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标题 幼儿园小班语言教案详案
内容
    幼儿园的小朋友，正是进行语言学习的关键时刻，我们做好语言活动教案有利于孩子们培养对语言的节奏感。下面是由出国留学网小编为大家整理的“幼儿园小班语言教案详案”，仅供参考，欢迎大家阅读。
    幼儿园小班语言教案详案（一）
    活动目标：
    1、在看看、说说、做做的过程中理解儿歌内容，感受儿歌的快乐情感。
    2、愿意大胆、有趣的表现儿歌。
    活动准备：
    1、丰富幼儿的抓痒的知识经验。
    2、动物图片、挠痒的不求人。
    3、电脑，白板。
    活动过程：
    一、导入
    1、狮子出场。（看白板）今天呀我们的动物朋友大狮子要到这里来做客，我们一起把它喊出来吧。--大狮子，快出来。
    咦，怎么不出来，我们再来喊一次。（大狮子，快出来。）狮子：哎，来喽！
    教师：狮子你怎么才出来呀？
    狮子：甭提了，今天我这背上呀也不知道是怎么了，一直痒、一直痒的，别提有多难受了。
    提问：狮子哪里痒呀？（背上）你们的背在哪里，我们来摸一摸。
    摸一摸你好朋友的背呢！你们身上痒了会怎么办？（3个人）（可以用花露水、用肥皂洗……）。
    教师：我们来看看狮子是怎么做的？
    二、创设情景：狮子请小动物帮忙
    狮子：小动物们快来帮我抓痒吧！
    教师：狮子背上痒，请人来帮忙。看看谁来帮狮子抓痒了？
    （小兔、小熊、小猴来了）有小兔、有小熊、还有小猴。
    1、小兔：
    教师：狮子背上痒，请人来帮忙，小兔来帮忙了。
    狮子：哎哟，小兔你抓的太轻了。
    提问：小兔抓的怎么样？（太轻了）为什么会太轻了？（小兔身体小，没有力气）
    我们来学学小兔是怎么抓痒的。（边学边念：小兔抓，唉太轻了）。
    哟，这只兔子轻轻的，学得真像。我们也来学一学。
    刚才宝宝学的都很像，我们请男宝宝一边学一边念这句好听的话，看谁念的最好听，好不好？女宝宝也来试一试。
    2、小熊：
    教师：小兔刚走，谁又来抓痒了？
    狮子：哎哟，小熊，你抓得太重了，痛死我了。
    提问：小熊又抓的怎么样呢？（太重了）为什么小熊抓的太重了？（力气大）
    我们一起来学一学小熊。（边学边念：小熊抓，太重了）
    现在陆老师请一个宝宝来做狮子，我们一起来做小熊，一边抓痒一边说一说这句好听的话。
    现在陆老师来做狮子，请一个宝宝来做小熊，看谁学的最像。再请一只小熊来。
    3、小猴：（看白板）师：狮子最后请了谁呀？小猴来抓痒了。
    狮子：小猴，你抓歪了。
    提问：小猴是怎么抓的？（抓歪了）什么叫抓歪了？（没有抓到痒的地方，抓到了别的地方去了）哦，小猴抓，哎哟，抓歪了。
    老师请一个宝宝做狮子，一个宝宝做小猴，一边做一边来说一说这句好听的话。
    请宝宝帮旁边的好朋友抓一抓，说一说这句好听的话。
    三、迁移经验
    提问：小动物们这样抓，狮子还是很痒，因为小兔抓，哎哟，太轻了；小熊抓，哎哟，太重了；
    小猴抓，哎哟，抓歪了。怎么办呢？你们背上痒了怎么办？
    教师：老师这有个痒痒挠专门用来抓痒的（出示痒痒挠），我们把痒痒挠给狮子，让它也试试。
    狮子：嘿嘿，真舒服啊，想抓哪就抓哪。谢谢小朋友。
    教师：狮子现在怎么样了？狮子拿起痒痒挠，自己抓痒真舒服。我们也一起来学一学狮子抓抓痒
    --狮子拿起痒痒挠，自己抓痒真舒服。
    四、学儿歌
    1、教师完整念儿歌。
    教师：现在狮子舒服了，原来刚刚是这么回事：
    狮子背上痒，请人来抓痒。小兔抓，太轻了；小熊抓，太重了。小猴抓，抓歪了。
    狮子拿起痒痒挠，自己抓痒真舒服。
    2、这首儿歌好听吗？我们一起来一边做动作一边念一念，好吗？
    幼儿学念，边做动作。
    活动延伸：
    教师：今天大狮子发现自己原来也很能干，能自己解决困难，小宝宝都有一双能干的小手，
    有些事情动动脑筋是可以自己做的。只要宝宝多动脑、多动手，你一定会变得更棒哦！
    幼儿园小班语言教案详案（二）
    活动目标：
    1、通过儿歌的形式，初步培养幼儿对语言的节奏感。
    2、通过肢体语言增加幼儿学习儿歌的兴趣。
    活动准备：
    画有爸爸妈妈和宝宝的手套一副。
    活动过程：
    一、导入部分
    教师进行语言导入，进行提问：
    教师：（伸出手）这是什么？
    幼儿：手。
    教师：我有几只手？
    幼儿：两只手。
    教师：两只手也叫一双手，我有一双手。你们有几双手？
    幼儿：我有一双手。
    教师：今天我的两只手给小朋友们变个魔术。
    教师：（伸出一只手）噔噔，小朋友观察一下老师的小手上变出来的是谁呀？
    （幼儿自由发言，教师及时给于回答并表扬）对，老师变出的是一个爸爸。
    教师：（伸出另一只手）噔噔，小朋友再来观察一下老师的小手上又变出来是谁呀？
    对，老师变出来的是一个妈妈。
    教师：（翻转两只手展示背面）噔噔，你们看，老师的小手上又变出谁了？
    对了，老师的小手上又变出来是宝宝。
    二、教师完整的朗诵儿歌
    爸爸瞧，妈妈看。宝宝的小手真好看。
    爸爸瞧，妈妈看。宝宝的小手看不见。
    爸爸妈妈，都来看。宝宝的小手又出现。
    三、用各种方式引导幼儿朗诵儿歌，并提问
    （教师朗诵一句，幼儿学习朗诵一句；教师说上句，幼儿接下句。）
    教师：在我们新学的儿歌中，把你们印象最深、最喜欢的一句与大家分享。
    （引导幼儿说出整首儿歌）
    四、教师边说儿歌，边示范儿歌相应的动作，加深幼儿对儿歌的记忆
    （右手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，指尖向上，手心向前。
    左手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，指尖向上，手心向前。
    双手同时向内外随儿歌节奏翻动。
    右手从肩膀处向斜上方伸出，五指分开。
    左手从肩膀处向斜上方伸出，五指分开。
    双手从斜上方经身体两侧打开至身后藏好。
    右手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，手心向前。
    左手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，手心向前。
    双手手腕转动后在胸前手心由下向上翻出。）
    五、幼儿向教师学习动作并进行儿歌表演
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更新时间：2025/5/21 15:56:53