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| 标题 | 2017教师资格证小学教育教学知识与能力考点:认知主义 | ||||||||||||
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出国留学网教师资格证考试栏目为大家分享“2017教师资格证小学教育教学知识与能力考点：认知主义”，希望考生能好好备考教师资格证考试。想了解更多关于教师资格证考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。 2017教师资格证小学教育教学知识与能力考点：认知主义 认知主义的代表人物有皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔、加涅等。认知心理学家认为是个体作用于环境，而不是环境引起人的行为，环境只是提供潜在的刺激，这些刺激能否被加工取决于学习者内部的心理结构。教学就是促进学习者内部心理结构的形成或改组。该理论的基本观点包括： (1)理智发展的教学目标。布鲁纳认为，发展学生的智力应是教学的主要目的。教育不仅要培养成绩优异的学生，而且还要帮助每个学生获得最好的理智发展。 (2)动机-结构-程序-强化原则。 第一，动机原则。学习取决于学生对学习的准备状态和心理倾向。 第二，结构原则。要选择适当的知识结构，并选择适合于学生认知结构的方式，才能促进学习。 第三，程序原则。要按最佳顺序呈现教学内容。如果发现教学效果不理想，教师就需要随时准备修正或改变教学序列。 第四，强化原则。要让学生适时地知道自己学习的结果。另外，要逐渐从强调外部奖励转向内部奖励。 (3)学科知识结构。布鲁纳认为，任何学科知识都是一种结构性存在，知识结构本身具有理智发展的效力。 (4)发现教学方法。布鲁纳认为，学生的认知发展主要是遵循其特有的认识程序。学生不是被动的知识接受者，而是积极的信息加工者。教师的角色在于创设可让学生自己学习的环境。因此，他极力提倡使用发现法，强调学习过程，强调直觉思维，强调内在动机，强调信息提取。 教师资格证考试栏目为您推荐： 2017教师资格证备考辅导 2017上半年各省教师资格考试公告汇总 2017上半年教师资格考试时间安排通知 2017年教师资格考试模拟试题及答案汇总 2017年上半年教师资格证报名时间及入口汇总
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