网站首页  留学  移民  外语考试  英语词汇  法语词汇  旧版资料

请输入您要查询的出国留学信息：

　

标题 [荐]五年级科学教案模板
内容
    老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，准备教案课件的时刻到来了。同时在写教案课件时，设计内容需要让学生更快地理解各知识要点。出国留学网小编陆续为大家整理了五年级科学教案，本文供您参考并请您收藏！
    五年级科学教案【篇1】
    教学目标：
    科学概念：
    坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。
    侵蚀在不断地改变地表的地形地貌，也会使土地流失，影响我们的生产生活。
    保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。
    过程与方法：
    在交流的过程中，反思和修改实验方案中不合理的地方。
    按照已定的实验方案进行实验操作，认真观察实验现象。
    根据实验结果，分析“土地坡度的大小”“有无植物覆盖”“降雨量的大小”对土壤侵蚀的影响。
    用实验结果推测自然界的情况，并运用所学知识思考洪水灾害的原因和预防措施。
    情感、态度、价值观：
    认识到保护生态环境的重要性。
    关注有关洪水带来的灾害，及人们采取什么措施预防等相关信息。
    教学重点：
    交流实验设计方案和按计划进行实验操作。
    教学难点：
    实验方案的进一步完善，使之更科学、合理。
    教学准备：
    分组器材：湿润、混有少量沙石的土、有植物生长的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上分别扎大孔、小孔）、水、接水容器。
    教师演示：有关水土流失、黄土高原、黄河水的图片或录象。
    教学过程：
    一、引入
    上节课，我们各小组已经制定了雨水对土壤的侵蚀程度和什么因素有关的研究计划，今天我们就一起来交流一下吧。看看，我们的设计是否科学、合理。
    二、交流、讨论实验方案
    1、小组交流展示实验方案。
    2、全班讨论，评价、修改或完善实验方案。
    3、思考：在实验中我们还要注意什么问题？
    4、小结。
    三、探索侵蚀的实验
    1、实验前的准备：明确实验方案和注意事项，教师特别要提醒注意实验中的公平性、操作的规范性；准备实验装置。
    2、学生小组实验，教师巡回指导。
    要求用容器接住“径流”，认真观察并记录实验中的现象。
    3、小组交流：实验中我们看到了什么现象，这些现象说明了什么？
    4、全班交流汇报。
    5、小结：土地被侵蚀的程度和哪些因素有关呢？
    四、拓展延伸
    1、刚才我们进行了探索侵蚀的实验，由此我们可以推测在自然界中什么地方的土地最容易发生侵蚀呢？
    学生讨论交流，教师出示“黄河水”、“水土流失”等相关图片和录象。
    2、土地在被侵蚀的过程中地形会发生什么样的变化呢？
    学生讨论交流，教师出示“黄土高原”等相关图片和录象。
    3、思考：侵蚀会给我们带来什么样的灾害？
    学生交流讨论。
    五、课后作业
    事物都有双面性，侵蚀在给我们带来灾害的同时，又给我们带来了什么呢？请同学们课后去思考一下，并找找有关资料。
    五年级科学教案【篇2】
    五年级科学备课教案(教科版)
    下册
    第一章 运动和力
    第一课时 我们的小车
    教学目的：
    通过用垫圈拉动小车，引导学生认识“重力”。
    指导学生知道足够的拉力能够使静止的物体运动起来，拉力越大，物体运动得越快。
    指导学生学会安装用重力拉动小车的装置。
    教学重点、难点：知道拉力大小与小车运动快慢的关系。
    教学准备：学生材料袋、车的图片、记录本。
    教学过程：
    引入
    提问：你们玩过玩具小车吗?玩过你们自己做的小车吗?你们在玩小车时，有过什么发现?
    谈话：虽然玩具小车和真正的车有很大的不同，但是都包含着很多相同的科学道理。在这个单元，我们要用不同的方法使小车运动起来，研究有哪些力影响它的运动，怎样影响它的运动。我们还要用学到的知识和方法，设计和制造我们心中的赛车。
    探究过程
    认识各种车。
    ·师：人类早在几千年前就发明了车，现在我们的生活已经离不开车了。你知道哪些种类的车?
    ·出示一些车的图片或影像资料，请学生辨认并讲述，老师进行一些补充介绍。
    ·介绍xx山的缆车。
    安装一个小缆车。
    让学生提提重物、用手掂书包、背书包等活动感受物体都有一个向下的压力，这就是重力。
    师：我们可以利用重力来拉动小缆车吗?看看桌上的材料，它们分别有什么用?
    分组安装，用垫圈把小车拉动，反复试几次。(教师巡视指导)
    提问：你们认为是什么力使小车运动的?(垫圈的拉力、重力、重力产生的拉力)
    探究拉力大小与小缆车运动的关系。
    (1)师：各组的小缆车都在拉力的作用下运动起来了，但我发现各组的小车快慢不一样，请你们推测一下，这是什么原因造成的?
    (2)推测：用手拉缆绳，使小车动起来，先估计最少用多少个垫圈可以拉动小车，再推测拉力大小怎样影响小缆车的运动，把推测的结果记录在表格中。
    (3)小组讨论，汇报设计的实验方法。
    提问：你们打算怎样用实验来验证推测是否正确呢?
    (4)分组实验、记录，教师巡视。
    汇报、分析实验结果：从记录表中你们发现拉力大小和小车快慢有什么关系?
    小结：
    一定的拉力能够使静止的物体运动起来，拉力越大，物体运动得越快。
    五年级科学教案范文出国留学网已经给大家分享了，我们在给学生讲课的时候，要注意方式方法，如果一味的按照书里讲课，学生可能会听不进去。
    五年级科学教案【篇3】
    教学目标：
    科学概念：
    重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
    一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
    过程与方法：
    安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关系的实验；用实验数据验证自己的推测。
    情感、态度、价值观：
    注重获取证据，用证据来证明观点。
    教学重点：做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。
    教学难点：用实验数据验证推测。
    教学准备：实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表。
    教学过程：
    一、导入
    1、出示小车，提问：你有哪些方法让这辆小车动起来？
    （推、用绳子拉……）
    2、揭题：那我们今天就来研究研究用绳子拉的小车，
    板书：我们的小缆车
    二、安装小缆车
    1、提问：要把这辆小车改装成小缆车，能改装吗？说说看怎么改？
    2、学生动手操作：将粗线绑在小车上。
    3、提问：这样的小缆车需要什么力量才能把它拉动？
    4、提问：请你仔细想一想，可以用其它力量代替人的力量吗？说说为什么。
    5、学生交流讨论：在绳子上挂重物，让重物拉动小车。
    6、出示挂铁垫片的钩子和垫片，让学生安装小车。
    三、研究拉力大小与小车运动关系
    1、提问：刚才大家在用垫圈的力量拉动小车，发现用了几个垫圈可以拉动小车？
    （学生说出不同的个数）
    2、很多小组的数据都不一样，为什么？可能哪些地方存在问题。
    3、学生交流讨论：1、可能每个垫圈有点差别。2、放垫圈要一个一个放上去，直到小车动起来为止。
    4、学生实验，获得数据。
    5、提问：刚才我们已经用实验获得了数据，知道用多少个垫圈的力能使小车动起来，那你认为拉力的大小和小车运动有什么样的关系，如何用实验证明？
    学生交流讨论，推测：拉力越大，小车的运动速度越快，拉力越小，小车的运动速度越慢
    提示：（1）、标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束
    （2）、每次多个多个增加垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变化的。
    6、指导学生看71页记录表
    7、学生实验
    8、交流汇报
    四、小结
    1、拉力越大小车运动的速度越快，拉力越小小车运动的速度越慢
    2、要获得准确的数据需要多次重复实验。
    五年级科学教案【篇4】
    《形形色色的动物》教案
    教学目标：
    1.知道生活中常见动物的名称，能用不同的标准对动物进行分类。
    2.了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。
    3.懂得交流与讨论可以引发新的想法。
    4.会查阅书刊及其它信息源。
    5.意识到人与自然要和谐相处。
    教学准备：
    1.图片：各种不同环境下生活的动物。
    2.动物适应环境的相关资料或影片。如保护色、迁徙、饮食、身体形态等。
    教学过程：
    一、引入
    1.教师出示一组动物图片，让学生认识这些动物。让学生分别谈一谈这些动物的生活习性，生活环境等。
    2.引导学生分类。
    二、新授
    1.出示第二组图片。让学生观察、交流。
    2.让学生将情况整理后记录下来。
    动物名称生活的环境
    3.学生分小组汇报。
    4.学生阅读P4小资料。
    三、课外及延伸。
    1.查阅资料，填写下面的表格。
    动物特点动物名称资料来源最大的动物最高的动物在寒冷地方生活的动物夜间活动的动物
    2.搜集资料、图片。办一期有趣的动物展览。
    五年级科学教案【篇5】
    一．情况分析：
    随着社会上分类垃圾桶的出现，媒体对环保的宣传，幼儿对这一事物产生了兴趣。针对环保是当今一大热点问题，为了更好地利用资源，减少资源浪费，满足幼儿对环保知识的好奇，进行垃圾分类的学习。使幼儿通过主动讨论、操作，知道垃圾可以分为可回收垃圾和不可回收垃圾，并能在日常生活中主动、自觉地进行垃圾分类，所以根据幼儿的需要开展了活动《垃圾分类》。
    一．活动内容：《垃圾分类》
    二．活动目标：
    1．学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。
    2．体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康，有初步的环保意识。
    三．活动准备：
    1．布置脏乱的小熊家和洁净的小兔家
    2．旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。
    3．可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一个。毛巾架一个、毛巾若干。
    活动过程：1.教师带领幼儿观察小熊家和小兔家，请幼儿说说自己的感受，比较两个小动物家的不同。激发幼儿收拾垃圾的欲望。
    2.教师介绍垃圾箱，幼儿清理垃圾，放入垃圾箱。教师观察幼儿分类投放情况。在操作中学习正确分类。
    3.根据幼儿投放垃圾的情况，提问：
    (1)你为什么要将这个垃圾放在绿(红)色的垃圾箱里？
    (2)什么叫可回收？
    五年级科学教案【篇6】
    教学目标
    过程与方法：
    1、能够与小组同学一起，参与设计房子，会计算房子的用料。
    2、能够与组内同学密切合作，建造房子。
    知识与技能：
    1、了解古代房子和现在房子的特点。
    2、知道设计在建筑中的重要作用。
    3、了解一些古今中外著名的建筑。
    情感、态度与价值观：
    1、体会造房子的艰辛和快乐。
    2、体会科学技术的发展满足了人们的物质生活和精神享受。
    教学重点
    设计并建造房子
    教学难点：
    设计房子
    教学准备
    1、有关建造房子的材料、绳子、纸张、木棒、透明胶带等
    2、有关各种房子的图片
    教学过程
    一、导入
    1、人们居住离不开房子，你知道房子有哪些不同的类型么?
    2、欣赏一些不同类型的房子，说说它们都有哪些优点和不足。
    3、如果让你来建造一幢房子，你会建成什么样子。板书：造房子。
    二、学习新课
    1、初步总结房子类型，看书上的图片，分析。
    思考问题：古代房子和现代的房子有什么不同?
    学生谈论，汇报
    2、探究造房子的原理
    (1)谈话：刚才我们比较出现代的房子在高度、功能等方面远远优于古代的房子，在建造的时候要考虑到哪些因素呢?
    (2)学生谈论，罗列，汇报
    (3)引导：根据已经学过的《折形状》和《搭支架》，怎样建造既省材料有牢固的房子，你们有些怎样的建议?
    3、造房子活动
    (1)我们造房子可以用的材料(提示：我们建造的是房屋模型，所选材料的可行性)
    (2)分析材料
    怎样把可用的材料变得更结实(结合《折形状》所学的知识)
    怎样连接这种材料(结合《搭支架》所学的知识)
    (3)分析书上的图，你从图上能学到什么经验?
    学生讨论，汇报
    4、动手操作
    分小组自由搭建，教师巡视指导(提示：模型不宜过大)
    5、评比，总结。
    三、总结
    总结全篇活动
    欣赏各种建筑
    五年级科学教案【篇7】
    教学目标：
    科学概念：弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力；橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。
    过程与方法：用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。
    情感、态度、价值观：认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。
    教学重点：做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。
    教学难点：数据的整理和解释。
    教学准备：实验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线、测量距离的绳子。
    教学过程：
    一、导入
    1、出示小车，提问：在前面的课中，我们是用哪种力使小车运动起来的？
    2、除了用拉力，我们还能用什么力能使小车动起来呢？
    3、揭题：今天我们就来研究研究用橡皮筋做动力的小车。
    板书：用橡皮筋作动力。
    二、给小车安装橡皮筋
    1、提问：那我们如何把橡皮筋作为小车的动力呢？
    学生讨论
    2、出示小车安装的示意图，学生根据示意图安装
    3、调试橡筋动力小车
    三、橡皮经缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验
    1、发现问题。
    引导：每个小组的橡筋动力小车都装好了吗？下面就用你们的小车来一个比赛，比一比哪个小组的小车跑的最远。
    学生比赛。
    2、交流讨论，发现问题
    （1）、起点、终点不固定
    （2）、橡皮筋绕断了
    （3）、橡皮筋缠绕的圈数多的跑的远
    3、实验验证
    指导学生看书本73页的记录表，并开始实验
    4、解释说明
    提问：为什么橡皮筋缠绕的圈数多，小车跑得远呢？
    （1）学生解释
    （2）实验：橡皮筋的力怎样产生。
    （3）出示弹力的概念，书本74页。
    四、小结
    
    
随便看

　

出国留学网为出国留学人员提供留学、移民、外语考试等出国知识，帮助用户化解出国留学过程中的各种疑难问题。

　

Copyright © 2002-2024 swcvc.com All Rights Reserved
更新时间：2025/5/31 0:24:41