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标题 小班音乐优秀教案及反思
内容
    为了让孩子们体会到音乐的乐趣，丰富幼儿对歌曲的感知，我们应该做好音乐教案。下面是由出国留学网小编为大家整理的“小班音乐优秀教案及反思”，仅供参考，欢迎大家阅读。
    小班音乐优秀教案及反思（一）
    活动目标：
    1、欣赏歌曲《数鸭子》第一段，并能随音乐简单跟唱。
    2、幼儿通过参与活动感受歌曲带来的快乐情绪。
    3、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；
    4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱；
    活动准备：
    《数鸭子》音乐，小鸭图片，桥，老爷爷。
    活动过程：
    一、开始部分
    1.教师扮演鸭妈妈，幼儿扮演小鸭。＂小鸭子，妈妈带你们去玩好吗？你们喜欢到什么地方去玩呢？＂幼儿：＂河里＂。
    2.随音乐伴奏，师幼学小鸭走进活动室。
    3.师：提问＂小鸭子是怎么叫的呢＂嘎嘎嘎，用手来表现小鸭子的叫声。师：＂咦，前面是什么呀？哦是一座桥，那我们从桥底下游过去好吗？＂鸭宝宝游过桥。呀鸭宝宝真棒游过了小桥，今天妈妈带了这么多鸭宝宝到底有多少呢？我来数一数，二四六七八，呀太多了太多了数不清呀，到底有多少小鸭子啊，你们也来数一数吧二四六七八。到底有多少只呢，数不清，数不清。
    二、基本部分
    4.鸭宝宝刚才玩的高兴吗，累不累？来我们坐下休息一下吧。今天鸭宝宝真的很棒鸭妈妈要唱一首歌曲给你们，请小鸭子仔细听。教师清唱歌曲幼儿欣赏，这首歌是唱谁的？对是唱我们小鸭子的，那我们再来听一遍好吗？播放《数鸭子》歌曲幼儿再次听，第二遍可以跟唱。
    5.我们听见这首歌心里怎么样？
    高兴，对妈妈也很高兴，那我们来用你们自己喜欢的动作表演好吗？幼儿自己表演，老师小结；鸭宝宝表演的真好，我们把大家表演的动作放在一起会更棒呢，来试一试吧。播放音乐师幼一起完整表演舞蹈《数鸭子》集体表演，个别表现。
    三、结束部分
    小鸭子今天玩的开心吗？恩我看出来鸭宝宝们都很棒，咦快看谁来了呀？哦是老爷爷，爷爷要叫我们回家了，来小鸭子们跟爷爷回家吧。播放第二段音乐，跟爷爷回家学学爷爷走路的样子出活动室。
    教学反思：
    在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。
    小班音乐优秀教案及反思（二）
    一、活动目的
    1、初步学会演唱歌曲。
    2、尝试创编简单的歌词并进行演唱，培养初步的创造性。
    二、活动准备
    小猫、小兔、小猴、小鸡等木偶各一只。
    三、活动过程
    1、幼儿律动入场。
    小朋友，你们听——是谁在走路呢？我们一起来学它们好吗？
    2、组织幼儿练声。
    小朋友，你们知道小猫怎么叫吗？我们来学学小猫叫。老师还要问你们其它小动物是怎么叫的，不过你们要唱着告诉我行吗？
    3、出示木偶小猫引起幼儿的兴趣。
    小朋友，你们看这是谁？（一只大猫出来了）它怎么了？（肚子饿得咕咕叫）你们猜它看见谁了，那么高兴？（看见了小老鼠）大猫将老鼠怎么了？（啊呜，啊呜吃完了）
    4、师范唱歌曲。
    小朋友，老师唱一首歌给你们听，你们注意听唱了谁？它怎么了？看见什么？结果怎么样？
    5、幼儿讨论。
    刚才听到老师唱什么？
    6、组织幼儿学唱歌曲。
    小朋友，我们一起来学唱《谁饿了》这首歌，你觉得它饿了会有什么表情呢？
    7、出示木偶（小兔、小猴、小鸡）引导幼儿创编歌词并演唱。
    小朋友，我们来看看还有谁饿了？怎么唱呢？
    8、鼓励幼儿大胆进行创编。
    小朋友，你们想想，还可以创编哪些小动物饿了？怎么唱呢？
    9、活动结束。
    小朋友，我们现在一起来模仿这些小动物边唱边表演好吗？
    四、活动反思
    这是一个唱歌教学活动。总的来说，是成功的。从目标看，幼儿基本能达成。绝大多数的孩子们始终以愉快、饱满的情绪参加整个活动，注意力也较集中。每一个活动的成功必然有它的原因。那么，这个活动成功的原因又是什么呢？首先，在选材上，歌曲短小、节奏明快，音域适中；歌曲的内容是幼儿所熟悉的，并适合幼儿的创编。
    从环节设计来看，紧凑、有趣是这个活动的特点，且层层递进。
    在歌曲开始的设计上，我采用了哑剧表演的形式。这个形式是幼儿比较感兴趣的，它使表演者在时空方面与观众最为贴近，更容易相互吸引与交流；另外，教师也不需要做太多的准备，但却能收到良好的效果，孩子们一下就了解了歌曲的内容，并发展了幼儿的观察能力，同时也为幼儿用肢体表现歌曲作了铺垫。
    从单纯考察倾听范唱遍数对正确再现的影响来看，中外都有人做过专门的实验：一般情况下，6遍倾听才能保证即时的最好反应。但让幼小的孩子在集体情况下多次集中注意力地倾听，是很容易导致他们的疲劳与厌烦的。因此，我在处理这一环节时运用“点兵点将”的方法，让游戏贯穿整个的倾听过程，保证了幼儿倾听的兴趣。这种在游戏情况下的听觉输入，往往有很好地形成听觉表象的作用。
    这个活动中的欠缺是教师对个别幼儿的关注还不够。如有两个幼儿经常不认真听讲、还推来推去的，但教师一直没有进行干预，这对一个老教师来说，是一个很大的遗憾，特别是在这种公开活动时。我想这在以后是要更加重视的。
    
    
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更新时间：2025/5/24 17:58:29