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标题 小学教学教案精选(个人通用)
内容
    小学教学教案要怎么写才能提高教学质量,需要注意的地方有哪些,下面是由出国留学网编辑为大家整理的“小学教学教案精选(个人通用)”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。
    小学教学教案精选(个人通用)(一)
    一、教学目标
    1、认识10个生字,会写4个字。认识1个偏旁“攵”。
    2、朗读古诗,在读中理解诗句意思,感受诗歌所描绘的美好意境,产生对中华传统文化的热爱之情。
    3、、背诵这首古诗。
    二、教学重难点
    1、教学重点:认识10个生字。
    2、教学难点:在读中理解诗句意思,感受诗歌描绘的美好意境。
    三、教学时间:1、5课时
    四、教学过程:
    第一课时
    (一)引入
    1、孩子们喜欢古诗吗?你知道哪些古诗,背给大家听听。
    2、听过《静夜思》吗?对这首古诗你有哪些了解呢?
    过渡:看来很多小朋友已经会读这首诗了,甚至有的小朋友还能背诵,但是通过今天的学习,我们要认识几个诗歌中的生字宝宝,还要把诗读得正确,有感情。有信心吗?
    (二)学习生字
    1、翻开书74页,自己读诗句,读完后将圈出来的生字宝宝多试拼几遍。
    2、指名读,评议。
    3、学习生字。
    (1)读字音:静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡。
    a、小老师带读
    b、你想提醒大家怎样读好这个字?
    c、他能和谁交朋友?
    (2)记字形:
    a、左右结构:静(在哪里看见过这个字?)、低(它的反义词知道吗?)、故(它的偏旁是什么?区分反文和折文)。
    b、上下结构:夜(分部件记忆,认识部件“夜下角”)、举(图画)、望(从前,有个小王子,他的妈妈死了,他很想念妈妈,人们告诉他妈妈到月亮上去了,于是他常常抬头望月亮想妈妈。同时教儿歌“王子望月望、望、望”。)。
    c、半包围结构: 床(会意记忆:房子下面放了木板,做成了床)。
    d、独体字:光(谜语记忆:小儿子是个大胖子)、头(谜语记忆:大戴两朵大红花)、乡(会意记忆:乡下山路多弯道)。
    (3)检测。
    小朋友,今晚不仅月亮姐姐来到了我们的现场,你看苹果妹妹也来凑热闹了。不过,它说:“我的身上有你们刚刚认识的字宝宝,只有把你认识的字宝宝读对读准,我才送给你。”
    4、写字
    过渡:还有一个生字宝宝,它说小朋友每天都用到它呢,想和他见面吗?它是?
    (1)“头”可以和哪些字成为好朋友?
    (2)观察幻灯,书空。
    (3)观察:写好“头”要注意什么?写一个字
    (4)抽生上黑板写,学生评价。
    (5)注意再写一个字
    (三)感悟意境,指导朗读
    1、小朋友们,课题里的哪个字交代了这首诗的写作时间?(夜)(师手指课题。)哪个字交代了李白当时的心情?(思)
    2、诗句中哪些地方写“夜”呢?(明月)从这个词怎么看出是写“夜”?
    3、诗句中哪些地方写“思”?(思故乡)评价:对,这是作者直接地告诉我们他在思。请大家把李白思念故乡的感情读出来。指导:你们没读出李白思念故乡的感情,应该把“望”和“思”读真切一点。(师同时在黑板上标上着重号,并示范。)再读一遍试试,这次加上动作。
    4、老师看到你们是抬头和低头,可是李白说他是举头和低头。“举” 和“抬”有什么区别?你们做“举”的动作给我看。(师:这不是举,而是伸手。再举一回,举起千斤重担来。对,这才叫“举”。)
    5、李白抬起他的头像举千斤重,举得好费力。孩子们,你们说李白的头怎么就这么重?“举头”这个词怎么读?齐读后两句。
    6、 李白在这样的夜晚独自一人身处异地,他看到了什么,想到了什么?同桌讨论一下,哪些句子是李白看到的景色,哪些句子是李白的想象。
    7、老师引导:在这样静谧的夜晚,天上只有一轮什么?(明月)地上只有一个谁?(李白)是啊,天地这样广阔,却只有“明月与李白”相对望,难怪李白强调静夜里静思,他更加地思念家乡,思念家乡的亲人了。我们该用怎样的心情,怎样的语气读这首诗呢?学生感情朗读全诗。
    小学教学教案精选(个人通用)(二)
    教学目标:
    1、会认4个生字,会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
    2、正确、流利地朗读课文,整体把握课文内容,初步了解民族小学学生幸福的学习生活。
    教学过程:
    一、初读课文。
    1、谈话引入课文,师生共同板书课题。
    师:同学们已经预习了课文,这节课我们开始学习第一课——我们的民族小学。
    2、让学生分段读课文,检查预习读书情况。相机指导学生认识巩固“傣、昌、昂、跤”四个生字。
    教师要注意方法的引导和习惯的培养,教学中可提问:你读得这么好,能说说你是怎么预习的吗?
    3、教师指导,学生通过自由读、比赛读等方式读准字音,把课文读流利。
    师:课文一共有几个自然段,每段话分别有几句话,读是时候要注意停顿,把课文读清楚。(根据学生读书情况适时指导)
    4、全班把课文齐读一遍,读后交流,引导学生整体把握课文内容,知道课文写了各民族小学生在民族小学里学习的情景,进而了解每一部分的内容,理清课文叙述顺序。
    师:读完课文,你知道了什么?课文哪里写了孩子们上学路上的情景,哪里写了孩子们学习的情景?
    5、师小结:同学们不仅会读书,把课文读得很正确、很流利,而且会思考,读懂了课文的意思。
    二、学习字词。
    1、出示“坪、坝”等12个生字,检查学生生字预习情况。
    师:大家的课文读得很好,不知道生字预习得怎么样呢?现在我们进行“我指你读”的游戏。
    2、让学生说一说自己是怎么记住这些生字的。
    师:能说说你是怎么记住这个字的吗?
    3、根据学生学习情况以及生字的特点让学生运用给生字注音、找音序、找部首、组词、造句等方式巩固生字。
    4、学生书写生字,师巡视,个别指导。
    5、组织全班同学评价生字书写情况,激励大家把字写得更好。
    小学教学教案精选(个人通用)(三)
    一、教学目标:
    1、感受天鹅的美丽、可爱,能有感情的朗读课文。
    2、渗透爱护动物和保护动物环境的教育。
    3、培养学生学会观察图片,能从图片中获取信息的能力。
    二、教学重难点:
    教学重点:感受天鹅的美丽、可爱。
    教学难点:体会孩子们对天鹅真心的喜爱之情。
    三、教学活动:
    课前准备:有关课文内容的天鹅图片及视频资料。
    四、教学过程:
    一、导入:
    1、谈话:同学们,你们见过天鹅吗?在哪儿见过?什么样儿?(学生根据自己的生活经验畅谈)你们现在想见一见吗?
    (设计意图:以天鹅为话题用谈话的方式导入,拉近教师与学生的距离,同时唤起学生已有对天鹅的认识,为后面的教学做好铺垫。)
    2、出示课件(天鹅的图片):看着眼前的这两只天鹅,你能用一个词说说“什么样的天鹅”吗?(出示:()的天鹅)
    (设计意图:激发学生的兴趣,也使学生对天鹅有更形象和客观的了解,并学会运用自己所积累的词语表达自己的感受,初步培养学生观察图获取信息的能力。)
    二、细读课文:
    (一)学习第二自然段:
    1、学生自由读。学生边读边思考:天鹅是怎样表达自己高兴的心情的?
    (设计意图:让学生初步了解第二自然段,给学生思考问题的时间,学会边读书边思考的读书方法。)
    2、指生回答,并读一读相关的句子。
    3、出示课件(天鹅在湖面抖翅膀、找东西吃):认真观察图中的天鹅,你能找出哪只是“抖着翅膀欢快地叫着”的天鹅吗?
    ①指生到大屏幕上指一指,教师随即追问:为什么?(引导学生从图中找到做抖这个动作的天鹅以理解“抖”这个词)
    (设计意图:引导学生认真观察图,从图中理解“抖”这个词,培养学生学会从图中获取信息帮助自己理解课文的能力。)
    ②谁能像图中的天鹅一样做做动作?指生做动作表演,其他学生也可跟着做。
    (设计意图:爱动是低年级学生的特点,让学生做动作演一演,不仅激发学生的学习兴趣,也加深学生对“抖”的理解,使“抖”这个词更生动更形象了。)
    ③听声音想象:这只天鹅抖着翅膀还在欢快地叫着,他们好像在说些什么呢?(学生大胆想象,感受天鹅的高兴。)
    (设计意图:听着天鹅欢快地叫声,给学生一种身临其境的真实的感觉,激发学生们的想象,也使学生更深的体会到天鹅的高兴,促进学生更好的读出天鹅高兴的语气。)
    4、同样让学生到图中找到“伸到水里找东西吃”的天鹅,引导学生看图想象:天鹅会找到什么好吃的?
    (设计意图:培养学生的想象力,通过学生的想象扩展知识,使学生对天鹅有进一步的了解。)
    5、学生边做动作边有感情的读第二自然段。
    6、看视频(天鹅在水上展翅飞跑):天鹅们在水上跑来跑去,多高兴呀!学生齐读第二自然段。
    (设计意图:利用视频真实、直观、生动等多种优势,给学生一种身临其境的感受,让学生真切地体会到了天鹅高兴的心情,并被其所感染,激发学生有更强烈的情感去朗读第二自然段。)
    师边放课件边叙说:天鹅们一会儿在水上跑来跑去,一会儿飞上天空,一会儿又到岸边去走一走,时间过的真快,太阳就要下山了,金色的阳光洒在湖面上,也洒在天鹅的身上,吃饱了的天鹅又在干什么呢?
    (设计意图:让学生边听边欣赏天鹅的美丽图片,为学生创设一种情境,使学生在欣赏天鹅的同时感受到时间流过的过程,为后边课文理解孩子喜欢天鹅做好铺垫。)
    (二)学习第三自然段:
    1、生自由读第三自然段,便读边思考问题。
    2、指生读一读相关的句子。
    3、看课件理解:
    ①找一找:第一幅图:这些天鹅在干什么?(在岸边散步)
    第二幅图:这些天鹅在干什么?(在水上轻轻地滑行)
    ②问:你们怎么知道是“滑行”?什么是滑行?
    (引导学生认真观察图,从图中找答案:滑行就是慢慢地向前游。)
    (设计意图:在本自然段中,“滑行”一词的理解是个难点,借助直观的图片让学生通过认真观察自己去感悟“滑行”的含义,这样的理解一定是最简单的也是最深刻的。在这个观察与感悟的过程中,既体现了学生的主体性,也培养了学生学会借助图片信息自读自悟的能力。)
    ③对比两幅图理解:为什么说“那些滑行的天鹅如同一只只美丽的小帆船。”?
    (设计意图:这是一个比喻句,通过两幅图的直观对比,使学生非常形象的认识到天鹅与小帆船之间的相似之处,从而明白为什么说天鹅如同小帆船。)
    4、指生有感情的朗读第三自然段。
    (三)学习:第四自然段
    1、生自由读第四自然段。
    2、看课件(缺少词语的第四自然段):指生把缺少的词语填上。
    (设计意图:加深对“躲”、“悄悄”、“尊贵”词语的感悟,为指导有语气的朗读和下面的质疑做好铺垫。)
    3、学生轻声读第四自然段,引导学生质疑:为什么“躲”在芦苇丛中?为什么要“悄悄地看着”?为什么把天鹅称为“尊贵的客人”?……
    (设计意图:从词语入手,培养学生质疑能力。)
    4、学生解疑,从中感受孩子对天鹅的喜爱之情。
    三、精读课文:
    1、学生畅谈这节课的收获。
    2、学生选择自己喜欢的自然段有感情的读一读。
    3、指生读,大家评议。
    (设计意图:尊重学生的主体地位和个性选择,进一步加强对课文的理解和有感情的朗读,并培养学生的欣赏和评读能力。)
    四、作业:搜集有关天鹅的知识。
    小学教学教案精选(个人通用)(四)
    教学目标:
    1、认识8个生字,会写生字“头”,认识新偏旁“攵”。
    2、正确、有感情地朗读、背诵这首古诗。
    3、感受诗歌所描绘的美好意境,产生对中华传统文化的热爱之情。
    教学重点:
    1、认读生字,写生字。
    2、朗读、背诵古诗
    教学难点:
    感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人思念故乡的心情。
    教学准备:
    课件:星星字卡
    教学课时:
    第一课时
    教学过程:
    一、自我展示,激发学习兴趣。
    小朋友们会背古诗吗?指三四名背。
    二、猜谜导入,揭示课题
    1、咱班小朋友的肚子里装着很多诗哦,称你们小诗人一点儿也不过分。小诗人们,老师给大家带来了一则谜语:
    有时落在山腰,有时挂在树梢,
    有时像面圆镜,有时像把镰刀。
    (谜底:月亮)
    2、小朋友,你们喜欢月亮吗?从古至今,许多诗人和你们一样也很喜欢月亮,今天,我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。会背这首诗的请举手!背给老师听听。(生背)知道这首诗是谁写的?播放李白的图像,认识唐代诗人李白。今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。
    (1)齐读课题。
    (2)这三个字你们认识吗?重点认读生字“夜”,能给它们找找伙伴吗? 组词:安静夜晚思念
    (3)能连起来说说题目的意思吗?安静的夜晚,大诗人李白在思念什么?让我们走进这首诗。
    三、初读感知,认识生字
    播放《静夜思》配乐朗诵录音,感受诗歌的韵律节奏。
    提要求:我知道很多小朋友已经会读这首诗了,甚至有的小朋友还能背诵,但是我希望通过今天的学习,你要认识诗歌中的生字,还要把诗歌读得正确,有感情。
    1、自己读诗,随文识字。
    当你在读诗遇到困难,如有的字不会读,怎么办?(可以借助拼音,可以问老师,可以问同学。)这就是高效率的学习方法。现在请同学们把生字圈出来,比一比看哪些同学能准确认识这些生字宝宝。
    2、带拼音读生字,巩固汉语拼音。
    (1)小老师领读(课件出示带拼音的生字)。生字宝宝们跑出课文要和小朋友们交朋友,谁做小老师为大家介绍一下它们叫什么?
    (2)说说整体认读音节是哪个字,三拼音节的字有哪些。理解“故乡”,故乡是哪?我们的故乡是哪?
    (3)同桌互相检查。
    3、生字组词,帮助记忆
    (1)你们给这些生字宝宝找个朋友吧,这样大家才会记得更牢啊!
    (2)游戏巩固:开火车读词语
    4、去掉拼音及词认读生字。
    (1)生字宝宝离开了它的拼音朋友和词语伙伴,你还认识它吗?齐读
    (2)游戏巩固:做“摘星星”的游戏。
    看到小朋友学得这么认真,月亮姐姐带着许多星星也赶来凑热闹了,月亮姐姐说:“星星后面藏着你们刚刚认识的字宝宝,我来考考你们,谁能认识,这颗星星就送给谁。”
    5、识记字形。
    (1)交流方法
    这么多的生字中,你记得最牢的字是哪个呢?你用什么好办法记住的?把你的识字方法教给大家吧!(学生交流,在交流过程中认识新偏旁“攵”。)
    同学们真聪明,想出了那么多好办法来识记这些生字。识记生字的方法很多,我们可以用加一加、减一减的方法,可以编字谜,儿歌,故事,还可以做动作,只要大家仔细观察,认真动脑筋,一定会认识更多的字。
    (2)猜谜语强化巩固
    同学们刚想了很多办法,那现在老师来考考大家,看谁脑筋动的快!听老师叙述,猜猜是什么字。
    谜语一:此木虽宽,供人卧躺。
    谜语二:他是何方人氏,老爱脚踢石子。
    谜语三:大字左上有两点,像人把头点又点。
    (给最先说出答案的学生奖励“智慧星”)
    三、指导书写
    看来大家都是认字小能手了,我们已经会认8个生字了,现在,我们要学会写生字。比比看,谁把今天学的生字写得最漂亮。
    1、课件出示“头”,齐读
    2、要写好字,要按一定的笔顺规则来书写,你知道有哪些笔顺规则吗?现在我们一起来回忆,再来读读。(课件出示笔顺规则)
    3、生观察每个笔画在田字格中的位置。
    4、师范写。
    5、学生书写,师强调正确的书写姿势,写字要注意身坐直,本放正,拿稳笔,眼离书本一尺,手离笔尖一寸,胸离桌子一拳。
    四、朗读诗句,感悟诗韵
    1、体会诗意
    (1)指名读古诗
    (2)“这首诗讲的是什么意思呢?”小组讨论交流,不懂的地方互相问一问
    (3)指名说说
    (4)提出不懂的地方
    相机理解“霜”,师讲解诗意:一轮明月当空照,银色的月光撒在地面,就像天凉地上结了一层霜,李白抬起头来,望向皎洁的圆月,想起了自己独自一人,离家在外,于是低下头来思念故乡,思念着故乡的亲人。
    2、入境朗诵
    (1)(课件出示课文插图) 在柔和的古筝声中师插入:在这个安静的夜晚,月亮是圆圆的,在我们中国,圆月象征着团圆,而诗人却独自一个人漂泊在外,此时此刻,他的心情会怎么样呢?(难过,伤心……)
    (2)教师范读,再现意境。
    (3)模仿练读,想象意境。
    (4)指名诵读,以评促读。
    大家评议,教师针对指导:想一想李白的心情是怎样的?如果你离开了爸爸妈妈,十分想念他们,却无法相见,你的心情怎样?
    (5)角色表演:小朋友,现在请你们就把自己想象成李白,远离家乡,远离亲人,在一个静静的夜晚,站在窗前望着圆月,带着你的心情,你的表情,和动作来吟诵这首静夜思吧。(生双手合拢放在背后,深情吟诵)
    (6)游戏:谁是“小李白”。指名上台表演,配以乐曲。
    (7)全体起立,望月诵读“静夜思”
    五、欣赏儿歌《静夜思》
    小朋友们,这首《静夜思》还被编成了儿歌,让我们在美丽忧伤的歌曲中结束这节课吧!
    小学教学教案精选(个人通用)(五)
    教学目标:
    1、认识“夜、思”等9个生字;会写“思、床”等四个生字。
    2、能借助拼音,正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
    3、想象画面,初步感受诗中描绘的景象。
    教学重点:能正确流利地朗读古诗,读出古诗节奏,背诵古诗。
    教学难点:想象画面,初步感受诗中描绘的景象。
    学具准备:
    教学过程:
    一、 激情导课:
    1、 导入课题:
    同学们,上学期的时候,我们曾学过三首古诗,你们还记得吗?能背给老师和同学听听吗?(请三位同学背)今天我们要学习一首新的古诗,题目是《静夜思》(板书课题),作者是唐朝著名诗人李白。
    2、 明确目标:这节课我们需要完成3个任务,能够认写生字,读诵古诗,并能初步感受诗中描绘的景象。
    3、预期效果:相信大家通过这节课的努力表现一定会很好的完成我们的学习任务。
    【设计意图】引导学生回忆上学期的知识,迅速投入这节课的学习。
    二、民主导学:
    任务一:认读生字
    任务呈现:认读生字
    自主学习:1、自由读古诗,圈出生字。
    展示交流:
    1、大屏幕出示生字,说一说用什么样的方法记住这些字。
    2、带字入文,读古诗。
    3、多次朗读,划分节奏。
    4、小组根据节奏进行赛读。
    5、男女生赛读。
    6、拍手读。
    7、尝试诵读。
    【设计意图】通过让学生说如何记忆生字,增强主动学习的'。其次,通过多次多种形式的朗读,使学生读出节奏,熟读成诵。
    任务二:正确书写生字
    任务呈现:正确书写生字
    自主学习:
    1、出示生字
    2、思考自己如何才能记住这个生字,想一想写这个字需要注意什么。
    展示交流:
    1、交流观察结果,并说明自己如何识记这些字。
    2、教师范写。
    3、学生书空。
    4、描红,仿写,口头组词。
    5、展示优秀作品。
    【设计意图】对于一年级的学生来说,识字比较枯燥,而且这节课的识字比较大,所以通过与实物结合来增强识字趣味,不仅识了字还能了解其含义。
    任务三:感受课文,诵读古诗
    任务呈现:感受课文,诵读古诗
    自主学习:
    1、出示图片与古诗
    2、思考图片上画了什么,这首古诗讲了什么。
    展示交流:
    1、交流观察结果。
    2、看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样?
    3、根据图片说说每一句的意思。
    4、说说诗人当时是什么样的心情。
    5、闭着眼睛边想象边诵读。
    三、检测导结:
    1、我会背
    根据老师给的图片背诵古诗。
    2、我会认
    认一认下列词组。
    3、 我会写
    练习本上写生字并组词。
    【设计意图】检验学生课堂所学知识是否掌握。
    板书设计: 8 静夜思
    床前明月光,
    疑是地上霜。
    举头望明月,
    低头思故乡。
    
    
随便看

 

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更新时间:2025/6/8 0:46:09