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| 标题 | 高考600分能上什么大学 关于高考大学 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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高考600分能上的文科学校
600分处于什么水平线上 总分750能考600分的学生，肯定算得上比较优秀了.按比例算600分相当于得到总分的80%，若按此比例那每门科目的理论成绩：语文、数学、英语各120分，文综或理综240分，其中语文成绩120分有一定的难度，大多数学生在100分左右;文综或理综240分以上都算是比较难的，三个科目基础得非常好因为每个选择题6分，大题都是15分起，每个科目平均分80，多错几个选择题都不行;同时每个科目时间得协调好，考试时能够精准把握.总的来讲考600分还是有相当难度的，想考到确实要求有点高. 当然，试卷的难易程度也决定了考600分的难易程度，例如像2018年高考全国卷相对来讲比较简单，考600分对很多同学并不算太难.有的学生数学就考了140分，英语140多分，一算下来得有650分以上.2018年高考得600分并不算高分，能考600分以上的学生有非常多，所以600分想考一个好的985/211确实还有一定的难度.少数省份，考700分才有资格去报考清华北大. 无论考多少分，其实考600分在历年的考试中并没有多大的参考意义.最重要的还在于这个分数在全省的排名，如果排名靠前那竞争优秀就比较明显，可以选择的大学比较多;如果排名不行，那可以选择的学校还是比较少的，甚至比低分还难选择. 拓展阅读：高考短期备考技巧 如何在短期内提高 1.回归课本为主，找准备考方向 基础差的学生，最好层层追溯到自己学不好的根源。 无论哪个学科，基本上都是按照教材层层关联的，基础不好的同学要以课本为主，配套练习课本后的练习题，以中等题、简单题为辅，逐渐吃透课本，同时也渐渐提高信心。 如果是记背学科，一定要找到所欠缺的记忆在哪。 只要把基础抓好，那么考试时除了一些较难的题目，基本上都可以凭借能力拿下，分数的高低仅仅剩下发挥的问题。 一般来说，除非基础特别差，2个月左右的时间内就能把基础抓牢。当基础复习差不多以后，要转变为以题为主导，即充分利用作业试题、试卷。 2.合理利用作业试题、试卷 简单题、中等题一方面可以印证、检验自己的基础知识体系，又一方面可以提升我们的复习信心。 在选择作业上，简单题、中等题尤其是概念理解应用题一定要自己动手做，还要进行总结。 难题可以参考答案，但要认真思考其中的步骤推导思想和转化思想。这些都是高考所考察的。 3.循序渐进，切忌急躁 复习时，由于以自己为主导，有时候复习的版块和教学进度不同，当考试时会发现没有复习到的部分丢分严重，导致成绩不高。 但是已经复习过的版块，却大多能够拿下。这就是进步，不要因为用一时的分数高低做为衡量标准，复习要循序渐进，不要急躁。 复习就像修一条坑坑洼洼的路，每个坎坷都是障碍，我们只有认真的从起点开始，按照顺序慢慢推平。哪怕前方依旧沟壑，但是当你回头的时候，展现在你眼前的，是一条康庄大道。 基本上，如果纯做题的话，1-2个月时间就能把各科的试题从第一章节到最后一个章节摸得差不多。 考生分数不高的原因 1.基础不牢固 一部分中等生因为各种原因，导致从高一到高三整个基础体系不牢固，随着教学进度(有些学校赶进度，不能照顾到学生)的不断深入，很多学生赶不上，课也听不太明白，于是随着复习章节的深入，反而觉得自己越拉越远。 这也是在每次考试测验下，成绩不高是必然的结果。 2.学习不讲究方法，复习没有规划 还有相当大比例的学生，对课本基本熟悉，但是学习不讲究方法，复习没有规划，不能及时查漏补缺，没有形成自己的复习体系。 这类学生基本上跟着老师走，明明认识到这个章节没有掌握，心中还有疑问，但是总想留到以后解决，随着复习的进度加深，积累的问题越来越多，最初的问题早已忘记了。 于是复习一轮后，由于没有规划，导致疑问叠加，对学习失去了信心和动力，导致成绩不能提高。 还有一些学生他确实花费了很多时间去复习自己不懂的部分，但是不讲究方法。学习一旦没有进步，必定是方法出了问题。主要还是缺乏指导，欠缺“临门一脚”。 3.做题、考试时照本宣科，不能融会贯通 这是大部分学生的通病了，平时学习的时候已经习惯于老师讲题，做题、考试时不善于自行思考，喜欢去“套”。但当题型稍微变换一下，就变得无所适从。 做作业的时候喜欢参看答案或在课本寻求解答，有去思考却往往不能深入。虽然有些同学整理一些错题本、典型题等，但是却缺乏融汇贯通的能力。 简而言之，是缺乏独立思考的做题思想。 4.耍小聪明，不注重细节，不规范自我 这类学生每个班级都会有几个，成绩起伏较大，比较善于思考，喜欢钻研问题。 但是往往不够稳重，往往在复习过程中喜欢“啃大题”，抓大放小，在基础复习上，看一眼觉得很熟悉，认为会了。但是实际情况下却没有理解透彻。 考试时，大题难题能做对或者写出较为接近的步骤，整体的思想也符合解题的思路。往往因为“粗心”、“马虎”等问题在小题上丢分。比如看错条件、某个环节计算错误、草稿乱打，找起来手忙脚乱等。 |
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