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| 标题 | 2018教师资格证《中学心理学》备考重点：第六章 | |||||
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出国留学网精心为您整理了“2018教师资格证《中学心理学》备考重点：第六章”供您参考，更多相关资讯，网站将持续为您更新，敬请关注!祝大家新年新气象! 2018教师资格证《中学心理学》备考重点：第六章 第六章知识的学习 第一节 知识学习概述(P84-88) 一、知识： 1、定义：个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织 2、类型：①感性知识与理性知识(反映活动的深度)②陈述性知识与程序性知识(反映活动的形式) 2、知识学习类型：①符号学习、概念学习、命题学习;②下位学习、上位学习、并列结合学习; 3、知识学习的过程：知识获得 → 知识保持 → 知识提取 4、知识学习的作用：是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提(三点P88) ①知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一; ②知识的学习和掌握是学生各种技能形成和能力发展的重要基础; ③知识学习是创造性产生的必要前提。 第二节 知识的获得 1、知识学习的第一个阶段，条件是：①必须获得充分的感性经验;②必须对所获得的感性经验进行充分的思维加工。 通过直观和概括两个环节来实现。 2、知识直观 (1)类型：①实物直观;②模象直观;③言语直观 (2)如何提高知识直观的效果：(P91-93)①灵活选用实物直观和模象直观 ②加强词与形象配合③运用感知规律(强度律、差异律、活动律、组合律)，突出直观对象的特点④培养学生的观察能力⑤让学生充分参与直观过程 3、知识概括： (1)类型：感性概括、理性概括 (2)如何有效进行知识概括(P94-97)：①配合运用正例和反例②正确运用变式③科学地进行比较④启发学生进行自觉概括⑤ 第三节知识的保持 一、记忆系统及其特点 贮存时间 容量 信息来源 信息处理 瞬时记忆 0.25-2秒 大 刺激 注意-短记;未注意-消失 短时记忆 5秒-2分钟 7+2 组块 感觉记忆(直接记忆) 长时记忆(工作记忆) 复述-长记;不复述-消失 解决问题 长时记忆 1分钟一终生 无限度 短时记忆;瞬时记忆 充分、深度加工，提取 二、知识的遗忘及其原因 1、遗忘进程(艾宾浩斯遗忘曲线P99) 遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型 2、遗忘理论(P100-101)——遗忘原因 ①痕迹衰退说(最古老亚里士多德、桑代克)： 由记忆痕迹衰退引起，消退随时间推移自动发生。 ②干扰说(占统治地位)：前摄抑制、后摄抑制 是由于在学习和加快之间受到其他刺激干扰的结果。 ③同化说(奥苏伯尔)：实质是知识的组织与认知结构简化的过程。 ④动机说(弗洛伊德)：遗忘是保持的消失而是记忆被压抑(压抑理论) 3、如何运用记忆规律，促进知识保持(P101-104) ①深度加工材料 ②有效运用记忆术 ③进行组块化编码 ④适当过度学习 ⑤合理进行复习：及时复习、分散复习、反复阅读结合尝试背诵 教师资格证考试栏目为您推荐： 2018年教师资格证报名>>> 2018年教师资格证报考条件 2018年教师资格证考试报名时间 2018上半年教师资格证面试报名时间 2018上半年教师资格证考试时间3月17日 2018年教师资格证考试报名流程全面解析 各省2018上半年教师资格证准考证打印时间汇总 中小学教师资格考试网2018年教师资格证考试报名入口 2017年教师资格证面试>>> 2017下半年教师资格证面试真题及答案汇总 2017下半年教师资格证面试成绩查询时间及入口 教师资格证报考热点问题>>> 关于"普通话" 、关于“学历” 、关于“专业” 、关于“科目” 、关于“户籍” 、其他常见问题
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