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标题 一年级上册的教案反思(5篇)
内容 一年级上册的教案反思(篇1)
    教案设计
    设计说明
    《语文课程标准》对于阅读提出的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。诵读儿歌、童谣和古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。因此在这节课的设计中，教师创设情境激发学生的朗读兴趣，让学生带着童趣读出趣味，运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习，最终达到熟读成诵的目的。同时提升了学生对冬天及小动物的情感体验，使热爱大自然的教育达到润物细无声的效果。
    课前准备
    1.生词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画(小画家的图案空出，以便同学粘贴小动物的脚印图、多媒体课件)。(教师)
    2.预习课文;了解哪些动物也来雪地画画，哪些动物也冬眠。(学生)
    课时安排
    2课时。
    教学过程
    第一课时
    一、谈话导入，激趣入题
    师：同学们，你们喜欢下雪吗?下雪的时候，你们喜欢玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。)那你们有什么样的心情?(非常快乐、开心、高兴等。)有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗?(贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马。)
    师：小鸭还悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢?今天就让我们一起学习第12课。(板书课文题目。)
    设计意图：运用谈话的方式，从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界，尊重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。
    二、初读课文，初识字词
    1.教师范读课文，学生听读。
    2.学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。
    3.学生分组读文，互相帮助，读准字音。
    设计意图：在读文中识字。让学生通过各种形式读，掌握字音，把课文读通顺、流利，整体感知课文内容，为识字和理解课文内容做准备。
    三、合作交流，趣味识字
    1.出示带拼音的生字。
    (1)学生自由读生字。
    (2)教师指名读生字。
    (3)教师指导学生认识笔画横折弯钩。
    (4)学生齐读生字。
    2.出示去掉拼音的生字。
    师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它们吗?我相信，大家肯定有很多记住这些生字的好办法。那么，就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧!看谁记的字最多!
    (学生以小组为单位识字、记字，再互相考一考。)
    3.教师检查学生的识字情况。
    (1)谁愿意把你记字的办法说给大家听?(应注重培养学生在生活中识字。)
    (2)教师指名读字卡。
    (3)开火车读字卡。
    (4)男女生赛读字卡。
    (5)猜字游戏。(一人指字，大家做口形或动作，一人猜字。)
    (6)找字游戏。(一人读字，大家举起相应的字卡。)
    设计意图：通过多种形式的识字，激发学生识字的兴趣，使学生掌握字音，记住字形。教学过程中体现自主、合作、探究的学习方式。发挥学生的创造力，体现学生之间的互动与交流，相互启发、相互促进。注意识字与生活的联系。这样不仅使学生记住了字形而且也了解了字义，增长了知识。
    四、再读课文，整体感知
    1.指名读课文，大家评价。
    2.同桌互听互读。
    3.齐读课文。
    设计意图：使学生流利地朗读课文，为理解课文内容做准备。
    五、指导写字，养成习惯
    出示要写的字竹牙马用几。
    1.教师指导笔顺，学生书空。
    2.学生观察每一笔在田字格中的位置。
    3.教师范写竹马几，指导笔顺横折弯钩。
    4.学生描红，练写生字。
    设计意图：使学生掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁。
    一年级上册的教案反思(篇2)
    《自己去吧》是人教版课标教材语文一年级上册的一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。
    本课的教学以拓宽语文学习内容为主要设计理念，可把语文课堂变成编演童话剧的舞台。注重学生的自主探究学习和创新体验，让学生在合作学习与编演童话剧的实践中学习课文。感悟课文、拓展课文。在教学小鸭游泳这一部分的时候，我是这样进行的。
    孩子在那里？快来
    一上课我创设了这样一个情景。
    小河边的早晨美丽而又宁静。河水醒来了，眨着亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸边的小草醒来了，伸伸懒腰，对着河水照镜子；鸭妈妈和小鸭也醒来了，一起来到小河边的草地上做早操。小鸭看见了清清的河水，喜欢极了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它还不会游泳，该怎么办呢？小鸭会怎样对妈妈说？妈妈会帮助它吗？
    接着出示课文第一段中小鸭和妈妈的对话。学生自由读，要求读准字音，读通句子。提示学生把不认识的字画出来，读读拼音，问问同学或老师。请人读同学们评议，启发学生读出恰如其分的语气，在分角色练读中熟练课文对话，以读为主，以读代讲，读中感悟，从而读得正确、流利、有感情来，我现在发现孩子们特别喜欢分角色朗读课文。
    启发想像，尝试拓展
    1．师：过了几天，小鸭学会了游泳说明小鸭没有马上学会游泳。第一次去游泳，小鸭会遇到什么困难？它是怎么想的？如果小鸭怕困难了，鸭妈妈又会对它说些什么呢？
    2．让学生自由展开讨论，大胆地发表自己的意见。
    3．小鸭学会了游泳，鸭妈妈看见了高兴吗？它又会对小鸭说些什么？小鸭会怎么说？
    4．小组合作讨论，自编对话表演。
    鼓励学生根据自己的理解，用自己的语言对课文进行拓展和扩充。允许有不同的理解和说法，可以是小鸭自己不怕困难，也可以是小鸭在鸭妈妈的再一次鼓励下大胆地去学游泳。让学生在主动积极的思维和实践活动中，丰富自己的情感体验，让孩子真正的展开想象的翅膀。
    一年级上册的教案反思(篇3)
    教学要求
    1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
    2、学会本课的7个生字词，两个偏旁。理解由生字组成的词语。
    3、初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生的民族自豪感，教育学生从小热爱运动。
    重、难点
    1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
    2、有感情地朗读课文。
    课时划分
    两课时：
    教学设计：
    第一课时
    教学目的：
    1、能正确、流利地朗读课文。
    2、学会本课生字，并能正确、美观地书写生字。同时认识2个偏旁部首。
    教学过程：
    一、导入
    1、（出世课文插图2）图上的小朋友在干什么？
    对，今天，我们就来听听足球的自我介绍。
    板书课题，齐读课题。
    二、读课文
    1、借助拼音自读课文。
    2、要求：边读边画小节号、生字词，把生字字音读准。
    3、再读课文，要求：字字读准，句句读通。
    4、检查自学效果
    出示生字词
    （1）自己读读词语，哪些生字的字音值得注意？
    （2）正音：庆、功、皇、门、祝。
    （3）指名读、开火车读、齐读。
    （4）把生字词带入到课文中，把课文读正确、流利。
    5、出示：我出生在/很久很久以前的中国，那个时候/只有皇帝过生日/才用我来庆祝。
    （1）谁能来读读这个句子？你是怎样停顿的？
    （2）指导读句子
    6、文中还有长句，用老师的方法来读读。
    7、指名分段朗读课文，师生共议。
    8、齐读课文。
    三、教学生字
    1、出示生字卡片，复习巩固生字读音。
    2、教学示字旁、巾字底
    3、自学课后笔顺表，并描红。
    4、反馈：检查运、带的笔顺。
    5、指导写字：纪、带。
    6、老师范写生字，学生描红、临写。
    第二课时
    教学目的：
    1、有感情地朗读课文。
    2、通过学习课文，初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生的民族自豪感。
    教学过程：
    一、复习
    1、抽读生字卡片。
    2、给纪、祝扩词。
    二、新授
    1、自读第一自然段。
    （1）读换后，你知道了什么？
    （2）年纪一大把喽是什么意思？
    （3）齐声有感情朗读课文。
    2、自读第二自然段。
    （1）为什么足球的年纪一大把呢？
    （2）谁通过查资料知道：足球最早出现在什么时候？
    （3）足球那么风行全世界，原来可是我国的祖先发明的，你想说什么？
    有感情朗读课文。
    3、指名朗读第三自然段。
    （1）课文告诉了我们什么？
    （2）你能感受到足球是最流行的运动吗？说说看。
    （3）为什么足球能给人们带来欢乐呢？
    （多媒体显示：20xx年10月7日，我国男足冲出亚洲，走向世界，举国欢腾的场面。）
    4、让我们带着这种感情读读课文。
    四、总结课文
    1、指名读得最好的几个同学读课文。
    2、你能做个足球向别人介绍自己吗？
    同桌互相介绍。
    3、指名介绍，评析。
    板书设计：历史长
    17、我叫足球
    给别人带来欢乐
    教学后记：1、有部分学生还不能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
    2、通过学习本课，懂得了足球的意义所在。了解更多的有关足球的知识。
    一年级上册的教案反思(篇4)
    教学目标：
    1、使学生会用1～6各数表示物体的.个数，知道1～5的`数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。
    2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
    3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。
    4、让学生感知生活中处处有数学。
    教学内容：
    教科书第14～16页
    教具学具：
    教师准备1～5的数字卡片、点子图；学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。
    教学设计：
    一、从现实中抽象出数
    1、师：小朋友们，你去过动物园吗？你们瞧，（课件演示）在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。（课件出示14～15页主题图），这里有这么多可爱的小动物！跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么？分别有几个？
    [创设学生喜欢、熟悉的情境野生动物园激发儿童主动探究的欲望。]
    学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。
    [通过教师参与，渗透分类观察的方法。]
    2、学生汇报。
    3、老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读。
    同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。
    [通过小组交流、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动，逐步抽象出数。]
    二、馈实践
    1、谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？
    [从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义，使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念，发展数感。]
    2、谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗？
    请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。
    3、同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。
    三、感知数的顺序
    1、逐次感知1～5的顺序。
    课件演示，学生跟着摆。
    学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得来的？再摆1个得到几个？
    依次感知3、4、5的来源。
    一年级上册的教案反思(篇5)
    教学目标
    一、知识与技能
    1.认识11个生字和一个偏旁，会写4个字。
    2.正确、流利、有感情地朗读课文。
    3.了解课文内容，体会课文中小朋友的激动和期待心情。
    二、过程与方法
    通过朗读感受小朋友的激动心情和喜爱大自然的情感。
    三、情感态度和价值观
    感受远足的快乐之情和对大自然的热爱之情。
    教学重点
    有感情地朗读课文，学会本课的生字词。
    教学难点
    体会课文情感，对大自然产生热爱之情。
    教学方法
    交流法、阅读法、资料补充法。
    课前准备
    多媒体课件、相关资料。
    课时安排
    1课时
    教学过程
    一、趣味导课
    1.同学们，秋天来了，秋高气爽、景色宜人，你有没有和家人一起去旅游呢？如果明天
    要去郊游，你的心情会怎样呢？你会想些什么呢？
    2.就有这样一位小朋友，也和你们一样，在出行之前充满了期待。今天，我们一起学习《明天要远足》一课，一起去了解感受这位小朋友的想法和心情。
    （板书课题）明天要远足（齐读课题）
    二、整体感知
    1、教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。
    2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
    3、学习生字词。出示带音生字：
    睡 那 海 真 老 师 吗 什 亮
    (1)学生自由读生字。
    (2)开火车读生字，集体纠正。
    (3)同桌相互检查读生字。
    (4)去音读生字。
    （注意指导：“亮”是三拼音节，“睡、师、什”是翘舌音。）
    过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？
    睡觉、那边、大海、真的、老师、师长、是吗、什么、明亮
    4、学习课题。
    （1）什么是远足？
    （远足不是通常意义上的散步，而是指“比较远的徒步旅行”。在本课中是指外出游玩的休闲的活动。）
    （2）读了课题后，你有哪些疑问呢？生回答，师总结归纳。
    （例如：小作者要去哪里？他要去远方干什么？）
    过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解小朋友远足之前的感想。
    三、精读领悟
    1、课文朗读，初读感知。
    （1）课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。
    （2）诗歌一共几个小节？分别讲了什么呢？
    （三个小节。第一小节：小朋友远足前一天激动得睡不着，期待看到多彩的大海；第二小节：小朋友睡不着，期待看到洁白的云彩；第三小节：小朋友睡不着，希望天快点亮。）
    （3）学生自己朗读，再次整体感知课文。
    （4）指名朗读，师生评价正音。
    2、学习第一小节。
    （1）课件出示大海图片，指名朗读这一节，师生评价。
    （2）思考：远足的前一夜，小作者怎么了？(睡不着)小作者睡不着，想到了什么呢？（那地方的海）
    （3）那地方的海什么样呢？（颜色很多）师出示大海图片，观察。海水有哪些颜色呢？
    （绿色、蓝色、黑色）
    教师补充资料：绿色的海水，就是盐浓度较高，加上海水中有微小绿色植物，经过太阳光各方位照射，从而表现绿色；蓝色，多数是天空映出来的蓝，而且海水中盐浓度较小，看到的就是蓝色。另外，看的角度不同，看到的颜色也不同。
    （4）你也来体验一下这位小朋友的心情。带着激动、期待的语气读一读这一小节。注意语速稍慢。
    3、学习第二小节。
    （1）课件出示白云图片，指名朗读这一节，师生评价。
    （2）小朋友睡不着，他还在想什么呢？
    （他在想云朵会不会那么洁白柔软。）
    （3）“洁白”是什么意思？（很白很白。）“柔软”是什么意思呢？
    （软软的，摸上去很舒服。）
    （4）小作者对同学的话持什么态度？(怀疑、不相信……)你是从哪个词看出来的？
    （真的）
    （5）课件出示多张白云图片。漂亮吗？现在你认为那个地方的云怎么样？
    (美丽、洁白……)
    （6）指导有感情地朗读本小节。
    4、学习第三小节。
    （1）课件最后一节，指名朗读，师生评价。
    （2）小朋友为什么盼着天快点亮呢？
    （可以看出小朋友对远足的期待，急切的希望明天快点到来。）
    （3）你觉得小朋友此时是什么心情呢？
    （着急又无奈。）
    （4）现在你就试着读出他的这种着急和无奈吧。
    5、教师小结：大自然有很多奇妙的景物，我们继续去观赏美丽的大自然吧。（出示图片）
    6、指导书写“才、明、同、学”
    （1）生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。
    （2）师范写生字。
    （3）生描红，书写，师巡视指导。
    7、课堂小结：
    小朋友们，这首诗歌通过描写小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了作者激动、期待的心情和对大自然的向往。
    四、总结拓展
    1.课堂总结：同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？
    （1）学会了本课的生字词，进一步激发了我对大自然的热爱。
    （2）感受到小作者的激动心情，体会到诗歌的美妙。
    2.课堂练习
    比一比，组词。
    同（共同） 明（明亮）
    向（向往） 月（月亮）
    我会写近义词。
    颜色——（色彩）
    洁白——（雪白）
    柔软——（软和）
    五、作业布置
    1.正确、流利、有感情地朗读课文。
    2.说说自己都有哪些睡不着觉的经历。
    教学反思
    《明天要远足》是人教版一年级上册的一首诗歌，这首儿歌通过写小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了作者激动、期待的心情和对大自然的向往。
    这首小诗重在描写小作者的心情。因此，在教学时，抓住“睡不着”这一主题，引导学生找出睡不着的原因。进而产生对大自然的无限向往之情。同时，在理解小作者心境的基础上，指导有感情地朗读，加深对这种情感的体验。
    
    
随便看

　

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更新时间：2025/5/28 23:26:31