人教版三年级美术下册《曲曲直直》教案-教案-小学教案-出国留学百科常识-出国留学网

标题

人教版三年级美术下册《曲曲直直》教案

内容

《曲曲直直》教案(一)
    教学目标：
    1、知识技能目标：
    a) 能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
    b)能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
    2、情感态度：
    通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。
    3、学习策略：
    引导学生自主探究;
    教学重点：引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。
    教学难点：利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图
    教具：
    杨景芝《线的认识与表现》VCD
    克立作品《奔流》
    毕加索《牛头》
    其他图片
    教学过程与方法：
    (一)教学过程结构：
    ○板书
    直接导入：提出主题
    1、观看
    ○课件
    2、欣赏、感受
    ○线与图片
    3、小组班级展示
    观察触摸同组描述分享自己的直、曲物品
    4、评价最佳评论
    全班展示
    好在哪
    学习欣赏作品
    5、学生分析
    教师分析
    6、试一试
    完成直曲线画面
    7、展示(收拾与整理)
    (二)教学过程结构说明：
    教具准备：直曲线课件，大量的作品。
    学具准备：课前教师布置学生收集“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等学具，带到课堂。
    教学过程：
    1、师：“这节课我们谈论‘曲’与‘直’。”
    教师板书“曲曲直直”。
    2、师：“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。播放课件《线的认识与表现》，了解直线与曲线的类型及他们给人们的感觉。
    (绘画中的线具有丰富的表现力，线有许多的变化，这些变化使线的美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。欣赏范图：这是幅山涧流泉的照片，流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉;而另一幅岩石图，挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉;霍克纳作品《更大的水花》使用许多水平线，水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序;自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。)
    3、师：“你们也带来不少曲与直的物品，互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍，一起感受一下，特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。注意：每一组评出一位最佳介绍(评论)员。”
    学生小组讨论，师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。
    学生分组介绍，讨论。
    4、直与曲物品展示。
    师：同学们，推出你们小组选出的最佳评论员，带上你们的物品上来介绍，与全班同学分享。注意听、看、不同的物品给人的感觉不同，你适当时候可以举手发言表达。
    5、图片欣赏，分析：作品中的曲线、直线或材料用得好吗?
    克立《奔流》、毕加索《牛头》、陈半丁《凌波》、儿童作品《卡车》
    《时尚卷发》
    6、师：用你们手中的材料，想一想可以组成什么样的作品?小组之间试一试。
    7、作品展示，评出有创意的作品。环境收拾整理。
    《曲曲直直》教案(二)
    教学目标：
    知识与能力：体会曲线和直线带给自己的不同感受。
    过程与方法：能够运用剪贴或绘画等不同方法表现曲线直线的画面。
    情感态度与价值观：体会曲线与直线组合带来的美感，将艺术与生活紧密相连，发现美、创造美。
    教学重点：
    认识和体会曲线和直线的不同感受以及它们组合带来的美感。
    教学难点：
    巧妙利用曲线直线的组合来进行创作。
    教学策略：
    三年级的学生对线条已经有了初步的观察和理解，在此基础上，教师采用直观式、对比式的教学方法来进一步讲解线条的相关知识，使学生能更好地掌握和运用。教学中采用“激趣导入～感悟发现～欣赏提升～联想创造”几个教学环节，引导学生主动发现、感悟曲线直线的不同特点、不同感受，进而能够运用剪贴或绘画等不同方法表现曲线直线的画面，理解艺术与生活的联系。
    教学过程：

教学程序	教学活动（含过程与方法）	设计目的和说明
激趣导入	这节课老师给同学们带来一位朋友，它就是我们熟悉的小线条。小线条很调皮，它经常变来变去，形象各式各样，我们先来欣赏它最常见的两个样子。（出示直线和曲线）让学生说出直线曲线名称。（出示课题）	创设情境，激发学生的学习兴趣。
欣赏提升赏一赏找一找摸一摸说一说	1．同学们说出了自己对直线和曲线的感觉，下面我们一起到大自然中，去寻找更多的直线和曲线，感受一下直线和曲线给我们什么样的感觉。 2．出示课件（展示自然界中的流水、岩石、大树、蜘蛛网、建筑、围栏、中国结等等）。你发现直线和曲线了吗？，谁来说说图片里的直线和曲线又给了你什么样的感受？ 3．总结：直线给我们明快、简洁、有力的感觉；而优美的曲线则给我们柔和、流动、轻快、优美的感觉。 4．在我们生活当中也有很多直线和曲线的物品，我们来找一找都有哪些。学生寻找身边的物品（教室、文具、衣物），找一找、摸一摸，分小组讨论这些直或曲的物品带给你什么感觉。学生进行汇报。 5、出示曲线直线组合的美术作品图片，欣赏分析：曲线在哪里，直线在哪里？作品中的曲线直线或材料运用的怎么样？给你什么感觉？你喜欢吗？为什么？	自然界中图片的欣赏，身边物品的寻找触摸，都可以丰富学生视野，引发学生对直线曲线美感的理解，进一步提高学生对线条的认识。美术作品的欣赏，为学生的创作开拓思路。
联想创造	1．这些曲曲直直组合在一起真好看！你们想不想自己动手创造你们的曲曲直直呢？ 2．创作要求：尝试运用绘画、剪贴等方法创作曲线直线组合的作品。 3．教师巡视辅导。辅导要点：（1）能否创造出更多的曲线直线组合；（2）画面构图美观；（3）色彩鲜艳；（4）想象力丰富。 4．展示评价。（1）你最喜欢哪幅作业，为什么？你能帮他提些建议吗？（2）谁愿意介绍一下自己的作品？ 5．拓展：我们身边到处都存在着美的线条，只要我们有一双善于发现的眼睛，生活中处处都有不同感觉的美。	引导学生进行创造性的表现。鼓励学生大胆创新，尝试多种创作方法，体会

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