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标题 | 四年级语文蝙蝠雷达教案精选8篇 |
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老师是辛勤的园丁,培育出祖国的花朵。教案是老师讲课重点的汇总。教案是教师课前准备的计划,如何在设计教案中让内容更直观呢?为此,小编特意呈上“四年级语文蝙蝠雷达教案”,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 四年级语文蝙蝠雷达教案(篇1) 教学目标 ①认识7个生字,会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 ②朗读课文,把握课文主要内容和要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学,乐于观察和探究的兴趣。 ③搜集并与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。 教学重难点 1、让学生在阅读中抓住要点,准确把握文章的主要内容。 2、激发热爱科学,乐于观察和探究的兴趣。 教学准备 教师准备课件;学生搜集有关仿生学的图文资料。 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 一、创设情境,导入新课 1、多媒体出示蝙蝠和雷达的图片,师:同学们,你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。 2、师引读:蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,它们之间有什么联系呢?今天,我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。(板书课题) 二、初读课文,整体感知 1、自由朗读课文两遍,难读句子多读几遍,标出自然段序号,画出生字词,读准字音。 2、两人一组轮流读课文,互相认读生字词。 3、出示写有生字词的幻灯片,指名开火车从读生字词,提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。 4、说说课文的主要内容。 ①课文主要讲什么?请大家默读全文,用自己的话说一说。 ②指名说,教师根据说的情况,小结归纳主要内容的方法,如:有的同学是抓住课题联系课文归纳的,有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。 三、填表助学,自主阅读 ①指名朗读第三自然段,找一找:含有关联词的句子,如“即使……也……”,想想说明了什么;文中提出什么疑问?请读出疑问的语气。 ②默读四、五、六自然段,填写下表。(表中加黑部分为需填写的内容,答案供参考,只要学生抓住要点即可,语言是否简洁不做重点强调) ③交流:先在小组,再在班上交流填与表格的情况。 ④读读课文,同桌互相看图表,科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。 ⑤小结: a.出示句子“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”,说说从句子中体会到什么?(感悟“反复、终于”) b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?雷达与蝙蝠有什么联系?下节课我们再来阅读探究这些问题。 四、范写生字,练写字词 教师示范难写的生字,如“避、揭”等,引导学生注意本课生字大多是左右结构的字,左边部首只占三分之一,右边占三分之二,字要写得匀称整洁。 第二课时 一、复习旧知,导入新课 ①听写本课生词。自我批改,错的订正一遍。 ②指名说一说课文大意后引入新课:这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的,以及雷达与蝙蝠之间的联系。 二、精读课文,深入体会课文内容 1、自由读七、八自然段,想一想上述问题。 2、以演促读,理解蝙蝠探路的办法。 指三名同学表演,一生当“蝙蝠”,一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”,一生当障碍物。 3、以画促读,理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。 a.请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测。 b.填空,看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。 飞机上的雷达就像是骗幅的( )。 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的( ) 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的( )。 三、练说,积累运用语言 1、创设情境:有一群低年级小朋友,非常想知道蝙蝠与雷达之间的科学秘密,今天,我们就来当一当“小小解说员”。现在请大家根据提示读一读课文,准备准备吧! 解说要点: a.提出问题──飞机在夜里为什么能安全飞行? b.科学家做了三次试验,揭开了蝙蝠夜间探路的秘密。 C.科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达,解决了飞机夜间安全飞行的难题。 2、同桌互讲,再自荐或推荐在全班讲。如果有条件,可带学生到学前班(或低年级班)当“小小解说员”。 3、小结评议上台同学的解说情况,主要是表扬与激励。 4、趣读,学做资料卡片 ①指名读课后的“资料袋”,了解什么是仿生学,教师出示课件(图文并茂),补充介绍相关信息,激发学生浓厚的阅读与探究兴趣。 ②学生拿出各自所带的课外资料,教师下发“资料卡片”,指导学生阅读、精选、仿照课后“资料袋”制作自己的资料卡片,注意内容要精选自己读得懂的,不要长篇大论原文全抄。教师下发的“资料卡片”可设计为: 类别 仿生学小资料 搜集人_________ 日期_________ 编号_________ ③展示交流资料卡片:先在全班展示──宣读、实物投影展示,张贴在“学习园地”或“展示台”中等,再各自找小伙伴交流。 四、小结全文,延伸拓展 1、默读全文,说说你从本文中受到什么启示?适当交流“我也要从动物身上得到启示,设计一个小发明。” 2、阅读文后“资料袋”,教师出示有关仿生学的图片,补充相关文字资料,激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。 3、检查学生课外搜集关于仿生学的资料,有兴趣的话,结合综合性学习,设计小发明并动手实验。 五、布置作业 四年级语文蝙蝠雷达教案(篇2) 《蝙蝠和雷达》课文分析: 课文主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密,并从中受到启发,发明了雷达解决了飞机夜间飞行的安全问题。这是一篇科普文,可以分为三个部分。第一部分:提出飞机为什么能安全飞行的问题。第二部分:科学家做了三次试验,证明蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分:科学家从蝙蝠身上受到启发,给飞机装上雷达,保证了飞机飞行的安全,告诉人们大自然是人类的老师,研究生物可以对人类的发明创作有所启示。 教学目标: 1、了解蝙蝠的耳朵和嘴是怎样配合探路的。 2、了解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系.。 3、交流仿生学资料,激发学生热爱科学、乐于观察与探索的兴趣。 教学重难点 1、理解科学家解开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。 2、弄清楚蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。 课前准备: PPT课件、蝙蝠和雷达图片各一张、三次试验表格。 教学过程: 出示蝙蝠、雷达图片引入 1、蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测器,它们有什么联系呢?让我们继续来学习第11课《蝙蝠和雷达》。 二、品读课文第3自然段 师:1、通过上节课的学习我知道通过研究蝙蝠受到启示,发明了雷达解决了飞机夜间飞行的安全问题。那么蝙蝠到底有什么本事能引起了科学家对它的关注呢?它夜间飞的本领有多强呢?请同学们自由读课文第3自然段,用横线画出描写蝙蝠夜间飞行本领强的句子并说说你的体会。 2、学生汇报感受、体会。 3、用关联词:即使.....也......,造句。 师:蝙蝠夜间飞行的本领如此高强,到底靠的是什么呢?难道说蝙蝠的眼睛特别敏锐,能够看清楚夜间的所有东西吗?为了弄清楚这个问题,科学家开始做什么?(试验) 三:出示课文4到6自然段内容。(合作、交流) 师:1、为了搞清楚蝙蝠夜间飞行的秘密,科学家是怎样做试验的?得出了怎样的结论呢?默读课文找出相关句子小组合作、交流完成表格。 试验顺序 试验方法 试验结果 试验结论 第一次 第二次 第三次 2、学生汇报 3、谈谈三次试验结果证明了什么? 4、理解“配合起来”,对比读句子: (1)三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 (2)三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵探路的。 师:科学家三次试验证明蝙蝠是靠耳朵和嘴配合起来探路的。蝙蝠在飞行过程中它的耳朵和嘴是怎样互相配合的呢? 四、出示课文7自然段。(PPT) 1、齐读第7自然段,画出蝙蝠飞行过程的句子,体会蝙蝠飞行中耳朵和嘴的互相配合。 2、学生汇报找到句子及体会。 3、借助PPT图片来理解一下超声波。 4、让学生画蝙蝠飞行的示意图并说说蝙蝠的飞行过程。 5、角色扮演(请三个同学出来演示蝙蝠飞行过程)。加深学生对蝙蝠飞行过程的理解。 五、探究原理,解读雷达。 1、师:科学家模仿蝙蝠探路的方法,发明了雷达解决了飞机夜间飞行的安全问题。那雷达又是怎样工作的呢?请默读第8自然段,读后同桌互相说说你们的体会。 2、学生汇报体会。 3、学生写出雷达工作示意图,并讲解雷达工作的过程。 4、思考蝙蝠和雷达有什么相似之处呢?完成课后练习第3题。 5、科学家从蝙蝠身上得到启示,发明了雷达,从而使得飞机在夜里也能安全地飞行,假如有一天,蝙蝠和飞机相遇了,它们会说些什么话呢?小组内互相说一说。 6、请学生汇报。 六、交流仿生学资料。 师: 1、课前老师叫同学生收集了仿生学的资料,现在我们一起来交流展示一下你们找到的资料吧! 2、学生交流分享课前找到的资料。 四年级语文蝙蝠雷达教案(篇3) 教学目标: 1、掌握本课的生字新词,正确书写12个生字和“蝙蝠”等词。 2、理清文章脉络,了解课文大意。 3、激发学生认识和探索自然科学奥秘的情感。 教学重难点: 了解蝙蝠夜行探路的本领 一:以图为媒,引入新课 1、(依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。 2、蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,它们之间有什么联系呢?今天,我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。板书课题,齐读。 二:初读课文,了解大意 目标:通过自学,掌握本课的生字新词,了解课文主要讲了什么 操作步骤: 1、自学生字新词 (1)自由朗读课文两遍,难读句子多读几遍,标出自然段序号,画出生字词,读准字音。 (2)两人一组轮流读课文,互相认读生字词。 (3)出示写有生字词的小黑板,指名开火车从读生字词,提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。 2、默读课文,归纳大意 (1)课文主要讲什么?请大家默读全文,用自己的话说一说。 (2)指名说,教师根据说的情况,小结归纳主要内容的方法,如:有的同学是抓住课题联系课文归纳的,有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。 三:填表助学,自主阅读 目标:通过自主阅读,理解蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的,是如何发现了这个谜,又是如何解开这个谜。 操作步骤: 1、指名朗读第三自然段,找一找: 含有关联词的句子,如“即使……也……”,想想说明了什么;文中提出什么疑问?请读出疑问的语气。 2、默读四、五、六自然段,填写下表: 试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 把蝙蝠眼睛蒙上,让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。 铃铛一个也没响,绳子一根也碰着。 蝙蝠夜间飞行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起来探路的。 第二次 把蝙蝠的耳朵塞上。 蝙蝠到处乱撞,锒铛响个不停。 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠到处乱撞,锒铛响个不停。 3、交流:先在小组,再在班上交流填与表格的情况。 4、读读课文,同桌互相看图表,科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。 5、小结: ⑴ 出示句子“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”,说说从句子中体会到什么? 四:课堂小结 通过这节课的学习,我们了解了蝙蝠夜间飞行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起来探路的。那雷达与蝙蝠有什么联系?下节课我们再来阅读探究这些问题。 五:练习书写,完成作业 目标:巩固词语 操作步骤: 教师示范难写的生字,如“避、揭”等,引导学生注意本课生字大多是左右结构的字,左边部首只占三分之一,右边占三分之二,字要写得匀称整洁。 教学反思: 1.本人的上课流程太快,思路不清晰,基础知识和全文脉络的分析不明确; 2基础知识和基本技能掌握,对绝大多数同学来说,还是比较好的,但极少数同学还是比较差。对于灵活性较强的问题,解题能力较差,知识的综合运用能力欠缺。 原理分析: 1本人是欠缺教学经验; 2学生原有基础较差,个体之间的差异较大。 整改: 1注意基本知识和基本技能的教学,一步一个脚印教深教透。 2多调动同学的学习兴趣,注意关注基础较差的同学,注重他们的听课效果。 3注重较好同学的能力培养。 四年级语文蝙蝠雷达教案(篇4) 请下载附件:1、《蝙蝠和雷达(A、B案)》(共2页,本地下载在线阅读New!) 学习目标 ①认识7个生字,正确书写12个生字和蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八等词语。 ②朗读课文,把握课文主要内容和要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学,乐于观察和探究的兴趣。 ③搜集并与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。 课前准备 ①生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。 ②教师搜集有关仿生学的图文资料,准备蝙蝠图片、雷达图片。 A案 第一课时 ●以图为媒,引入新课 请下载附件:1、《蝙蝠和雷达(A、B案)》(共2页,本地下载在线阅读New!)四年级语文蝙蝠雷达教案(篇5) 教学时间: 两课时。 第一课时 一、以图为媒,引入新课 (依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。 蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,它们之间有什么联系呢?今天,我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。(板书课题) 二、朗读课文,读通读顺 1.自由朗读课文两遍,难读句子多读几遍,标出自然段序号,画出生字词,读准字音。 2.两人一组轮流读课文,互相认读生字词。 3.出示写有生字词的小黑板,指名开火车认读生字词,提示学生注意形声字和蝙、荧等字的读音。 三、默读课文,归纳大意 1.课文主要讲什么?请大家默读全文,用自己的话说一说。 2.指名说,教师根据说的情况,小结归纳主要内容的方法,如:有的同学是抓住课题联系课文归纳的,有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。 四、填表助学,自主阅读 1.指名朗读第三自然段,找一找:含有关联词的句子,如即使也,想想说明了什么;文中提出什么疑问?请读出疑问的语气。 2.默读四、五、六自然段,填写下表。(表中加黑部分为需要填写的内容,答案供参考,只要学生抓住要点即可,语言是否简洁不做重点强调) 3.交流:先在小组,再在班上交流填写表格的情况。 4.读读课文,同桌互相看图表,科学家是怎样揭开蝙蝠探路之迷的。再指名上台介绍。 5.小结: a)出示句子科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密,说说从 句子中体会到什么?(感悟反复、终于) b)蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?雷达与蝙蝠有什么联系?下节课我们再来研究这些问题。 五、范写生字,练写字词 教师示范难写的生字,如:避、揭等,引导学生注意本课生字大多是左右结构的字,左边部首只占三分之一,右边占三分之二,字要写得匀称整洁。 第二课时 一、复习旧课,导入新课 1.听写本课生词。自我批改,错的订正一遍。 2.指名说一说课文大意后引入新课:这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的,以及雷达与蝙蝠之间的联系。 二、合作阅读,突破重难点 1.自由读七、八自然段,想一想上述问题。 2.以演促读,理解蝙蝠探路的办法。 指三名同学表演,一生当蝙蝠,一生当嘴里发出的超声波,一生当障碍物。 3.以画促读,理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。 a)请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测。(下列图示供参考) 嘴巴超声波天线无线电波 障障 碍碍 反射物反射物 耳朵荧光屏 (蝙蝠)(雷达) b)填空,看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。 飞机上的雷达就像是蝙蝠的()。 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的()。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()。 学习目标: 1.认识7个生字,正确写12个生字和蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八等词语。 2.朗读课文,把握课文主要内容和要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学,乐于观察和探究的兴趣。 3.搜集并与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。 教学重、难点: 在阅读中抓住要点,准确地把握文章的主要内容。 四年级语文蝙蝠雷达教案(篇6) 教学目标: 1.认识7个生字,正确书写12个生字和蝙蝠、横七竖八等词。 2.朗读课文,能把握课文主要内容,理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。 三、教学重点和难点 1.教学重点 教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜,又是如何解开这个谜的,科学家又如何仿生创造而为人类造福的。 2.教学难点 对蝙蝠利用超生波导飞,飞机的雷达导航的工作原理,只是文字表述,总是比较抽象,宜用电教手段,实施直观教学,使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。 四、教学准备:蝙蝠、雷达的图片,仿生学资料,生字卡片 五、教学时间:二课时 第一课时 教学目标: 2.朗读课文,能把握课文主要内容。 教学过程: 一、引入课题 (出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识图片上的事物吗?是(蝙蝠和雷达)谁来给大家介绍一下它们的情况?蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物,那他们之间有什么联系呢?我们一块儿来学习11课。(生读课题)二、初读课文,了解大意 1.自读课文,排除字词障碍; 2.师检测读生字和课文的情况;特别强调注意蝙、荧的读音; 3.自己默读课文,试着说说课文主要讲了什么? 4.生反馈,并要求学生说出归纳的方法 5.师小结归纳主要内容的方法:可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。 三、生自主学习 1.请学生自读第三自然段,找出关联词,说说从这个关联词懂得了什么?文中有什么疑问,请练习疑问句的读法。 2.科学家做了几次实验?每次实验的方式是怎样的?结果如何?又得出了什么结论呢?请自读四、五自然段,用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表,也可以通过在书上作符号的形式找出答案。 3.生交流自读情况。 4.请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。 5.从科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密的这句话中,你体会到什么?从哪些词体会到的? 是啊,科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易,费了不少功夫,那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢?我们下节课继续学习。 四年级语文蝙蝠雷达教案(篇7) 1.课前可以布置学生搜集有关仿生学的课外资料,制作资料卡片。有条件,教师可以准备有关仿生学的图片或制作相关课件,在课中或课尾适当穿插,增强教学的趣味性,开阔学生的视野。课文后的资料袋既是一个引子,也为学生制作资料卡片提供了范例,要渗透到教学中去。 2.以下教学思路供参考:教学时,要以教学过程的优化来达到教学效果的优质。一是初读,整体感知课文内容。要让学生充分自读,达到正确、流利朗读,不懂的词语初步自学理解,能大致说出课文的主要内容。二是精读,深入体会课文内容。着力明确科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的,以及飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。三是练说,积累运用语言。引导学生对照图,自己组织语言,说清楚蝙蝠探路的秘密和雷达的工作原理。四是拓展,激发阅读与探究兴趣。可以交流课前搜集的信息资料,也可适当交流课后的小泡泡中的要求──我也要从动物身上得到启示,设计一个小发明,布置阅读关于仿生学的科普读物。 3.教学本文,教师要重视学习方法的指引与独立阅读能力的培养,积极推行自主、合作、探究的学习新方式。教师可以提出或师生共同提出一些阅读建议,让学生自主选择,独立阅读,再组织合作探究与交流。比如: 关于主要内容的概括,可以读全文扣住课题归纳,也可以联系课文重点归纳,如:在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到启示,科学家通过三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,*的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的,科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达,使飞机在夜里飞行也十分安全。当然,在比较准确概括的基础上可引导学生说得精练一些。这是一个长期训练的过程,注意课程标准关于中年级的要求是能初步把握文章的主要内容,不要急于求成。 关于课文重难点的突破可以选用多种学习方法,教师要大胆放手并善于组织与调控。可以选用填表法、画图法、填空法(见课后练习): 试验顺序试验方式试验结果试验结论 第一次 第二次 第三次 可以采用表演的方法;还可以创设仿生学科普知识展览的情境,让学生当小小讲解员上台介绍,下面的观众现场提问。使对课文内容的体会与口语交际整合起来。不管采用什么方式教学,都要给足学生自主学习的时间,都要十分关注学习暂时困难的学生,对他们及时督促、耐心点拨、热情激励。 关于读书的方式,要根据学习内容与任务的需要,引导学生选用朗读、默读、浏览、跳读等合适的方式,要把读书与圈点勾画结合起来。同时,在朗读时可以适当结合一些词语引导学生明确:人们从大自然受到启示,有所发明创造不是一朝一夕就能实现的,往往要付出艰辛的代价,甚至经过几代人的努力,如科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密一句中的反复终于等词语。 4.本课有12个要求会写的生字,会认的字也包括在这12个之中。可以引导学生找规律、编儿歌等来识写生字,如本课的形声字,有10个是左右结构的字。要注意蝙(biān)不要读成(biǎn),荧(ynɡ)不要读成yn,揭里面不要多写一竖。 四年级语文蝙蝠雷达教案(篇8) 课文分析: 课文主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文,叙述思路清晰,逻辑性强,可以分为三部分。第一部分:通过飞机夜行这种现象,提出飞机怎么能安全飞行的问题,这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分:科学家做了三次试验,结果证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分:科学家从蝙蝠身上受到启示,给飞机装上雷达,保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们,研究生物可以对人类的创造发明有所启示。 教学目标: 1、认识5个生字,会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2、朗读课文,把握课文主要内容与要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 教学重、难点: 1、能大致说出课文的主要内容。 2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。 3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。 学情分析: 每一个学生都有好奇心和求知欲,教师抓住学生这一天性引导学生大胆的质疑问难,共同寻找解决问题的方法,使学生能够自主学习,做课堂真正的主人。 教学方法手段: 引导学生通过课件观看科学家对蝙蝠进行的三次试验的模拟动画,使学生在观察中加深对文本的理解和感悟。 课前准备: 1、布置学生查找有关仿生学的资料 2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、cai课件 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时 一、以图为媒,引入新课 (依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,它们之间有什么联系呢?今天,我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。(板书课题)指导写“蝙蝠”两字。 二、朗读课文,学习生字 1、听课文朗读,注意生字的读音,标出自然段。 2、自由朗读课文,读准字音,难读的句子多读几遍。 3、同桌轮流读课文,互相评价,互相指导。 4、出示写有生字词的小黑板,指名开火车从读生字词,提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。 三、默读课文,归纳大意 1、课文主要讲什么?请大家默读全文,用自己的话说一说。 2、同桌交流课文的主要内容 3、指名讲,师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧? 四、学习前三个自然段 (一)默读前三个自然段,找出过渡句 (二)出示过渡句,这个句子运用了什么修辞手法?(设问)读了这个句子,你心中产生了什么疑问? 过渡:要想揭开其中的奥秘,我们要先来学习第三自然段。 (三)重点学习第三自然 1、指名读第三自然段,其他同学思考:这个自然段主要写了什么? 2、指名讲段意 3、对于蝙蝠在夜间飞行,你会用什么词语来形容它?为什么? 4、出示句子:蝙蝠是在夜里飞行的,还能捕捉飞蛾和蚊子,而且无论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞,即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开。 (1)抓住重点词句,让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。 (2)模拟体验:你想试一下在夜里飞行吗?让学生闭上双眼,在教室里走一圈,提醒学生要注意安全。 (3)说感受 (4)指导朗读:蝙蝠的本领真让人佩服,我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话?(赞叹、佩服) 五、结束语: 我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行,它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢?我们下一节课再来学习。 四年级上册语文教案 | 四年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划 |
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