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| 标题 | 小学数学教案简案模板范文2022 |
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教案如何才能把内容写好，如何用教案的方式来表达自己的教学内容，下面是由出国留学网编辑为大家整理的“小学数学教案简案模板范文2022”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。 小学数学教案简案模板范文2022(一) 教学目标 1、使学生进一步理解人民币单位间的十进关系，初步掌握基本的单位换算方法。 2、通过教学，初步培养学生的动手操作能力和推理能力。 3、培养学生的合作意识和应用意识，体验数学的价值。 教学重点 初步理解人民币单位之间的换算关系。 教学难点 正确地进行单位换算。 教学过程 一、复习导入 1、口答：人民币的单位有哪些?(元、角、分) 元和角之间是什么关系?角和分之间呢? 板书：1元=10角1角=10分 2、出示卡片，指名回答、 2元=( )角 7角=( )分 50角=( )元 30分=( )角1元=( )分 学生填空以后，说一说是怎样想的。 师：同学们对人民币有了一定的认识，你们愿意用自己学到的知识帮老师解决一个实际问题吗? 二、探索新知 1、教学例5 (1)理解换算方法 师：有几个同学托老师帮他们买卡片，卡片买回来以后，还剩了一些钱，你们看，剩了几元几角? 演示课件“简单的计算”(出示：1张1元的纸币和2个1角的硬币) 随学生回答，老师板书：1元2角 师：每个同学要退还3角钱，我该怎么办呢?(把1元钱换成10角) 继续演示课件“简单的计算”(原来的1元钱变成了10个1角钱) 师：原来的1元2角钱就是现在的多少角?(12角) 你是怎么算的?(1元换成了10角，10角加上原来的2角就是12角) 板书：=12角 (2)练习 猜一猜：1角4分=( )分 学生猜完以后，动手摆学具验证一下、 订正时问：这道题应该怎么想?(想：1角=10分，10分再加4分就是14分) 2、教学例6 (1)理解换算方法 师：小芳攒了一些零钱，你们帮她数一数，一共是多少角? 继续演示课件“简单的计算”(出示：15个1角的硬币) 随学生回答，老师板书：15角 师：妈妈怕小芳拿着不方便，就帮她兑换了一下，请你猜一猜兑换以后，小芳手里是几元几角呢? 学生猜完以后，动手摆学具进行验证。 师：谁来汇报一下，你是怎么摆的? 随学生的回答，老师继续演示课件“简单的计算”(10个1角换成1元) 师：15角就是几元几角?(板书：=1元5角) 让学生自己说一说怎样把15角换算成几元几角。 (2)练习 猜一猜：16分=( )角( )分 学生猜完以后，动手摆学具验证。 三、巩固练习 1、教材第x页做一做 第1题：1元1角=( )角 13角=( )元( )角 1元7角=( )角 25角=( )元( )角 学生独立完成以后订正，重点说一说第4小题是怎么想的。 第2题：3角+7角= 9角-6角= 5角+8角= 1元-8角= 学生先独立完成，然后小组进行交流，最后全班进行汇报。 订正时，对“3角+7角=1元 5角+8角=1元3角”的同学要给予表扬。 “1元-8角=”这道题要让学生重点说说是怎么想的。 2、利用换算关系摆指定的钱数 老师说钱数学生摆学具：(要摆换算以后的钱数) 如，师说：1角3分 生摆：13分 2元1角 21角 12分 1角2分 18角 1元8角 四、课堂小结 今天我们学习了什么知识?(板书课题：单位换算) 你有哪些收获?学生自由发言。 小学数学教案简案模板范文2022(二) 教学内容：练习二 教学要求： 1、巩固6、7、8、9的加减法。 教学准备：算式卡、小圆片 教学时间：1、课时 教学过程： 一、口算 生独立完成，请一生到黑板上练习。 二、画一画，填一填 先让学生画一画，再根据画好的进行填空，注意画图要与填算式相对应。 三、看图做题 1、第3题：生独立看图，完成题目，集体交流，答案不唯一。 2、第4题：先指导看清图意，体会大括号、问号的含义;再由生独立完成题目。 3、第4题的拓展训练。如果船上的总数是人呢? 如果捉迷藏的小朋友是4人呢 四、连一连 指导学生算出每个算式的得数，再把得数相同的用线连起来。指名两名学生板演。 五、小动物回家 先在黑板上贴出6、7、8、9四座小房子的图。再组织学生做贴卡片的游戏，帮助它们找回自己的家。找对的同学给予适当的奖励。 六、数学游戏 先讲评游戏的玩法，再请学生同桌组成一个组玩一玩、填一填。 小学数学教案简案模板范文2022(三) 【教学内容】 教科书第xx页例1、例2及课堂活动。 【教学目标】 1.掌握三位数不退位和不连续退位减法的计算方法。 2.体验算法的多样化，培养学生的创新思维。 3.在运用三位数解决生活中的实际问题中感受数学的价值。 【教具准备】 人民币、情景图、课件、计数器。 【教学过程】 一、情景引入 屏幕出示：星期天妈妈带了340元，(出示人民币图)带雯雯来到商场，哇!商场的东西可真多，(出示图片)普通计算器120元，“文曲星”235元。请帮雯雯算一算：买1台计算器后，还剩多少元? 二、探索新知 1.学生自主尝试计算。 2.展示交流。 教师：谁来说一说，你是怎样算的? 学生1：我从300元里拿掉100元，再从40元里拿掉20元，就剩下了220元。(上台操作或屏幕演示这个过程) 学生2：我觉得这种方法其实就是用3个百减1个百还剩2个百，4个十减2个十还剩2个十，2个百与2个十合起来是220。 学生3：可在计数器上拨珠。(上台演示) 教师：你们的方法都非常清楚，还有别的方法吗? 学生3：我先列出算式340-120，然后用竖式写出来，像这样：340-120220把对齐的数相减，0-0=0，4-2=2，3-1=2，最后就等于220元。 教师：对，将相同数位上的数相减，你能够将两位数减法的计算方法用到三位数减法中，你很会学习。 教师：大家用各种方法算出买这种计算器后还剩220元，你能用估算的方法检验一下这个结果是不是合理吗? 学生1：因为把120看作100，300多减去100就剩下200多。 教师：如果妈妈买“文曲星”，买后剩下多少元呢? 学生1：可能剩下100多吧。因为把235看作200，300多减去200，还剩下100多。 学生2：也可以这样想，235元再加上100元就是335元，340元去掉235元，还剩下100多元了。 学生3：我是这样想的，“文曲星”比普通计算器贵100多元，刚才剩下200多元了，再花100多元，剩下的就只有100多元了。 教师：大家分析得很有道理，但究竟剩多少元呢? 学生：40比35多5元，300比200多100元，最后剩下105元。 教师：大家都用竖式算一算吧。(学生尝试计算) 教师：有什么问题吗?在计算时，这道题与上一道题有什么区别? 学生1：我发现个位上是0-5，不够减，怎么办呢? 学生2：可以用两位数减法的方法来做，不够减就从4退1作10。340-23510510-5=5，4退1剩3，3-3=0，3-2=1，最后还剩105元。 教师：这样看来，做三位数减法与做两位数减法有很多相似之处，那谁来说说做三位数减法时要注意些什么呢? 学生1：相同数位要对齐。 学生2：哪一位不够减，就从前一位退“1”。 学生3：哪一位退了1后要记住少1。教师：对呀，怎样记住从十位上已经退了“1”呢? 学生：我把它记在心里。 学生：我在退了“1”的头上记个小点“·”就不会忘记了。 学生：我在退了“1”的4的头上记个小“√”，也不会忘了。…… (3)教师：如果妈妈还想买“商务通”520元，(出示图片)够吗?还差多少元呢?(学生尝试计算)520-340=180(元)。520-340十位上不够减，又怎么办? 汇报并强化：哪一位不够减，就从前一位退“1”。 三、巩固深化 (出示例2)教师：看看表中告诉了我们哪些信息。 学生1：知道了女生人数是448人，还有总人数是876人。 学生2：要求男生有多少人。 教师：大家先估一估吧。 教师：大家都计算出来了，怎么知道我们算对了呢? 学生1：和估算结果对照，估算是400多，算出的结果也是400多，说明计算是正确的。 学生2：估算不够精确，我们可以通过再算一遍的方法来验算。 学生3：我们还可以用男生人数加上女生人数，看得数与总数是否相符。 教师：大家的方法都可以，下面我们都用加法验算一下，看自己算对了没有。 四、综合练习 1.xx页“试一试” 2.第xx页课堂活动 小学数学教案简案模板范文2022(四) 教学目标： 1、使学生综合运用所学知识解决简单的实际问题，感受数学与现实的密切联系。 2、培养学生的实践能力，在调查、探索与交流的数学活动中，培养学生对信息的搜集、整理与分析能力。 3、对学生进行不挑食的思想品德教育，树立学生们的健康生活意识。 教学重点： 利用前边所学小数乘除法的知识解决问题，巩固小数乘除法。 教学过程： 一、出示两份午餐 你喜欢吃哪份午餐?为什么? 其实我们的午餐也很有学问，你们想不悳知道到底有什么秘? 二、分析比较 请同学们看一个11岁左右的儿童，午餐大约需要蛋白质33克，脂肪13克，碳水化合物120克，以及维生素等其他营养成分。 你有什么想法? 让我们看一看我们所吃的食物当中各个成分的含量是多少? 出示：每100克食物中各种成分的含量 三、计算两份午餐中蛋白质、脂肪、碳水化合物的含量。 比较一下哪份午餐达到了标准? 那么怎样计算呢?请你说一说。 动笔计算。 四、总结 看来我们真的不要小看我们的午餐，要想健康的成长就不要挑食，要合理营养配餐。 五、作业 计算自己的午餐，向家里提出合理化建议。 |
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