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标题 人教版六年级上册语文第3课《草虫的村落》教案
内容
    写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。以下是出国留学网小编为您整理的人教版六年级上册语文第3课《草虫的村落》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
    篇一：草虫的村落
    【教学目标】
    1.会写11个字，正确读写“静谧”、“追随”、“小巷”、“俏丽”、“烘烤”、“音韵”、“演奏”、“探索”、“勤勉”、“漫游”、“亲吻”、“左冲右撞”、“意味深长”、“庞然大物”、“行色匆匆”等词语。
    2.引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
    3.在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
    【课时安排】三课时
    【教学准备】
    1.课前预习本课字词，熟读课文。
    2.查阅有关昆虫的资料，到大自然中去观察一下你喜欢的小生物(小虫、小动物)。
    【教学过程】
    【课时要点】
    1.初读课文，通过查字典、联系上下文来理解词语。
    2.正确朗读课文。
    3.理清文章写作脉络。
    一、导入
    1.同学们，在前面两篇课文中，我们随同作者一起进行了一次山中的游历，并且品味了一场山雨的美妙韵味。今天，我们大家来到森林里，伴着作者奇异的想象，追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作一次奇异的游历吧。
    2.板书课题：草虫的村落
    3.释题：“村落”是什么意思?作者为什么用“草虫的村落”做题目?
    (村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。第二个问题放到文章学完解答。草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。表达了作者对草虫的喜爱之情。) 说明：
    通过教师优美的言语，把学生的兴趣调动起来，使他们心中对昆虫世界充满探索的向往。
    二、初读课文，理清写作顺序
    (一)媒体出示自学要求
    1.自学要求：
    ①自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。
    ②思考：本文可以分为几部分?想想本文的主要内容。 (二)学生自学
    (三)学生交流
    1.词语学习
    静谧亲戚寒暄熙熙攘攘俏丽烘烤勤勉庞然大物音韵僻静
    亲吻大街小巷行色匆匆
    指名逐词读，指导学生读准平翘舌音。正音：静谧(m.ì)、行色匆匆(cōng) ..
    正形：熙熙攘攘大街小巷 .....
    词语解释：
    静谧：安宁而平静。
    寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。
    行色匆匆：匆忙赶路的神态。
    2.本文的主要内容
    (主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。)
    3.理清文章脉络
    第一段(第一节)我又躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。
    第二段(第二节～第九节)具体介绍我的目光在虫虫世界游历的所见所感。
    第三段(第十节～第十一节)夕阳西下，我才醒来，心里感到对草丛村落很依恋。 说明：
    这一环节，主要是让学生初读课文，自学生字词语，了解课文大意。因为是六年级学生，所以生字词不作为教学的重点，让学生个人自学和小组讨论来完成。首先要做到读准字音，然后让学生讨论，解决词义。
    三、研读课文
    1.默读课文思考：“草虫的村落”在哪儿?你在那里看见了什么?划出有关语句。
    2.交流反馈
    ①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
    (草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。)
    ②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!
    作者是怎样想象的?
    (通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。)
    ③随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么?
    篇二：草虫的村落
    设计思路：
    这是一篇略读课文。作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
    学习本篇课文，要引导学生体会作者如何进行观察，如何展开丰富的想象，如何表达自己独特的感受的。设计上主要体现以下几点：
    1. 使用精美的动画效果，极有感染力的音乐，把学生的兴趣调动起来，使学生对昆虫世界充满探索的向往。
    2. 从三个标点符号入手，让标点符号的教学贯穿全文，使学生学习从标点
    符号中去品味语言和情感信息
    3. 抓住重点，放手让学生自主地、自由地阅读，运用阅读技能，享受阅读
    乐趣。体现略中有精、自学为主的教学理念。
    教学目标：
    1.引导学生默读课文，把握课文内容;了解作者是怎样观察、想象和表达自己的感受的;感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。
    2.指导学生学会“暄、熙、攘、穴、宅、鸠” 6个会认字。
    重难点分析：
    教学重点：
    理清课文层次，把握课文内容。
    教学难点：
    体会作者是怎样细致观察，怎样展开丰富的想象和表达自己独特的感受的。
    篇三：草虫的村落
    【课时要点】
    1.背诵和积累文中优美的段落。
    2.学习作者如何展开联想和想象，表达自己独特感受的写作方法。
    一、引入
    一个小小的草虫村落，一篇精美的散文。“情”是写好文章的基础。生活中只要同学们拥有真情，处处留心，时时用心，擦亮你的第三只眼，你就会发现生活中的美，也会写出美丽的文字。 说明：
    教师通过语言直接引入课文。
    二、复习巩固
    1.作者想象丰富，感受独特，举例说说看。
    (文中很多例子，比喻，拟人的地方很多都是作者独特的感受。)
    2.联系生活实际，你有过像作者这样的独特的感受吗?同桌互相交流自己最近一周来观察到的小虫世界里有意思的内容。
    3.全班交流：请2名学生向全班介绍自己观察的内容。 大家评议：是否展开想象，融入自己的感受。
    4.出示小练笔的要求：
    丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你确定一幕场景写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。
    5.我们再来看一段写昆虫的例文：(媒体出示)
    蝉的音乐
    蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。的确，有种蝉，为了满足音乐的嗜好，牺牲了
    很多。因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。
    但是不幸得很，它这样喜欢的音乐，对于别人，却完全不能引起兴趣。就是我也还没有发现它唱歌的目的。通常的猜想以为它是在叫喊同伴，然而事实明显，这个意见是错误的。
    蝉与我比邻相守，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。我通常都看见它们在筱悬木的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方。无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。
    所以这样看起来，它们并不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，你大概不会费掉整月的功夫叫喊他们吧!
    ──节选自法布尔《昆虫记〃蝉》
    6.各人动笔写一写。教师巡视，指导习作有困难的学生。
    说明：
    读写结合，进一步强调想象的重要性，充分鼓励学生的个性发展。小学生习作从模仿起步，本文就提供了很好的范例。重点要放在展开想象，融入自己的感受这一方面。这里补充了一段法布尔《昆虫记》中的文字，也是为后面的好书推荐作铺垫。
    三、课外拓展
    1.学习了本文，你有什么收获呢?
    (可以从语言文字方面，从写作方面，从自然知识方面等各方面谈。)
    2.好书推荐：
    这里向大家推荐一本也是关于昆虫的好书──法布尔的《昆虫记》。
    《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。“像哲学家一般的思，像美术家一般的看，像文学家一般的写”，这是法国文学界给予它的极高评价。
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更新时间：2025/5/25 13:28:31