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标题 初中九年级上册物理教案设计
内容
    编好教案后不能照本宣科，应该根据实际情况进行一定的改动，使其更加实用，这样才能强化教学效果。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“初中九年级上册物理教案设计”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
    初中九年级上册物理教案设计（一）
    光的色散
    教学目标：
    1、知识和技能
    了解色散现象。知道色光的三原色是不同的。
    2、过程和方法
    探索色光的混合和颜色的混合，获得有关的知识。
    3、情感、态度、价值观
    通过亲身的体验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
    通过亲身的体验与感悟，使学生获得感性认识。
    通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，提高探索的积极性。
    重、难点：
    1、掌握光的三原色、颜料的三原色
    2、知道决定物体颜色的因素
    教学课时：
    1课时
    教学过程：
    一、前提测评：
    无……前面无相关内容
    二、导学达标：
    引入课题：①我们为什么可以看见物体？……物体有光线射入我们的眼睛。
    ②学生探讨：光线是如何传播的？
    ○3平面镜成像的原理是什么？
    ○4生活中有哪些光的折射现象？
    进行新课：
    1、光的色散现象：彩虹现象。
    实验：三棱镜分解太阳光
    光谱：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫
    2、光谱中红光偏折程度最小，紫不偏折程度
    3、物体的颜色：
    （1）、试验：光的色散……说明什么问题？
    结论：白光是由各种颜色的光组成的，不同颜色的光混合后会变成其他颜色。不同颜色的光分散的过程叫光的色散。
    （2）、颜色之迷：不透明物体：由物体反射的色光决定。
    透明物体：由透过的色光决定。
    （3）、光的三原色：红、绿、蓝。
    （4）、颜料的三原色：品红、黄、青。
    三、达标练习：
    完成物理时习在线中的本节内容。
    小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
    初中九年级上册物理教案设计（二）
    探究串、并联电路中的电压
    一、教学目的：
    1.会按照电压表使用规则正确使用电压表，会选择电压表的量程和试触，会正确读出电压表的示数，会用电压表测量电池的电压。
    2.通过实验研究串联电池组和并联电池组的电压跟每节电压的关系。3.通过实验研究串联电路、并联电路中的电压关系。
    二、教学重点和难点：
    1.会按照电压表使用规则正确使用电压表
    2.通过实验研究串联电池组和并联电池组的电压跟每节电压的关系。
    3.会用电压表测量电池的电压。
    4、通过实验研究串联电路、并联电路中的电压关系。
    三、教具准备：
    每组三节干电池，电压表，两个阻值不同的小灯泡，开关，导线若干。
    进行新课：
    研究干电池串联和并联时的电压关系；
    串联电路、并联电路中的电压关系。
    四、教学过程：
    将两节相同的干电池按图6-8并联组成电池组，用电压表测这个并联电池组的电压，将测量数据填入表2内。分析并联电池组的电压跟每节电池的电压之间的关系，写出结论。
    表2：并联电池组的电压
    干电池Ⅰ的电压（V）干电池Ⅱ的电压（V）并串联电池组的电压（V）
    结论：
    初中九年级上册物理教案设计（三）
    【教学目标】
    1。知道的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。
    2。了解生活中的现象，并能用物理的语言进行解释。
    3。学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。
    【教学重点】
    重点：对现象的认识。
    教学策略：通过实验探索、观察思考和实例分析来加深理解。
    【教学难点】
    难点：是物质的固态和气态之间的直接变化，而学生易误认为需要通过液态这一过程。
    突破策略：加强实验指导、教师启发点拨，着重指导学生注意观察实验过程。
    【教学过程】
    　1、情景引入，设问
    烈日当空，久旱无雨，为了解决旱情，在过去人们摆起香案，祈祷龙王爷恩惠，然而滴雨未下；而现在，派出几架飞机在高空投撤了一些固态物质，顷刻间乌云密布，下起了大雨，问：“这种固态物质是什么呢？它变成了什么？为什么会有雨形成？”引起学生兴趣，激发热爱科学、破除迷信思想。
    2、导入新课，猜想
    a.自然界中的物质常见的存在状态主要有哪些？
    b.发生在固态和液态之间的转化过程分别叫什么？吸热还是放热？
    c.发生在液态和气态之间的转变过程分别叫什么？吸热还是放热？
    那么我们来猜一猜：自然界中，固态与气态之间能否转变呢？举例说明。
    （衣柜中的卫生球变小；冰冻的衣服干了；冬天的雪人变小了……）
    3、设计实验
    ①出示装在烧瓶里的几粒碘，让学生观察碘的状态、颜色，问：给碘加热，碘会变成什么状态？颜色会变吗？停止加热，又会变成什么状态？颜色又会变吗？让学生猜想，将有代表性的发言写在一边。
    ②由学生设计实验，包括器材。
    对学生的实验方案给予肯定，引导学生共同筛选出较优的方案。
    4、学生实验探究
    让一名学生进行实验，教师指导，其余学生注意观察，用酒精灯加热，过一会儿，让学生观察。
    问：你看到烧瓶中有什么现象？
    （颜色由黑变紫，碘由固态变成气态）
    问：此时有没有液态的碘产生？你如何验证？
    演示：将瓶塞取下，烧瓶倒立，让学生观察看到了什么？（有紫色气体逸出，无液体流下）
    移去酒精灯，盖上瓶塞，烧瓶倒立，让学生观察看到了什么？（颜色由紫变浅，逐渐变黑，瓶壁上有细小的冰粒形成，无液体流下）
    演示人造“雪景”：在封闭烧瓶中插有小树枝，内放一些卫生球粉末，微微加热后停止加热，让学生观察树枝上出现了什么？是如何形成的？
    5、学生交流结果，处理信息。
    实验结果表明，碘可以由固态直接变成气态，此时要用酒精灯加热；也可以由气态直接变成固态，此时没有用酒精灯加热，而是对外放热。
    6、学生举例，交流，评估
    让学生举出日常生活或自然现象中的有关的现象，师生、生生共同交流，统一看法，对学生的举例，积极参与给予鼓励，同时教育学生要留心身边的物理现象（如雪、霜、冰雹的形成，冰冻衣服也会干，积雪未熔化，但一天比一天少，卫生球逐渐变小、消失、有气味等）
    7、知识应用
    让学生解释“生活 物理 社会”中讲的人工降雨，教师作出评价并统一观点，指出干冰易升华吸热还可用来给食品降温，在舞台上制造“白雾”等。
    8、巩固练习，创新迁移。
    ①用久了日光灯管（或灯泡）为什么会变黑？
    ②“潮湿的衣服干了”与“寒冬冰冻的衣服干了”是否一样？
    ③卫生球（樟脑丸）在空气中会变小，这是什么物态变化？
    ④窗户上的冰花这是什么物态变化，它一般在窗户的 侧？
    9、小结。
    初中九年级上册物理教案设计（四）
    ●教学目标：
    一、知识目标：
    1.学生认识物理是有趣的、有用的。对物理研究及物理应用有初步印象，激发学生的学习兴趣。
    2.步了解学好物理应注意的事情。
    二、能力目标：
    1.过观察和实验，学习初步的探究问题的方法。
    2.过本节课的学习，培养初步的观察能力、分析能力。
    三、德育目标：
    1.发学生对物理的学习兴趣，培养学生热爱科学的精神，发现科学实验带来的乐趣。
    2.共同完成的观察及实验中，学会和同伴的协作和配合。
    ●教学重点：
    通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。
    ●教学难点：
    能从看到的现象中提出问题。
    ●教学方法：
    讨论法、实验法、观察法。
    ●课时安排：
    1课时。
    ●教学过程
    一、教师自我介绍
    二、引入
    [师]从这个学期开始我们学习一门新课——物理。请同学们观看漂亮的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。
    三、进行新课
    [师]科学之旅的第一站，先请同学们观看几个有趣的实验。
    [演示]课本图0.1-1实验[演示]课本图0.1-2实验。
    教师边演示，边引导学生观察分析实验现象。
    教师再演示书本的几个[想想做做]
    1.放大镜看自己的手指纹：是放大的；再用放大镜看窗外的物体：是缩小的。
    2.乓球会落下吗？
    [师]以上的这些实验有趣吗？
    [板书]物理是有趣的
    [板书]物理学的研究范围：声、光、热、电、力等现象
    [师]这些现象不仅有趣且都包含一定的科学道理，以后的学习中我们会逐渐弄清楚其中的奥秘。
    物理学不仅有趣，而且非常有用：
    [板书]怎样学习物理。
    [板书]（1）勤于观察、勤于动手
    [板书]（2）勤于思考、重在理解
    [板书]（3）联系实际，联系社会
    四、小结
    物理学是有趣的，有用的。学习物理要用自己的眼睛仔细观察周围的生活，从中发现问题、提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践，才能最终发现事物的发展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。
    五、布置作业（略）
    六、板书设计
    初中九年级上册物理教案设计（五）
    《电流》
    一、教学目标：
    1.知识与技能：
    认识电流，会正确使用电流表。
    2.过程与方法：
    通过电流大小的引入，培养学生类比推理能力。
    3.情感态度与价值观：
    通过探究串并联电路电流特点，培养学生科学的态度与协作精神。
    二、教学重点与难点：
    电流表的正确使用既是重点又是难点。
    三、教学过程：
    （一）、复习导入
    关于电流你了解多少？
    1.电流的成因：
    1.电流方向的规定：
    3、电池有正负两个极，电源外部的电流方向？
    学生回答问题。
    （二）、认识电流
    1. 播放水流视频，类比水流引入电流
    水流有强弱之分，单位时间内从水管中流出的水越多，水流就越大。电流是否也和水流一样，有强弱之分呢？
    2.教师演示课本52页----观察：灯泡的亮度，引导学生分析得出电流是有大小之分的。
    3.学生看书52页，得出单位时间内通过导体横截面的电荷的多少叫做电流。并自学电流的单位及各单位之间的进率，完成下面的练习题
    4.电流单位转换练习
    ①房间灯泡中的电流约0.2A，等于________ mA.
    ②半导体收音机电源的电流约50 mA，等于________ A.
    ③计算器中电源的电流约100μA，等于________ A.
    ④家用电冰箱的电流约1 A，等于________ μA.
    5.课件展示和看课本52页了解一些常用电器的工作电流的大小。
    （三）测量电流
    1.学生看书使其知道，（1）电路中电流大小需用电流表测量；（2）电流表的符号是A。
    2.探究活动：
    （1）认真观察电流表 。观察电流表的外观，你能发现什么？
    （2）拿到一个测量仪器先观察什么？（零刻度、分度值、量程）
    （3）自学J0407型直流电流表说明书，回答下列问题：
    a.电流表的用途
    b.电流表的测量范围？怎么选择测量范围？选择0--0.6A量程时，一大格和一小格各代表多大电流值；选择0—3A量程时一大格和一小格又代表多大电流值？
    c.电流表的正确使用方法
    3.教师引导学生练习电流表读数。
    4.学生探究：测量通过灯泡的电流，练习使用电流表
    5.针对学生测量过程中出现的问题进行点拨，帮助学生分析故障的原因。
    （四）、课堂练习
    （五）、师生共同小结
    （六）、板书设计
    初中九年级上册物理教案设计（六）
    一、知识目标：
    1：了解超重和失重现象。
    2：运用牛顿第二定律研究超重和失重的原因。
    二、能力目标：
    培养学生运用牛顿第二定律分析和解决问题的能力。
    三、德育目标：
    渗透“学以致用”的思想，激发学生的学习热情。
    教学重点：
    超重和失重的实质。
    教学难点：
    在超重和失重中有关对支持物的压力和对悬挂物拉力的计算。
    教学方法：
    实验法、讲练法。
    教学用具：
    弹簧秤、钩码、投影仪、投影片。
    课时安排：
    1课时。
    教学步骤：
    一、导入新课：
    自从人造地球卫星和宇宙飞船发生成功以来，人们经常谈到超重和失重，那么：什么是超重和失重呢，本节课我们就来研究这个问题。
    二、新课教学：
    （一）用投影片出示本节课的学习目标：
    1：知道什么是超重和失重；
    2：知道产生超重和失重的条件；
    （二）学习目标完成过程：
    1：超重和失重：
    （1）用投影片出示思考题组1：
    a：物体的速度方向和运动方向之间有什么关系？
    b：物体做加速或减速运动时，加速度方向和速度方向之间有什么关系？
    （2）实例分析：
    a：用投影品出示例题1：
    升降机以0.5m/s2的加速度匀加速上升，站在升降机里的人的质量是50kg，人对升降机地板的压力是多大？如果人站在升降机里的测力计上，测力计的示数是多大？
    b：分析题意：
    1）人和升降机以共同的加速度上升，因而人的加速度是已知的，为了能够用牛顿第二定律，应该把人作为研究对象。
    2）对人进行受力分析：
    人在升降机中受到两个力：重力G和地板的支持里F，升降机地板对人的支持力和人对升降机地板的压力是一对作用力和反作用力，据牛顿第三定律，只要求出前者就可以知道后者。
    3）取竖直向上为正方向，则F支，a均取正值，G取负值，据牛顿第二定律得：
    F支-G=ma
    则：F支=G+ma
    代入数值得F支=515N，所以，F压=F支=515N。
    c：问：如果升降机是静止的或做匀速直线运动，人对升降机地板的压力又是多大？
    F压=F支=mg=500N
    d：比较前边两种情况下人对地板的压力大小，得到人对地板的压力跟物体的运动状态有关。
    e：总结：升降机加速上升的时候，人对升降机地板的压力比人实际受到的重力大，我们把这种现象叫超重。
    那么：在什么情况下产生超重现象呢？
    （3）用投影片出示练习题：
    一个质量是40kg的物体，随升降机一起以2m/s2的加速度竖直减速下降，求物体对升降机地板的压力大小，是大于重力还是小于重力？
    学生自己分析得到：此时人对升降机地板的压力F=480N，大于人的重力400N，即也产生了超重现象。
    2：总结得到：
    （1）当物体也向上的加速度时，产生超重现象；
    （2）产生超重现象时，物体的重力并没有改变，只是对水平支持物的压力或对悬挂物的拉力增大。
    3、用类比法得到：
    （1）当物体有向下的加速度时，产生失重现象（包括匀减速上升，匀加速下降）。此时F压或F拉小于G。
    （2）当物体有向下的加速度且a=g时，产生完全失重现象，此时F压=0或F拉=0；
    （3）产生失重和完全失重时，物体的重力并没有改变，只是对水平支持物的压力或对悬挂物的拉力小于物体的重力。
    4、巩固训练：
    质量为m的物体用弹簧秤悬在升降机的顶棚上，在下列哪种情况下，弹簧秤读数最小：
    A：升降机匀速上升；
    B：升降机匀加速上升，且a=________。
    c：升降机匀减速上升，且a=________。
    d：升降机匀加速下降，且a=________。
    5：解答本课上的思考与讨论：
    三、小结：
    1： 叫超重； 叫失重； 叫完全失重。
    2、产生超重、失重及产生完全失重的条件分别是什么？
    3、产生超重和失重时，重力、压力、拉力变化的是什么？不变的是什么？
    四、作业：
    课本练习六
    五、板书设计：
    教案设计频道小编推荐：九年级上册物理教案 | 九年级上册物理教学计划
    
    
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更新时间：2025/6/27 23:00:57