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标题 二年级语文园地教案1000字合集10篇
内容 二年级语文园地教案 篇1
    学习目标
    ①认字、写字；积累词句；以秋天为主题开展语文实践活动。
    ②在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。
    ③学习自主策划秋游活动。
    ④乐于学习、乐于展示。
    课前准备
    ①多媒体课件、实物投影仪。
    ②识字卡片。
    ③引导学生收集一些风景区的资料，如门票、导游图、景区风景图片。
    ④竞赛评比用的小红花。
    ⑤秋游活动计划表。
    教学设计
    我的发现
    ①发现识字方法，学习生字。
    a．激趣：今天我请了一些老师教我们识字，他们是谁呢？
    课件出示：郊枝笼球帆梨
    请边读边组同。
    引导：由这些学过的熟字做老师，教我们识新的字。他们是怎么教的呢？请你读完
    书后把你的发现告诉小组的伙伴们。
    读书讨论，发现识字方法：熟字去偏旁，成为新字。
    b．课件出示带拼音生字：交支龙求凡利
    用各种形式从读、正音。课件隐去拼音。再认读。
    C．识字游戏汉字妈妈找娃娃。六个学生手执郊等六个字，当汉字妈妈，另六个学生手执交等六个字，当汉字娃娃。妈妈举字先说：我是郊字的妈妈，我的娃娃你在哪儿？娃娃举字说：我是交字娃娃，我找朋友立交桥去了。
    ②发现汉字的特点（许多字偏旁相同），写相同偏旁的字。
    a．激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客，请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗？
    b．课件展示：四座小屋。每座小屋内分别有一组字：植橘橙脖胳膊苍菊著字宜察[
    C．学生从读、讨论，按偏旁归类认识。
    d．屋子太大，汉字娃娃太少，请你给它们的家再添几个汉字娃娃，看谁添得多，添得对。
    a．谈话激趣：从秋游的地点、线路、活动安排来看，各旅行社真是八仙过海、各显神通。不过，秋游出发前，你们还应该提醒游客们要做好哪些准备呢。下面，再比比哪个旅行社替游客想得最周到，会写的可以写出来。
    b．学生讨论并说（写）秋游准备，教师深入各组参与讨论并提示要点。
    C．采用游客提问、导游回答的形式从衣、食、住、行、知五方面谈秋游准备。
    ④总结。
    a．总结：各旅行社通过研究讨论，为我们的秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案。下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其他的方案我建议送给一年级的小朋友，供他们安排秋游活动时参考。
    b．颁奖：给最佳旅行社颁奖。
    二年级语文园地教案 篇2
    写话内容
    语文园地一的写一写，要求学生把自己在春天里的发现写下来。这是本册教材安排的第一次比较正式的写话练习，也是在口语交际的基础上进行的写话训练。
    设计理念
    1．《语文课程标准》明确指出：第一学段的写话要让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。因此，本次写话练习应把培养学生写话的兴趣放在第一位，引导学生把自己说的话加以整理写下来
    2．《语文课程标准》还特别强调：为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心，注重培养思考、表现的能力。此次写话训练适当提醒学生先想想写话的顺序，后动笔，写好后鼓励学生读一读，与伙伴分享写话的轻松与快乐。
    教学过程
    一、以歌激趣
    1．唱《滴哩滴哩》和《小鸟小鸟》。
    2．导语：老师从同学们美丽动听的歌声中听出，同学们对春天又有了新的发现和惊喜（板书：春天里的发现）。大家应该为自己的新发现而快乐，请大家为自己鼓掌吧！你们愿意把自己的新发现和快乐写下来告诉更多的人吗？
    二、以画引说
    1．请学生自主在刚才发下去的白纸上把这次课前师生田野踏春活动或自己在其他活动中新发现的春天景物画下来，看谁画得最多。（画一种为合格，画两种为良好，画三种为优秀，画四种以上当然是更优秀）请注意：课本中学过的内容不画，要画你自己新发现的。
    2．让学生自由组合6人小组，选出小组长并由其组织画画和小组说画活动。小组成员说各自所画的内容，要求按发现什么样的景物＋它想干什么的思路顺序来说。（示例：我发现小草探出了尖脑袋，它想干什么呢？它是想看看这美丽的春天，和我玩一会儿）
    3．各小组根据本组所画和所说的情况，给小组取一个大家都喜欢的组名（如绿叶组春鸟组等），并综合各位新发现的内容合作完成一幅新发现的美丽春景图和推荐一位能综合各位组员的话解说这幅画的代表。
    4．全班交流小组合作的新发现春景图。（板书：新，张贴：各小组合作的图画）
    5．师生评画与激励：（1）画中内容全是小组成员的新发现并已有六种内容以上的为优胜。（2）小组代表能按照一定的条理（如植物──动物──天气变化──人们的活动）说出图中所有内容的为优胜。奖励优胜小组以发现星。
    三、以文记说
    1．导语：最有能耐和最值得奖励的是把依照图画说的话记录下来，写在图画旁边。可以选择在自己的画旁写你说的话，也可以选择在小组合作的画旁写上大家说的话。能把大家想说的话写出来，这是最优秀的，相信各位同学一定会努力去做最优秀的。不会写的字可以写拼音，最好的办法是问老师和同学。能按顺序有条理写出来的，将获得一颗发现星。
    2．学生写话。教师巡视指导，提醒并鼓励写话有困难的学生努力写好自己说的那些话，也可以运用课文中现成的词句表达自己的意思。启发并鼓励写话能力较强的学生，不仅写出新发现的美丽景象，还应该大胆地把自己的联想、想象写出来。
    四、以评促写
    1．自读自评拓展。（1）用愉快的心情和开心的语气把自己的写话读两遍。（2）看看读的是否顺畅，需不需要改动。（这可请教同学和老师）（3）请用美丽的，我想对你说的方式来表达自己对所发现景物的感情，并写在文章的后面。[
    2．小组互读互评。交换各自的写话并读一读，体验成功的喜悦，并按哪里写得好＋为什么写得好的思路评说。最后每组推荐一篇优秀的写话参加全班交流。
    3．各小组派代表登台宣读本组的优秀写话，师生合作评议，深入体验写话的快乐。（评为优秀写话的条件是：（1）所写内容是新发现的，不是课本中学过的。（2）对新发现有联想、想象和真情实感。（3）有一定的条理。（4）正确使用逗号、句号、问号、感叹号）给优秀者奖励发现星。
    4．学生自找别人的优秀写话读一读，并按优秀写话的条件修改自己的写话。要求找老师评价的，老师应郑重承诺，达到优秀的写话者，一定奖给发现星。
    二年级语文园地教案 篇3
    教材简析：
    “我的发现”共列出了八种事物的图案，排列没有什么规律，但都是有一定联系的事物。主要是在形状上有相似之处。“日积月累”包括读读认认、读读背背、我会说三项内容。“读读认认”，读8组字词，认识9个生字，借助词语理解字义。“读读背背”是积累中华传统文化中的春联。“我会说”是通过练习描写景物特点的形容词与描写景物名词的搭配，让学生积累和练习运用语言。“口语交际”安排了以《春天里的发现》为话题的口语交际训练，要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”；而且还要在说的基础上将自己的发现写下来。“展示台”的主要任务是展示和交流本组语文实践活动的成果。“宽带网”是本册课本“语文园地”中新开辟的一个栏目，旨在拓宽学生语文学习的时空，提高和培养学生的语文素养。它是本组学习的进一步拓展与延伸。
    教学目标：
    知识与技能：1.指导学生仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“……像……”的句式说清楚自己的发现，培养学生的观察表达能力。2.指导学生自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；读背诗句；用词填空，积累语言。3.指导学生积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。
    过程与方法：通过收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，培养口语交际能力。
    情感、态度、价值观：培养学生的口语交际能力，激发热爱大自然的感情。
    教学重点：
    教学的重点是用“……像……”的句式说清楚自己的发现。
    教学难点：
    教学难点是培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。
    教学准备：
    1.教师准备多媒体课件。
    2.师生收集与春天有关的信息资料（图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品……）
    3.组织学生参加“找春天”的实践活动。
    教学时数：三课时
    教学过程：
    第二课时（口语交际）
    一、创设情景，走进春天。
    1.播放歌曲《春天在哪里》，同学们边唱边舞，进入情景。
    2.从《春天在哪里》的歌词中，你知道春天在哪里？把你听明白的意思悄悄告诉同桌。
    二、回顾春景，感受春天。
    1.播放春景图和录像片断。
    2.先分成小组，把自己在春天里的新发现、新感受，说给同组同学听。
    注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。
    小评委，先夸同学说得好的地方，再提出建议。要特别表扬留心观察，从细微处找到春天的同学。
    如：在校园里我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像报告春天来了。
    在公园里，闻到一阵阵花香，我感受到春天真美丽。
    在校园里，我发现同学们穿上了春装，我想春天可以去春游，太好玩了。
    我发现春天里太阳暖洋洋的。
    我发现春天的小草浅绿浅绿的。
    我发现……
    三、自由交谈，赞美春天。
    和同学相互说说春天里你发现同学们最想去做什么？
    引导学生说出自己的想法、希望。如春季运动会，春游，画春天，写日记收藏春天，唱歌跳舞唱春天，赛诗会，做标本，做书签抓紧时光勤奋学习，珍惜春天等。
    四、写一写。
    1.写一写自己的“新发现”。提示学生把自己说的话加以整理写下来即可，写的形式可以灵活多样。
    2.读一读，和伙伴分享写话的快乐。
    二年级语文园地教案 篇4
    ①谈话激趣。
    秋天是一个美丽的季节，收获的季节，喜庆的季节。
    秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，枫林披上了火红的衣裳，苍翠的松柏绿得更加浓郁秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人。秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。
    学了这组教材，我们真想出去秋游，走进秋天，感受秋天，我们还想为秋天的图画再描上几笔呢！在这节课里，同学们就一起商量商量，我们怎么来组织这次秋游活动。
    ②商量计划。
    a．分组商量秋游活动计划。
    全班讨论到哪儿去秋游。
    根据不同意见分组，意见相同的组成小组。
    各组根据《秋游活动计划表》的内容，商量制定比较详细的秋游活动计划。如：秋游的时间：几月几日几点到学校集合。
    秋游的地点：某公园、某村、某山
    秋游前的准备：联系各项事宜、发通知
    秋游的活动内容：游览、做游戏、爬山
    秋游后的成果展示：绘画、日记、河边的鹅卵石、山上的野花
    b．推举小组发言代表
    提名推荐或自荐小组发言代表。
    推荐人说说推荐理由。
    根据推荐理由商量决定小组发言代表。
    讨论决定
    a.各组代表发表意见，其他组同学及教师可对其进行质疑。
    b．各组之间充分讨论每个计划的长处与短处（教师作为学习伙伴之一参与讨论）。
    C．全班表决通过最佳秋游计划。
    d．分组讨论完善已通过的秋游计划。
    e．各组填写秋游计划表（可大家说，一个人填写人
    展示台
    ①总结式导入。
    我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还到野外寻找了秋天的足迹，欣赏了秋天的风光。秋天就像一位朋友，带给我们许多知识和美的享受。有四位小朋友办了一个秋天的展览，请大家欣赏。你最喜欢谁的作品呢？[
    ②课件展示：我们的作品。学生评论。
    ③建议学生用多种形式把眼中的秋天展示出来，布置出一间秋天的教室。
    ④开一个秋天来到我们班的展览会。
    建议这次语文园地教学用3课时，其中口语交际用1课时。
    单元后记:
    本组教材以秋天这一线索来编排的课文，其中《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》这两篇课文，让学生通过朗读、学习使他们深切感受到大自然的奇妙和伟大，从而激起学生去探究大自然奥秘的兴趣。本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。学生通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。
    教学本组教材时，我激发了学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇；引导学生自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡等。并注意培养了学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真读书的习惯。
    二年级语文园地教案 篇5
    【教材简析】
    保护有益的小动物是义务教育课程标准实验教科书二年级上册语文园地七的口语交际内容，主要是让学生说说哪些小动物对人类有益，怎么有益。讨论讨论，我们应该怎样保护它们。
    【设计理念】
    口语交际课目的是规范学生的口头语言，训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及口语交流中的语言交际能力。本节课通过课件演示、录像带的放映和师生的交流互动穿插在一起，在情景中使学生产生保护有益的小动物的责任感，在交流中培养了他们的口头表达和语言交际能力。
    【学情分析】
    二年级学生已经具备爱憎分明的品质，语言表达能力也逐步提高，通过本课的学习，既能提高学生的语言表达能力，也能增强孩子保护动物的意识。
    【教学重点】
    学生口语能力的培养，产生保护小动物的责任感。
    【教学过程】
    一、利用课件，激发情趣
    电脑放映小动物的图像，师：同学们，这些是什么？生：小动物。根据学生的回答，师相机板书：小动物。师：你喜欢这些小动物吗？说说你喜欢它们的原因好吗？
    生：我非常喜欢小动物，因为它们是人类的朋友。
    生：我也非常喜欢它们，因为没有它们，我们的地球就没有生气了。
    生畅所欲言地回答。
    【评析：开头利用电脑出示小动物，能激发学生的好奇心，所提问题很能调动学生说的积极性。】
    二、师生、生生交流，诱发情感
    1．师：世界上动物的种类很多很多，有些是对人类有益的，有些却是对人类有害的，看画面上的这些小动物，你能分清哪是有益的、哪是有害的吗？（学生的回答可能不很确切，师适当点拨、纠正。）
    生：燕子是有益的，猫头鹰也是有益的，蚊子是有害的。
    生：蚯蚓和青蛙也是有益的，苍蝇是有害的。
    师：是呀，像燕子、蚯蚓、猫头鹰、青蛙等这些对人类有益的小动物，我们可以叫它们怎样的小动物呀？根据学生的回答，师在小动物三个字的前面相机板书有益的。
    【评析：过渡语自然流畅，很容易与学生沟通，板书恰到好处，适当的点拨、纠正让孩子可以分清对错。】
    2．师：老师这里有益的小动物的数量很少，你们还知道哪些小动物是对人类有益的吗？（可以让学生把动物有什么益处也说一说。）如果有的同学说的不完整或者不确切，其他同学可以站起来补充或者纠正
    生：蜜蜂能给植物传播花粉，所以是有益的。
    生：知了能吃，也是有益的。
    生：你说得不对，知了能使树木的枝叶死掉，它是害虫。
    师：知了能破坏树木，的确不能算是益虫。
    生：老师，对树木有益的有啄木鸟，那可是有名的树医生啊！名副其实的益鸟吧！？
    师：是呀，对人类有益的小动物确实很多，有些我们知道它们的名字，有些我们却不知道。
    【评析：让学生说还有哪些小动物对人类有益，拓宽了学生的视野，调动了学生的思维，激发了说的欲望，补充、纠正加强了生生之间的交流。】
    三、利用录像，引起共鸣
    师：这些可爱的小动物们和我们人类朝夕相处，成了我们的好朋友，在我们美丽的大家园里生长、繁衍。正当我们和小动物们和谐相处的时候，一个不和谐的现象却发生了。
    1．放不法分子捕捉小动物的录像，老师不做任何的讲解。（让学生自己去感受，然后有感而发。）
    2．师：看了录像，你们心里有什么感受，想对他们说点什么？（在这种情况下，最容易引发学生的表达欲望。）
    生：这些人太可气了，真想把他们抓起来。
    生：我为小动物感到悲哀，也为人类感到悲哀。
    师：为什么这么说？
    生：小动物没有了，我们人类就失去了一些好朋友，多难过呀！
    生：老师，我想告诉它们：饶了这些小动物吧！不要再捕杀它们了！！
    3．师：你遇到过类似的事情吗？当时的心情怎样？
    生：我遇到捉青蛙的了，当时没考虑那么多，只是好奇。
    师：如果现在再碰到这样的人，你会怎样做？
    生：我会上去制止，告诉他们不要伤害青蛙。
    师：做得对！
    生：老师，我妈妈那次吃过小鸟。
    师：哈哈，那你今天回家以后打算怎样去和妈妈说呀？
    生：我会告诉她做错了，让她写保证书！（众人大笑。）
    4．师：同学们说得很好，你们的心情也代表了老师的心情，作为小动物们的朋友，我们应该怎样做呢？
    生：我们应该保护它们，不要让坏蛋伤害它们。
    根据学生的回答，师把保护这两个字认认真真地板书在有益的小动物这六个字的前面。
    【评析：利用放录像，渲染了气氛，这期间老师不做任何讲解说明，目的是要给学生一个安静的思考和感受的空间。录像放完后，老师的正确引导，把孩子内心的正义给激发出来，不让他们说是绝对不可能的。题目的板书独特，能充分吸引学生的注意力，肯定会有出其不意的效果。】[
    四、七嘴八舌，进入实战
    师：保护这些有益的动物说起来容易做起来难，国家也做了大量的保护工作，但还是有不少数量的动物被捕捉、屠宰，真是触目惊心。
    1．小组讨论：我们应该怎样保护这些动物？
    2．汇报交流：由一名同学把小组讨论的结果在班上交流，组员可作适当补充，其他组的同学可以直接发表对这个结果的看法，让他们面对面进行交流，老师适当控制课堂的气氛。
    生：把我们国家的动物保护区再扩大一些，这样被保护的动物可能会更多。
    生：只要抓到捕捉动物的坏蛋，就把他送到公安局。
    生：坏蛋都很坏，他打你怎么办？
    生：我就给他讲道理，他再不听我就喊人。
    生：还可以象电影上那样，在动物保护区周围设陷井，抓住这些坏蛋。
    生：我觉着陷井有时候也能伤到小动物，这个方法不可取。
    【评析：口语交际的目的就是训练学生的听、说和交际能力。讨论和汇报交流这两个环节的设计让学生有了自己展示的空间，有了和同学们交流的机会，在交流中深化了主题。】
    五、老师总结，发出倡仪
    同学们，你们的建议非常好，老师都被你们感动了，其实，任何保护动物的措施都有它的局限性，要想真正让这些动物有一栖之地，关键是要提高人们的素质，加深对有益动物保护的认识，只有这样，才能创造一个和谐、美丽的环境，让我们的动物朋友们自由自在地繁衍、成长。
    【评析：老师的总结使主题得到了升华，一节口语课也是一节教育课，通过这节课的学习，在孩子幼小的心灵中一定会留下非常深的印象，老师在这节课中起到了主导的作用，学生的主体地位充分得以体现。这不正是我们所追求的吗？】
    编辑短评：巧妙解析课题──保护有益的小动物，从中心词也是孩子们最容易理解的小动物入手，层层递进地安排教学流程，化繁为简，化难为易，孩子们交流不困难，易于实现教学目标。
    二年级语文园地教案 篇6
    教学要求：
    1．引导学生探究加一加的识字方法，多音多义字的不同用法，培养识字能力，激发识字兴趣。
    2．积累词组、诗歌等，培养主动积累的习惯。
    3．口语交际训练，展示自己的特长。
    教学方法：自主学习
    课时安排：两课时
    第一课时
    一、学习我的发现。
    1．读字词，指名读。
    2．同桌互读。
    二、认读这些汉字，同桌互读，小组读。
    三、认识多音字，填空。
    1．自由读句子，试填空。
    2．集体评议，相互订正。
    都多音字（都）喜欢打雪仗。
    天（（都）峰。
    四、学习日积月累。
    l．读一读读读记记。
    2．指名读，正音。
    3．领读。
    4、同桌互读。
    第二课时
    教学目的：
    1．学习日积月累，培养主动积累的兴趣。
    2．学习口语交际、展示台，进行口语交际，展示特长。
    教学过程：
    一、学习日积月累中的我会填。
    1．读句子，要求正确通顺。
    2．根据句子的语气，填写标点符号。
    3．认真读一读。
    二、读儿歌。
    1．借助拼音读儿歌，读准字音。
    2．指名读，正音。
    3．指导学生读正确，读流利，读出停顿和重音。
    4．说一说，读儿歌后知道了什么？
    三、学习口语交际。
    1．如果我们遇到需要帮助的残疾人，我们应该说些什么，做些什么？
    2．以小组为单位，相互说一说。
    3．小组内评一评，哪些同学的想法好，评的时候要把理由说清楚，说明白。
    4．各小组推选优秀同学在全班交流。
    引导学生这样说；今天我遇到了，我，说，他。
    四、学习展示台。
    1．同桌间说说自己有哪些特长。
    如：唱歌、朗读、写日记等。
    2．推选优秀同学上台表演。
    3．对表演好的给予表扬。
    二年级语文园地教案 篇7
    一、谈话导入，激发兴趣。
    秋天多么美呀！同学们，你们想去秋游吗？（想）可去哪儿呢，老师想听听同学们的建议。
    二、准备交流。
    l．启发：建议要说清楚哪些内容？
    （到哪儿去，干什么，做哪些准备）
    2小组交流。
    你想去哪儿，干什么，做哪些准备，想清楚后，各抒己见。把自己的建议告诉小组的伙伴，让他们来分析分析哪个主意好？分析之后保留几个比较好的在班上交流。
    三、全班交流。
    每个小组派一名代表在全班交流，同学们认真听，看哪个组的建议好。
    四、评比。
    1．教师指名评议，说说哪个建议最好。
    2．教师小结，肯定一个最好的，给予表扬。
    第四课时
    一、谈话激趣。
    秋天是个多么美丽的季节呀，同学们在这个美丽的季节里，也有很多收获。今天咱们就来看一看，评一评，看谁的作品最棒。
    二、作品交流。
    1．在课桌上摆好自己的作品。
    2．自由下位互相看看。
    三、评一评。
    引导学生评价自己喜欢的作品，这样说：
    我最喜欢的作品，我觉得
    四、总结。
    今天的展示台上的作品真是棒极了，看来我们班上的每一个同学都是心灵手巧的孩子，让我们一起齐说：我们很棒，我们真的很棒！
    二年级语文园地教案 篇8
    日积月累
    这一部分分成三个版块。即我会接、读读说说、读读背背。
    我会接是一道词语接龙练习，引导学生了解尾首相接是顺利进行练习的关键。目的是帮助学生积累词汇，训练思维的灵活性。
    1、让学生以小组为单位根据题目进行口头接龙练习，看哪组接得长。也可以采用互相挑战的作法，交替接词，比比哪个组接的词语最多。
    2、教师可用开火车的形式，再选择词语让进行全班范围的练习。比如：前后、鲜花、明亮等
    3、学生自由选择词语做接龙练习
    读读说说是把字名改成被字句的练习。第一、二句是改写的例句，第三句是要求学生改说的句子。教学中要要让学生反复朗读例句和要改的句子，体会句子前后内容存在的联系，改后要让学生对比着朗读这两个句子，体会句子的含义是否变化。面对二年级学生的实际，教学中不应出现关于句子成分等相关的述语。在完成教材中的题目的基础上，可视学生情况，完成下面的练习。
    1、风把乌云吹走了。（）被（）。
    2、父亲把受伤的小鸟治好了。（）被（）。
    读读背背是读背《小花鹿》。这是一首充满童趣的儿童诗，配图精美，形象可爱，可以先引导学生看图，激起学生对小花鹿的喜爱之情，然后让学生自由朗读，在通过范读、指名读、评议、表演读等多种形式让学生读出情感，读出小花鹿的可爱。让学生觉得我就是淘气可爱的小花鹿，最后让学生熟读成诵。
    第三课时
    口语交际
    本次口语交际的话题是保护有益的小动物。
    交际准备：
    1、收集小动物的图片、挂图或课件。
    2、把班上的同学分成若干组。
    组织过程：
    1、出示课下收集的小动物的图片、挂图或录像、课件等资料，创设情境，导入新课。教师启发提问：你认识画面上的哪些小动物？除了这些小动物，你还能说出其他小动物的名称吗？
    2、小组内相互交流，说说这些小动物对人类有哪些益处？你喜爱这些小动物中的哪一个，说出自己的理由。可以挖掘学生生活经验，引用生活中的实例进行说明。
    3、小组讨论：我们应该怎样保护这些可爱的小动物？（学生自己决定讨论哪一种小动物；教师巡视，随机鼓励小组成员全员参与，并相机点拨指导）
    4、汇报交流：小组派代表向大家介绍小组讨论的结果。（教师应该鼓励学生大胆表达，学生讨论出来的方法可以不拘一格，只要合理就行。其余学生可以向说的同学质疑，实现师生、生生互动交流。）
    5、鼓励学生动手实践，如，设计广告、制作标语牌，画宣传画等。
    6、展示实践成果，师生共同评议。
    第四课时
    展示台
    本组展示台，主要是针对本组的专题保护环境设计的。主要目的是培养学生的环保意识，投入环保活动实践中。教者应有意识在本组课文前面的教学中有意识地提醒和布置学生保存好自己的作品和资料。在展示中教师应该关注学生的个性的体验和独特的表达方式，结合实际对学生的作品，与学生一起进行富于鼓励性的评议，努力创造宽松的交流氛围，培养学生的表现能力。
    1、在学习《识字7》时，教师要鼓励学生自己尝试编写爱护环境，讲究卫生的拍手歌。教师要给予指导。
    2、在学习《清澈的湖水》时，教师要组织儿童编写讲卫生，保护环境的顺口流。
    3、在教学《父亲和鸟》时教师要在引导学生认识如何保护鸟类的基础上，鼓励学生真正地投入到爱鸟和护鸟的活动中去。进行制作标语牌、给小鸟做个家等活动。
    4、组织学生在课上围坐在一起，进行展示活动的安排布置，营造氛围，鼓励表现。
    5、组内交流，分组展示，把自己拍手歌、顺口流、鸟巢，展示给大家看。并启发学生说出自己的想法
    二年级语文园地教案 篇9
    口语交际
    本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上，谈我的想法。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。
    交际准备：
    多媒体课件。
    组织过程：
    1、创设情境，激发兴趣。
    出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）
    王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。
    2、设定岗位，组织竞选。
    （1）如果班里改选干部，你会不会选自己
    （2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）
    （3）小组内选定岗位，进行练习。
    3、竞选展示。
    小组内进行交流，选出优秀代表，上台演说，台下同学进行评议。
    第四课时
    展示台
    这次的展示台是露一手。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能露一手，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。
    一、看课文插图：
    1、看懂什么说什么。
    2、想想图中的人会怎样表演。
    二、表演才艺：
    1、选择适合自己的节目。
    2、准备节目。
    3、表演节目。
    三、评比。
    四、作业：
    回家表演节目给爸爸妈妈看。
    二年级语文园地教案 篇10
    一、我的发现
    这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。我会认用来进行巩固生字，并适当进行拓展；我会读进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。[
    过程建议：
    我会认。
    1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。
    2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）
    3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？
    4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。
    5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。
    我会读。
    1、读读加点的字，看看你有什么发现？
    2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？
    3、你还能说出其他类似的字吗？
    二、日积月累
    这一部分包括三项内容：读读比比、读读记记、学习查字典。读读比比安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。读读记记是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。学习查字典是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。
    过程建议：
    读读比比。
    1、分小组比赛读，要求读准字音。
    2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。
    3、用喜欢的方式读。
    4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。
    姓氏歌。
    1、学生同桌互读姓氏歌。
    2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？
    3、多种形式反复读。
    学习查字典。
    1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。
    2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法部首查字法，教师介绍部首的含义。
    3、教师举例，示范部首查字的方法。
    4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟
    5、引导学生归纳部首查字法的步骤。
    （确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）
    6、比赛进行书中练习。评出查字典小能手。
    三、口语交际
    本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上，谈我的想法。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。
    交际准备：
    多媒体课件。
    组织过程：
    1、创设情境，激发兴趣。
    出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）
    王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。[
    2、设定岗位，组织竞选。
    （1）如果班里改选干部，你会不会选自己
    （2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）
    （3）小组内选定岗位，进行练习。
    3、竞选展示。
    小组内进行交流，选出优秀代表，上台演说，台下同学进行评议。
    四、展示台
    这次的展示台是露一手。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能露一手，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。
    单元后记:
    教学时，我指导学生先读一读导语，然后再进入识字、课文的学习；教学中举行了主题班会，谈谈自己的感受。在教学学生学习部首查字法时，我先在教学本组生字时引导学生按部首给汉字归类认识部首，然后再实践学习查字典。
    学校生活是多姿多彩、充满情趣的。在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、呐喊、做游戏，在音乐教室唱歌、跳舞、练乐器，在植物园赏花、浇水、追蝴蝶......本组教材内容贴近学生的生活，教学时应注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。
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更新时间：2025/5/25 0:56:24