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标题 最新小学数学方程教案1000字集锦
内容
    教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。教案是老师提高教学质量的基本条件。教案是指每节课教师所写的每节课的教学重点、难点、教学内容、教学方法和教学目标。怎样才能更好发挥的指导作用呢?下面是栏目小编为你精心整理的“最新小学数学方程教案”，供您参考，并请收藏本页！
    最新小学数学方程教案【篇1】
    一、教材分析：
    教学目的有以下三点：
    1、使学生掌握列方程解两步应用题的方法。
    2、总结列方程解应用题的一般步骤。
    3、培养学生分析数量关系的能力，提高学生在列方程解应用题时分析等理关系的能力。
    教学重点：
    分析应用题里的等量关系，会列方程解应用题。教学难点：分析应用题里的等量关系。教具准备：小黑板、写好题目的纸条等。
    这节课在学生已有的解方程、分析应用题数量关系等知识的基础上进行教学，使学生掌握列方程解应用题的方法，为以后学习更深入的知识打下基础，同时培养学生积极思考问题，热爱自然科学的品质。
    二、教学教法：
    针对本课的知识特点，采用了下面几种方法进行教学：讲授法、对比法、分组讨论法。在准备阶段，让学生独立完成习题，学生根据以前的知识可以用算术方法和列方程的方法来解答此题，从而为今天学习较复杂的列方程解应用题打下基础。在新课阶段，应用讲授法和对比法，让学生观察、比较例1和准备题的内在联系，找出数量间的相等关系，列出等量关系式，再根据等量关系式列出方程，从而掌握本课的知识重点，同时也能理解掌握本课的难点。在小结阶段，采用分组讨论法，让学生通过分组讨论得出列方程解应用题的一般步骤，完成这一课的教学任务。在练习阶段，教师灵活采用各种教学方法和手段进行巩固练习。
    三、教学步骤。
    在教学步骤上，我是这样进行教学的：
    一、准备。
    教师出示复习题，学生读题后说：“请同学们用两种方法解答这道题。”
    商店原来有一些饺子粉，卖出35千克以后，还剩40千克。这个商店原来有多少千克饺子粉？
    解法一：35＋40＝75（千克）
    解法二：设原来有Ｘ千克，
    Ｘ－35＝40
    Ｘ＝40＋35
    Ｘ＝75
    答：原来有75千克饺子粉。
    二、新课。
    教师出示例1，请学生思考：这道题和上道题有什么相同点和不同点？
    商店原来有一些饺子粉，每袋5千克，卖出7袋以后，还剩40千克。这个商店原来有多少千克饺子粉？
    想：原有的重量－每袋的重量X卖出的袋数＝剩下的重量
    Ｘ千克 5千克 7袋 40千克
    解：设原有Ｘ千克。
    Ｘ－5Ｘ7＝40
    Ｘ－35＝40
    Ｘ＝40＋35
    Ｘ＝75
    答：原来有75千克饺子粉。
    教师：“用方程解答应用题也要检查答案对不对。检验时，要先检查方程是不是符合题意，然后再把解得的Ｘ的值代入原方程，看解得对不对。请你用上面的方法检验例1的答案对不对。”
    教师出示例2：
    小青买4节五号电池，付出8.5元，找回了0.1元。每节五号电池的价钱是多少元？
    想：付出的钱数－4节电池的钱数＝找回的钱数
    8.5元 4Ｘ 0.1
    解：设每节五号电池的价钱是Ｘ元。
    8.5－4Ｘ＝0.1
    4Ｘ＝8.5－0.1
    4Ｘ＝8.4
    Ｘ＝8.4
    Ｘ＝2.1
    答：每节五号电池的价钱是2.1元。
    想一想：这道题还可以怎样想？列出方程来。
    教师：从上面的例题可以看出，列方程解应用题的特点是，用字母表示未知数，根据题目中数量之间的相等关系，列出一个含有未知数的等式（也就是方程），再解答出来。
    三、小结。
    教师：大家分组来总结列出方程解应用题的一般步骤。
    1、弄清题意，找出未知数，并用Ｘ表示；
    2、找出应用题中数量之间的相等关系，列方程；
    3、解方程；
    4、检验，再写出答案。
    把例1中的前两个条件改写成“商店原来有15袋饺子粉，卖出35千克以后”，问题改成“每袋饺子粉重多少千克”，该怎样解？
    四、练习。
    1、下面两题，先找数量间的相等关系，再把每个方程补充完整。
    （1）小明买4支铅笔，每支Ｘ元，付给营业员3.5元，找回0.1元。
    最新小学数学方程教案【篇2】
    教学目标
    1．使学生初步学会这一类简易方程的解法．
    2．知道计算这类方程的道理．
    教学重点
    掌握解这一类方程的解法．
    教学难点
    理解这一类方程的算理．
    教学过程
    一、复习引入
    （一）解下列方程
    （二）乘法分配律的意义是什么？用字母怎样表示？
    二、教学新授
    （一）教学例5
    例5．一个工地用汽车运土，每辆车运吨，一天上午运了4车，下午运了3车．这一天共运土多少吨？
    1．读题，理解题意．
    2．出示图片：示意图
    3．教师提问：通过观察这幅图，你都知道了什么？
    教师板书：
    上午下午一天
    4．教师说明：这个式子中含有两个未知数，这就是今天要学习的解简易方程．
    板书课题：解简易方程．
    5．学生分组讨论计算方法．
    （1）表示4个，表示3个，一共是（4＋3）个，也就是．
    （2）可以根据乘法分配律把4和3相加，就是（4＋3）个，．
    6．教师说明：两种思考方法既有联系又有区别，最后的结果都是正确的．
    教师板书：
    ＝（4＋3）＝
    答：这一天共运土吨．
    7．思考：上午比下午多运的吨数是多少？怎样列式？
    教师提示：1个，可以写成．1可以省略不写．
    8．教师小结
    一个式子中如果含有两个的加减法，可以根据乘法分配律和式子所表示的意义，将前面的因数相加或相减，再乘，计算出结果．
    9．练习
     最新小学数学方程教案【篇3】
    教学内容：
    教材的80-82页。
    教学目标：
    1．知识与技能：理解用字母表示数、代数式及书写、列代数式、代数式的值等概念。会灵活运用去括号法则、合并同类项、求代数式的值。
    2．过程与方法：体会从初步探究、演绎、归纳、验证，到形成严密的逻辑思维。
    3．情感态度与价值观：经历探究，激发学生的学习热情。充分让学生发表自己的见解，培养合作意识。
    教学重点：
    理解字母表示数的意义，能分析实际问题中的数量关系，列代数式，会用去括号法则来解题。
    教学难点：
    合并同类项法则的运用；去括号法则的运用；探究规律性问题的思路和方法。
    教法学法：
    自学、讲授、合作相结合。
    教学准备：
    课件
    教学过程：
    一、预习、导入复习
    1．淘气利用扣子摆图案。
    出示80页淘气摆图案的情境图。
    淘气是怎么摆图案的？要求每个图案共用了多少个扣子，怎样列式？如果淘气继续摆下去，第n个图案共用多少个扣子？用含有字母的式子怎样表示？
    师揭示课题：用字母表示数是代数的开始，从算术到代数，是数学发展也是数学学习的重要转变。今天我们来复习代数初步知识里面的用字母表示数。
    【设计意图】：通过淘气用扣子摆图案的活动情境，使学生再次经历探索规律的过程。通过用含有字母的式子表示第n个图案一共用多少个扣子，唤起学生对用字母表示数的记忆。
    2．列举n2在生活中的应用。
    生活中还有哪些规律能利用n2这个式子表示？请你举例说明。
    生：正方形的面积a脳a
    生：一个方阵，一排c人，有c人
    师：刚才我们用还有字母的式子表示了一些规律，这节课我们就复习用字母表示数。（板书课题）
    二、预习与交流，建构网络
    1．用字母表示公式和规律。
    我们已经学过一些公式和规律，这些公式和规律用含有字母的式子怎样表示？请同学们回忆回忆，四人小组的同学讨论讨论，把它整理下来。
    学生整理、讨论。
    展示学生整理的结果。
    学生发表意见。
    师：刚才，同学们用字母表示了运算定律和计算公式，你体会到用字母表示数有哪些优越性呢？
    【设计意图：通过让学生回顾学习过的数量关系、运算定律、计算公式等知识，使学生进一步复习了用字母表示数的知识，更重要的是使学生进一步体会到用字母表示规律的简洁性。】
    2．下例各题用含有字母式子表示
    （1）某产品的成本由x元下降10%后是（1-10%）x元。
    （2）一个长方形的周长为m，宽为a，则该长方形的长为.
    （3）代数式2a+3b的实际意义可以是____________.
    （4）若a+b=4，那么=3.
    （5）当x=3，y=1时，代数式的值是10.5
    3．判断。
    （1）a+a=a2
    （2）x30写作x30
    （3）ab写作a.b
    （4）当a=3时，a2和2a相等。
    【设计意图：这几道题都是学生容易出错的题，以判断题的形式出现，可以加强对比，在对这些题进行辨析、判断的过程中，使学生形成正确的概念。】
    三、反馈与检测
    1．初步探究
    ⑴下面一组按规律排列的数：2，4，8，16，，第20xx个数应是_______.
    ⑵观察一列数：3，8，13，18，23，28，，依次规律，在数列中第20xx个数是_____.
    （3）一筐橘子重x千克，26筐重（）千
    （4）幸福小学共有M名学生，其中男生230名，女生（）
    （5）小芳今年a岁，妈妈的年龄是小芳的4倍还多5岁。妈妈今年（）岁。
    2．填空。
    （1）一筐橘子重x千克，26筐重（）千
    （2）幸福小学共有M名学生，其中男生230名，女生（）
    （3）小芳今年a岁，妈妈的年龄是小芳的4倍还多5岁。妈妈今年（）岁。
    3．一辆公共汽车上有26名乘客，在大桥站下去a名，又上来b名
    （1）用式子表示出这时车上有多少名乘客？
    （2）当a=6，b=5时，这时车上有多少名乘客？
    4．用简便方法计算下列各题
    1234+700+300147+89+53+11
    11+13+15+17+1926+（89+74）
    教学反思：
    在复习用字母表示数中，结合课前预习，发挥学生的主体作用，以小组比赛形式，通过一些填空及判断、选择题的练习，复习检测学生这部分内容的掌握程度。进一步对这些知识进行查漏补缺。从课堂情况来看学生的参与性广，积极性高，而且对这部分内容掌握不错。
    最新小学数学方程教案【篇4】
    教学内容：教材第7374页用字母表示数、解简易方程和练一练，练习十四第15题。
    教学要求：
    1、使学生进一步认识用字母表示数及其作用，能正确地用含有字母的式子表示数量及数量关系、计算公式，培养学生抽象，概括的能力。
    2、使学生加深对方程及相关概念的认识，掌握解简易方程的步骤和方法，能正确地解简易方程。
    教学过程：
    一、揭示课题
    我们在复习了整数、小数的概念，计算和应用题的基础上，今天要复习解简易方程，(板书课题)通过复习，要进一步明白字母可以表示数量、数量关系和计算公式，加深理解方程的概念，掌握解简易方程的步骤、方法，能正确地解简易方程。
    二、复习用字母表示数
    1、用含有字母的式子表示：
    (1)求路程的数量关系。
    (2)乘法交换律。
    (3)长方形的面积计算公式。
    让学生写出字母式子，同时指名一人板演。指名学生说说每个式子表示的意思。提问：用字母表示数有什么作用用字母表示乘法式子时要怎样写
    2、做练一练第1题。
    让学生做在课本上。指名口答结果，老师板书，结合提问怎样求式子的值的。
    3、做练习十四第1题。
    指名学生口答。选择两道说说是怎样想的。
    最新小学数学方程教案【篇5】
    教学目标：
    1.在数实物的过程中，体验不同的数数方法，能用不同的方法数数。
    2.结合"先估计再数"的数学活动，培养学生估计的习惯和能力。
    3.感受数学与生活的联系，增强学习的数学的信心。
    教学重点：体验不同的数数方法。
    教学难点：能用不同的方法数数。
    教学过程：
    一、故事形式引入新课。
    1、小朋友们，老师想给好朋友写封信，于是我就去买了一个信封，写好了信放在里边，贴好就去邮局邮信了，你们猜我的信邮出去了吗?
    (学生说结果并说明理由)如果学生说不出是因为没贴邮票，教师加以引导。
    2、教师继续刚才的故事：咱们书中有各种各样的邮票，小朋友帮老师选一张好吗?
    二、教学新课。
    (一)数邮票。
    1.教师出示邮票图片，学生帮老师选一张自己认为漂亮的邮票。
    2.这么多漂亮的邮票，有多少张呢?咱们来猜一猜。
    (学生说一说自己的想法，猜猜有多少张)
    1.师：你们想不想知道到底有多少张呢?
    (学生用自己的方法来数一数)
    2.小组交流数的结果。教师引导学生明白这些邮票的摆放是很有规律的，可以一排一排的数，即：10张、20张、30张、100张。
    (二)、比赛的形式数珠子。
    师：小朋友们，咱们来比赛，看谁的眼睛和脑子最快。好不好?
    1.教师出示3组珠子的实物图片，让学生用自己的方法数。
    2.评出数的快并且对的，评出前三名。
    3.全班交流，让前三名同学先说出自己数的方法，再全班交流自己的数法。
    (三)、数花生。
    1.教师提出题目要求。
    2.小组之内完成，并交流自己数的方法。
    三、练一练。
    1.出示图片，学生数。教师观察学生数数的方法，可以适当给予指导。
    2.先让学生估计一下，再实际数一数。集体订正。
    最新小学数学方程教案【篇6】
    教学内容：教科书第109页的例2、例3，完成第109页下面的做一做中的题目和练习二十七的第1～4题。
    教学目的：使学生理解和初步学会axb=c这一类简易方程的解法，认识解方程的意义和特点。
    教学重点：会axb=c这一类简易方程的解法，认识解方程的意义和特点。
    教学难点：看图列方程，解答多步方程。
    教具准备：电教平台。
    教学过程：
    一、导入
    1、出示三个小动物，让学生围绕三个小动物提提出问题进行学习。
    二、新课
    1．教学例2。
    出示小老鼠的问题：
    出示例2。先让学生自己读题，理解题意。
    教师：这道题的第一个要求是看图列方程。我们来共同研究一下，怎样根据图意列出方程。我们学过方程的含义，谁能说说什么是方程呢？
    学生：含有未知数的等式叫做方程。
    教师：那么，要列方程就是要列出什么样的式子呢？
    学生：列出含有未知数的等式。
    教师：观察这副图，从图里看出每盒彩色笔有多少支？(x支。)3盒彩色笔有多少支？(3x支。)另外还有多少支？(4支。)一共有多少支彩色笔？(40支。)那么，怎样把这副图里的数量关系用方程(也就是含有未知数x的等式)表示出来呢？
    学生：3x＋4=40。
    教师：很好！谁能再说说这个方程表示的数量关系？
    学生：每盒彩色笔有x支，3盒彩色笔加上另外的4支，一共是40支。
    教师：对！我们现在来讨论一下如何解这个方程。如果方程是x＋4=40，可以怎么想？根据什么解？
    学生：可以把原方程看作是加数＋加数=和的运算，因此，根据加数=和－另一个加数来解。
    这样也可以根据加数=和－另一个加数来解。得出3x=40－4，再得出3x=36。
    教师在黑板上板书出解此方程的前两步，下面的解法让学生自己做在练习本上。做完以后，集体订正。得出方程的解以后，要求学生在算草纸上进行检验。请一位学生口述检验过程，集体订正。
    教师小结例2的解法：解答例2，先要根据图里的数量关系列出方程，即列出含有未知数x的等式；然后解这个方程。解方程时，关键是要先把3x看作是一个数，根据加数=和－另一个加数求出3x等于多少，再求x等于多少就得出方程的解是多少。
    2．教学例3。
    小猫提出的问题：
    教师出示：解方程18－2x=5。然后让学生自己在练习本上解。做完以后，教师指名让学生回答问题。
    教师：这个方程你是怎么解的？先怎样做，再怎样做，根据是什么？(先把2x看作一个数，再根据减数=被减数－差得出2x=18－5，2x=13，x=6.5。)
    教师根据学生的发言，把解方程的过程出示。接着，教师出示例3：解方程63－2x=5。
    教师：例3的方程与我们刚才解的方程，有什么相同点，有什么不同点？
    学生：相同点是：等号右边都是5，等号左边都要减去2x；不同点是：18－2x=5的等号左边只有一步运算，而63－2x=5的等号左边有两步运算。
    教师：63－2x=5，等号左边的两步运算，第一步是算63，就等于18。这样方程63－2x=5就变成了18－2x=5。所以，解方程63－2x=5，要按照运算顺序，先算出63的值。那么，下一步该怎样做呢？刚才我们已经做过，自己把方程63－2x=5解出来。
    让学生在练习本上解
    
    
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更新时间：2025/5/25 5:04:35