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| 标题 | 《有只小燕子》教案反思(精选3篇) |
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有请阅读“《有只小燕子》教案反思”相关内容，在阅读后还请您收藏本网页网址。学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。要知道学生课堂反应也会在老师教案课件里体现出来。 《有只小燕子》教案反思【篇1】 活动设计背景 燕子是季节性很强的候鸟。人们称它为报春归来的春燕，它又是幼儿喜欢的动物之一。它有一个标志性的特征像剪刀似的尾巴，给幼儿留下了深刻印象。《小燕子》这首儿歌刚好抓住了这个特点来描写的。大班的幼儿对燕子有一定的了解。为他们学习这首儿歌奠定了基础。 活动目标 1、感受儿歌中描写的优美意境，理解儿歌的内容。 2、学习有感情朗诵儿歌。 3、萌发对燕子和大自然的美好情感。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 教学重点、难点 教学重点是：感受儿歌中描写的优美意境。 教学难点是：理解儿歌的内容。 活动准备 1、有关燕子的图片 2、带幼儿观察小燕子筑巢、衔泥巴的过程 活动过程 一、提问 ①小朋友们，你们见过的燕子是什么样子的 ②它们会干些什么 二、教师出示燕子的图片，教幼儿朗诵儿歌小燕子，真灵巧，身上带把小剪刀。 三、提问它们上天干什么 四、朗诵儿歌、表演儿歌。边朗诵边做动作 教学反思 在第四步中，如果有家长参与，可以培养亲子间的亲密度。在老师和家长的共同努力下，会给孩子营造健康的成长环境。 《有只小燕子》教案反思【篇2】 原文 一个晴朗的日子，我们的船在蓝色的大海上航行。大海呀，水连天，天连水，望也望不到边。 一群从北方飞往南方过冬的燕子，在大海的上空不停地飞呀，飞呀……它们一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一般落下来，伏在甲板上休息。 过了一会儿，有的燕子又起飞了；有的燕子倒在甲板上再也飞不起来了。 水手们向远飞的燕子挥手告别，又把死去的燕子轻轻放到蓝色的大海里。 我在船票上画上一只燕子。我知道燕子是益鸟，更知道小小的燕子并不软弱。南来北往，不管路途多么遥远，小燕子总是坚强地飞着，飞着…… 教案 教学目标 1、体会燕子过海的辛苦和艰难，懂得要爱护益鸟燕子。 2、学会本课生字11个，理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词义。 3、运用前两课学到的理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。 4、能有感情地朗读课文。 5、能按提示用“……怀着……心情（干什么）”写句子。 6、能听写课文最后一个自然段。 重点、难点：理解写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子 第一课时 教学目标： 1、体会燕子过海的辛苦和艰难。 2、学会本课生字11个，理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词义。 3、运用前两课学到的理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。 4、能有感情地朗读课文。 教学重点：理解写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子 教学难点：体会燕子过海的辛苦和艰难。 教学准备：地图、地球仪、实物投影仪 教学过程： 一、启发谈话，引入课题。 每当春天，燕子就会从南方飞到北方；到了秋天，燕子 又要从寒冷的北方飞到温暖的南方去。同学们你知道吗，燕子从北方飞到南方去，会飞过哪些地方？今天，我们来学习《燕子过海》一课，看看小燕子是怎样飞越大海的。 二、听课文录音，整体感知。 1、听录音。 2、看地图或地球仪，知道燕子过海要飞过哪些地方。 3、请学生简单地说说课文什么地方令人感动。 4、再听录音，说说课文的哪句话写得特别好，给我们留下了深刻的印象。 三、研究课文的开头。 1、许多同学说课文的开头写得好，我们来读一读，具体说说好在哪里。（运用了设问——自问自答的写法） 2、自问自答的写法在本单元的哪一课学过？这样开头有什么好处？（《这是我小学的老师》） 3、练习朗读，把大海无边无际、很辽阔的感觉读出来。 四、学习第2自然段。 1、轻声自读这一段，说说你读懂了什么。 2、理解词语“不分昼夜”。 讨论：燕子干吗要“不分昼夜”地飞呀飞？ 3、闭上眼睛，听老师朗读这一段，边听边想像：你脑 海里有没有出现一幅美丽的图画？你觉得课文的哪些词语用得特别好？ ①风平浪静：没有风浪。 ②“蓝色”一词写出了颜色。 ③“寒冷”、“温暖”是一组反义词，用在句子中很具体。 4、读读写写这些好词语。 5、练习有感情地朗读这一段。 五、学习第3自然段。 1、自读这一段，说说从哪里可以看出燕子实在是太疲倦了。 2、理解重点句： “燕子一定是太疲倦了，看见我们的船像雨点一样地落下来，伏在甲板上休息。” ①出示句子，齐读； ②比较读，说说加点字作用； A、“燕子一定是太疲倦了，看见我们的`船像雨点一样地落下来，伏在甲板上休息。” B、“燕子一定是疲倦了，看见我们的船像雨点一样地飞下来，停在甲板上休息。” 播放录音 出示句子 ③交流： （“太”写出疲倦程度深；“落”说明已经飞不动了；“伏”是说燕子已经疲倦到连站都站不动了，只能伏在甲板上休息。 ④让学生做“伏”的动作 ⑤对比读，体会 3、那为什么燕子只休息“一会儿”就又“展翅起飞”了呢？ 4、理解“崇敬”的意思： 讨论：水手们为什么“崇敬”小燕子？ 你是怎样学懂这句话的？ 5、再读读这一段，看看有什么不理解的地方。 （如：停止了呼吸的燕子，已经没有知觉了，水手们为什么要“轻轻放”） 六、小结，朗读。 1、小结： 每当春天，燕子就会从南方飞到北方；到了秋天，燕子又要从寒冷的北方飞到温暖的南方去。一路上，它们要历尽千辛万苦，飞过辽阔无边的大海。在过海时，有的勇敢的展翅飞翔，有的却永远不能飞起来了，它们回到南方真不容易！这些小燕子为了回到南方不怕辛苦，不畏艰难，真值得我们赞美和学习！ 2、感情朗读。 七、作业布置。 1、抄写词语4遍。 2、作业本1、2。 3、感情朗读课文3遍。 第二课时 教学目标： 1、体会燕子过海的辛苦和艰难，懂得要爱护益鸟燕子。 2、能有感情地朗读课文。 3、能按提示用“……怀着……心情（干什么）”写句子； 4、能听写课文最后一个自然段。 教学重点：对祈使句和设问句的作用理解 教学难点：仿写句子 教学准备：实物投影仪 教学过程： 一、复习导入。 1、感情朗读课文1、2、3自然段。 2、说说课文插图的内容。 二、学习第4自然段。 1、读这一段，思考：这些话是谁对谁说的？ 2、为什么作者让我们不要伤害燕子？ 3、读下面的话，与课文最后一段比较读，体会： “因为燕子在到达目的地以前飞过大海十分辛苦、艰难，所以我们不要去伤害它们。” “当你看见燕子飞来的时候，请不要伤害它们吧！你可知道，在到达目的地以前，它们飞过大海，是多么辛苦、艰难！” （文中第一句是祈使句，带有命令的口气，要求我们爱护燕子；第二句是感叹句，带有对燕子不怕辛苦、不畏艰难的赞美。） 4、感情朗读。 5、当你看见燕子飞来的时候，应该怎样做？ 你还想对有可能伤害燕子的人说些什么？ 6、读读背背这几句话。 7、朗读全文，选择自己最感动的句子有感情地朗读。 三、仿写 1、仿写第一段的设问句。 2、用“有的……有的……”写句子。 3、用“……怀着……心情（干什么）”写句子。 四、课堂作业 1、完成作业本上的第3、4题。 2、听写第4自然段（作业本第6题）。 教学反思 《燕子过海》描写了一群为了从寒冷的北方回到温暖的南方的燕子，在一望无际的大海上不分昼夜地飞行而不惜献出生命的感人情景，赞美了它们不畏艰险、不达目的誓不罢休的英勇顽强精神。从课文中要让学生感悟到燕子们在困难面前勇敢、坚强的品质。在教学中我主要抓住以下2方面进行教学： 一、读中悟情 朗读是本文的一个重点。一上来我就抓住了“大海啊，水连天，天连水，望也望不到边。”一句。通过范读、指名学生读、男女生赛读、齐读、再次引读。让学生感悟到大海的一望无际、无边无际，为下文体会燕子过海的艰辛做了铺垫。 再有，“它们一定是太疲倦了，看到我们的船，就像雨点一般落下来，伏在甲板上休息。”我让学生抓住“太”、“就像雨点一样”、“落”、“伏”等词语，让学生在一遍一遍的朗读中体会燕子过海的艰辛。然后组织学生朗读下文，体会燕子面对这样的困难，它们不气馁，顽强、执着地朝着目标不停地飞的精神，让学生的心灵得到震撼，内心有所感触——燕子是非常艰辛的，我们要爱护它。 二、体验悟情 一开始，我让学生用手来比划大海和燕子的大小，通过对比来增加学生理解的深度，体会小小的燕子要飞越无边无际的大海的艰难。在后面学习“它们一定是太疲倦了，看到我们的船，就像雨点一般落下来，伏在甲板上休息。”这句话时，让学生做伏的动作，孩子们把自己当作伏在甲板上休息的小燕子，想象小燕子当时的感受，通过换位体验，深深感受到燕子的辛苦。由于是亲身经历、体验，学生的情感与作者的情感产生强烈的共鸣，学生深切地体会到了燕子的辛苦、艰难。这时又适时地引入一些课外资料。此时学生再次受到情感的抨击，进一步感受到燕子过海的艰辛以及不畏艰辛的顽强精神。此时，学生再读这句话时，那种感情就自然地流露出来，学生读得情真意切。 本课的教学还有许多细节处需要改进，比如在“燕”的的教学上，可以更生动形象，各个地方的过渡语应该衔接得再自然一些。我会继续努力，让自己在教学的海洋中飞行得更远。 《有只小燕子》教案反思【篇3】 活动背景： 春暖花开、万物复苏，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。杏树、桃树、梨树都竞相开放，红的像火、粉的像霞、白的像雪，花里还带着淡淡的甜味和清香呢!野花遍地都是，散在草丛里，像眼睛、像星星。花丛中蜜蜂正在忙着采蜜，蝴蝶们翩翩起舞。小燕子也被这迷人的春色深深吸引，从南方飞了回来，它们自由自在地飞着、唱着，是那么地欢快，那么地动听! 《小燕子》这首歌曲是一首传统经典的歌曲，旋律十分优美动听，歌词也比较简单易懂，很多幼儿都听过也会演唱。歌曲虽以燕子切入，实则要表达的是春的美，抒发的是对春天的热爱。如何透过这优美的旋律，简单的歌词，来帮助幼儿理解个却的深层含义春天的美丽和多姿 活动目标： 1.感受歌曲优美的旋律，并尝试用各种动作来表现。 2.在寻找春天的情境中，感受春天的美，萌发对春天的热爱。 3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 1.幻灯一套 2.场景布置：柳条、桃花、小河、草地等 3.《小燕子》音乐(纯音乐和有歌词的音乐) 活动过程： 1.提问引起幼儿的兴趣 听，谁来了 小燕子为什么要来呢 原来小燕子觉得我们这里的春天最美丽，它才飞来的。 2.欣赏音乐 我们跟着小燕子一起去寻找春天好吗 你觉得春天美吗 从色彩、形态等方面讲述，运用一些优美的词语或句子。 3.尝试创编动作(通过动作来感受) 小燕子看见这么美的春天，它会做什么事情(动作)呢 请个别幼儿上前来学学小燕子飞翔的动作(根据幼儿的动作加以引导和讲解，教师哼唱歌曲) 美丽的小燕子，我们一起去找找春天吧 你刚才看到什么美丽的东西了 小燕子们，我们再去找找美丽的春天吧!(鼓励幼儿找空地方飞翔，不要碰撞，可以扮演不同的角色表演，如：花朵、大树等) 活动反思： 1.我们都知道，活动目标的制定要结合幼儿的年龄特点和已有经验，并在活动中分解和细化。我觉得此次活动的目标制定的还是比较恰当合理 的，活动中我也能注意到把目标渗透在各个环节中，从幼儿的情感、认知和行为上给予相应的引导。 2.活动中创设的春天情境很能吸引幼儿，从幻灯的欣赏和现场实物的布置，再加上优美的歌曲旋律，让幼儿深深地感受到了春天的绚烂多姿。活动中我还引导幼儿以小燕子这一身份去寻找、感受和表现春天的美，始终投入在这一情境中。在这种视听结合、动静结合的方式下，幼儿学得 很轻松、愉悦，就像在玩一样。 3.在幼儿用动作表现春天中美丽的事物和小燕子飞翔等动作时，我没有及时地加以引导和提炼，而导致了幼儿两次表演都停留在同一水平上，没 有提升。可以再进一步地引导，用语言提示或是自身的动作演示，让幼儿的动作有所提升，也更具美感、更为丰富。 4.在后面的表演环节，幼儿的动作比较随意，没能听着音乐表演。在这里老师可以提醒幼儿听着音乐的节奏来做动作，而不是丢弃音乐，这样也更能让幼儿注意到动作的优美性。 |
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