、荷叶、蜻蜓）你是从哪儿看出来的？（两句诗描写了两种景物：“泉、树阴、小荷、蜻蜓”）
    2．启发学生根据诗句和自己的生活经验，感知、想象出细细的泉水缓缓地涌出，绿树茂密的树叶遮住阳光形成的树阴映照在清清的水面上……进而把这些景物联系起来，在头脑中构成一幅初夏荷塘的美丽风景画。
    3．小结。
    这首诗通过对涓涓的细流、浓密的树阴、清澈的水面、初露尖角的小荷、停落的蜻蜓这些常见的景物的描绘，形象地勾画出一幅初夏小小荷花池里的风景画，侧重静态的描写，给人以清新、恬静、温柔的感觉，特别是“惜、爱、露、立”几个动词的巧妙运用，使得这优美、宁静的画面充满了生气。全诗构思新颖，运笔精细，第二句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”已成为脍炙人口的佳句。
    四、课堂练习
    1．写一写课后生字。
    2．朗读课文，背诵课文，默写课文。
    板书参考
    探究活动
    1．收集有关杨万里的资料。
    2．根据自己对这首诗的理解，画一幅画。
    最新小学二年级语文教案 篇9
    1、会认10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
    2、学生通过多种方式，培养人与动物共存的意识。
    3、加深对保护动物的认识。使学生具有保护动物的意愿。
    1、会认10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。
    2、使学生能自编排手歌。
    生字卡片、图片。
    两课时
    会认10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。
    你们学过哪些拍手歌？有什么特点呢？
    1、自由读课文：认识生字、了解生字的读音。
    2、小组内读课文：互查读音。
    3、指名读课文：读音要正确。
    4、出示生字卡片：指名认读生字。
    1、教师范读、指名读、同桌读：读出节奏感。
    2、以小组为单位，进行比赛读。
    3、自由读：画出文中都写了哪些动物？
    4、学生质疑：提出不理解的地方。
    5、教师重点指导：“天空雁群会写字”它写了一个什么字？
    6、同桌的一边拍手一边读儿歌。
    以小组为单位编写拍手歌，并在班上表演。
    学会本课生字，分析、记忆字形。指导书写。
    1、出示投影：指名读词语。接力认读生字。
    2、出示投影：指名读句子，读准字音。
    1、出示各种动物图片：学生说出动物的名称。
    2、出示生字卡片：学生找朋友认读生字。
    3、指名读生字、说词语、出示卡片：巩固汉字。
    4、写字指导。
    教师重点指导：物、鸡、猫。
    5、完成课后的“我会填”。
    教师辅导，集体讲评。
    最新小学二年级语文教案 篇10
    教学目标：
    1、学会8个生字，认读5个字。并能正确书写其中的2个。
    2、会读本课的词语和句子。
    教学重点：
    学会8个生字，认读5个字。并能正确书写其中的2个。
    教学难点：
    有感情地朗读文中短语及句子。
    教学过程：
    一、导入
    大家还记得前一段时间，咱们学习了《水果丰收》一课，知道了有各种颜色、形状、味道不同的水果，有很多同学回家后还品尝了，这些水果不仅味道好，营养也十分丰富。营养丰富的不仅仅是水果，有很多蔬菜营养也十分丰富呢，这节课啊，咱们一起来学习《蔬菜营养丰富》
    1、上课之前，老师还是先给小朋友们猜个谜语，规则和以前也是一样的，如果你猜出答案请你记在心里，等老师说“开始猜”的时候你们再说。谁都不要犯规哦？认真听。“不是葱，不是蒜，一层一层裹紫缎。说葱长的矮，像蒜不分瓣。”猜猜看，这是什么蔬菜？对了，是“洋葱”！（语速慢，找一个孩子说答案）
    2、你还知道哪些蔬菜？能说说吗？（2——3人）
    3、大家说了这么多蔬菜，蔬菜的种类可真多啊！今天咱们就一起来学习这篇课文。板书课题：蔬菜营养丰富。
    4、齐读课题，指名读，自己读读。
    二、新授课
    1、老师知道同学们都预习课文了，现在我就检查你们，看看谁的字音读得最准？自读课文：教师巡视。
    2、现在听到很多同学读得都很准，非常好，瞧，有几个调皮的词宝宝已经着急得跳了出来，你能叫出他们的名字吗？
    鲜姜、大葱、紫皮蒜、芹菜、萝卜、柿子椒带拼音词语（指名读）
    （哦，我听出来了，这是紫皮的蒜。椒不带儿化音。）
    3、蔬菜朋友要考考大家呢，摘掉拼音帽子你还记得他们的名字吗？（形式：男生来读；女同学读读这个；这组同学来读读看；你们组）
    4、这里还有一些蔬菜朋友，请和你身边的小伙伴互相读一读，看谁读的最准确？
    （你的小伙伴读得怎么样？哦？你还为他纠正了一个字音呢，你可真棒！）
    这些词语字音都能读准，看来大家预习得都很认真，请你把这些字词朋友们回归到课文中再读读，边读边想，课文从哪几方面介绍这些蔬菜的
    （1）谁来说说，你找的是哪儿？颜色：扁豆、南瓜形状味道超链接
    学生：“翠绿的扁豆”。（你今天可真勇敢）
    A、请同学们读读这两个词语，想一想你更喜欢哪个？为什么？
    出示：绿的扁豆，翠绿的扁豆
    B、谁来说说？（我喜欢“翠绿”这个词语，因为翠绿不止绿，还带有亮光的，很新鲜）
    C、用新鲜的蔬菜做出来的菜，味道也一定很鲜美，是吗？咱们一起来读读它吧。
    D、齐读，指名读。
    E、南瓜大家见过吗？什么样？你们想看吗？出示：金黄的南瓜指名读、齐读
    （2）还有谁找得和他不一样。形状细长的韭菜圆溜溜的茄子
    （3）什么样的韭菜？你能通过读，让我听出来吗？还能说细长的什么？
    （4）出图，你们看到这个茄子什么样啊？圆溜溜的。你们说得真棒，和书上的词一样。
    （5）出图，看看还有什么样的茄子？长长的茄子
    还有两种蔬菜你们还没介绍呢，指名说，味道出示：甜丝丝的西红柿；火辣辣的朝天椒
    西红柿大家都吃过，而且西红柿不仅炒熟的可以吃，生的也可以当水果吃。想想西红柿吃到嘴里什么感觉？甜甜的。一起来读一下
    提起辣椒，咱班最有感觉的一定是程果了，老家是四川的。四川人爱吃辣椒，咱们同学可能很多人都不敢尝试，为什么？太辣了！那就快把你们的感受读出来吧！
    我还找到了一些蔬菜的词语，我们一起来读一读。
    A刚才我们说了这么多不同种类，不同样子的蔬菜，你能用一个词来表示吗？（各种各样）
    （6）我们一下子认识了这么多蔬菜，蔬菜到底有什么营养呢？预习的时候，咱们都调查了，谁能说说？指名说。3—5个我知道（）。
    每种蔬菜都有这么多营养，你有什么想说的吗？
    （7）总而言之：各种各样的蔬菜，营养都很丰富。
    （8）带着你此时的心情再来读一遍课文吧！
    5、今天我们认识了这么多蔬菜朋友，他们的名字你会写吗？
    （出示：菜、富、扁、丝，边上是小写版的另一个字）
    （1）观察这四个字，你发现了什么？
    （2）你是怎么记忆的呢？请一位同学为我们介绍一下他的方法，你想为我们介绍哪个字？菜是上下结构的字，上边是“草”字头，下边是“采”。要注意不要把木与上边的点相连。
    （3）“富”是上下结构，要紧凑，这个字才能漂亮。
    （4）扁半包围结构户字头不要太大。
    （5）丝上下结构上面不要加两点横要托住上面。
    （6）你认为哪个最难写？同桌互相说说，每人介绍两个。
    你认为哪个字最难写呢？今天这节课我们就来写一写“富”，这个字上盖下，一口田，宝字盖代表房子，一口田，有房子还有一口田地，表示很富裕：怎么才能写好这个字呢？一定要紧凑些，你中有我，我中有你，横一定要在宝字盖下，穿插到上空间去，这个字我们才能写得漂亮。
    （7）请你描一个，写一个。
    （8）找示范，谁来夸夸这个字哪写得好？
    （9）还有哪个字你认为难写？我觉得“丝”也挺难的，咱们看一看，怎样才能把这个字写漂亮了。请你观察一下，我们把哪一笔写好了，这个字就写端正了？（横变红）。
    （10）现在，老师来写一个，一会咱们来比赛，看看谁写得最漂亮。写一个，描一个，同桌互相夸夸，帮帮你的小伙伴。
    6、好了，我们就写到这里。请同学们把语文书合上，放到桌子的左上角。今天我们一起认识了许多蔬菜。回家后请小朋友们向爸爸妈妈介绍一种自己喜欢的蔬菜有什么的营养，好吗？今天这节课我们就上到这里，下课。
    豆芽。中医认为，豆芽味甘性凉，有清热解毒的作用。所含的叶绿素可以防治直肠癌；
    胡萝卜，味甘平，食之补脾健胃。胡萝卜以炖食，炒食为良；
    菠菜，是一种营养价值极高的蔬菜。菠菜中胡萝卜素的含量大大高于其他蔬菜，抗坏血酸高于西红柿，其所含的具有止血作用的维生素K是叶菜中含量的；
    花菜，含有丰富的维生素类物质，每200克新鲜花菜可以为成年人提供一天所需75%以上的维生素A；
    莴苣，其中的钾含量是钠的27倍，有利于维持水平衡，对高血压和心脏病患者有很大的好处。此外，秋季爱患咳嗽的人，多吃莴苣叶还可止咳；
    芹菜。能兴奋中枢神经，促进胃液分泌，增进食欲，并有祛痰功能。芹菜可与香干、肉丝等炒食，味道清香，色彩鲜艳。
    
    
随便看

　

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更新时间：2025/6/6 15:16:55