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| 标题 | 人教版一年级下册数学《两位数减一位数、整十数》教案 |
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《两位数减一位数、整十数》教案(一) 教学目标 1. 知识与技能目标 (1)在掌握算理的基础之上，熟练口算两位数减一位数，整十数(不退位)，并能解决一些简单的实际问题。 2. 过程与方法目标 通过动手操作，观察思考，合作交流，理解并掌握“相同数位上的数才能直接相减”的算理。 3. 情感、态度与价值观目标 通过分组学习培养学生的观察能力，推理归纳和语言表达能力。 教学重难点 教学重点：理解掌握两位数减一位数、整十数(不退位)口算方法。 教学难点：理解“相同数位上的数才能直接相减”的算理，能区分两位数减一位数与两位数减整十数算法的不同。 教学工具 课件、小棒、计数器;学具：小棒、计数器。 教学过程 (一)复习引入 1.拨一拨。 7和70(两个7有什么不同?) 82和2(两个2有什么不同?) 2、口算。 90-70= 80-40= 70+5= 34+4= 60+( )=68 4+( )=66 (二)发现信息，完整表达 1、师：(出示主题图)师：一(1)图书馆开馆了，小小图书管理员正忙着呢，我们一起去看看吧。 2、发现信息。 师：从图片中你发现什么信息?(师板书) 生1：有35本故事书，借出2本。 生2：有35本动漫书，借出20本。 3.教师：根据图中提供的信息，你能提出什么数学问题? 预设—— 生1：还剩下多少本故事书? 生2：还剩下多少本动漫书? 4.尝试列式。 师：解决这些问题，怎样列式? 生说算式，教师板书出： 35-2= 35-20= 师：这两个算式有什么特点? 生：第一题是两位数减一位数，第二题是两位数减两位数。(板书) (三)探究——两位数减一位数 1、自主探究，动手操作 师：35-2=?，你会计算吗?用你的学具摆一摆。 (1)学生动手操作，利用学具验证。 (2)学生汇报过程。 预设—— ① 小棒摆放。先摆出“35”，摆出3捆再摆出5根，再拿走2根表示减去2。 ② 计数器拨数。先拨出35，在减去2个，在个位上再拨走2个，最后是33个。 2、理解算理 小结：两位数减一位数(不退位)：个位减个位，十位不变。 (四)探究——两位数加整十数 1、自主探究，动手操作 师：35-20=?你会计算吗?用你的学具摆一摆。 (1)学生动手操作，利用学具验证。 (2)学生汇报过程。 预设—— ① 小棒摆放。先摆出“35”，摆出3捆再摆出5根，再拿走2捆表示减去20。 ② 计数器拨数。先拨出35，再减少20个，在十位上再拨走2个，最后是15个。 2、理解算理 小结：两位数加整十数(不进位)：十位加十位，个位不变。 3、比较发现。 师：这两题中，在计算时有什么不同? 生：35-2是两位数减一位数(不退位)：个位减个位，十位不变。 生：35-20是两位数加整十数(不退位)：十位减十位，个位不变。 (五)巩固应用 1、口算 2、看谁算得快 3、摘香蕉。 4、还缺多少把椅子? 课后小结 35-2是两位数减一位数(不退位)：个位减个位，十位不变。 35-20是两位数加整十数(不退位)：十位减十位，个位不变。 板书 两位数加一位数、整十数 个位加个位，十位不变。 十位加十位，个位不变。 《两位数减一位数、整十数》教案(二) 教学目标 1、通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。 2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。 3、通过分组学习，培养学生的合作精神用主动探索知识的精神。 教学重难点 理解并掌握两位数减一位数(不退位减法)和整十数的算法和算理。 教学工具 挂图、小棒 教学过程 一、基本练习 1、填空。 73=( )+3 94=( )+90 54=50+( ) 68=8+( ) 49=( )+( ) 82=( )+( ) 2、随意说一个两数，再说出这个两位数是由几个十，几个一组成。 二、探究新知 例1 1、出示例1的挂图，让学生观察图。 货架上有些什么，你可以从图上知道些什么? 小朋友在说什么?(两个小朋友在说借书的事，左边的小朋友有35本故事书，借出2本，右过的小朋友……) 2、怎样才知道左边的小朋友借出2本故事书后还剩多少本，右边的小朋友还剩多少本动漫书? (可以用减法算一算) 3、结合学生的回答，在黑板上板书：35-2= 35-20=。 4、同学们会算上面的算式吗?大家可以用小棒摆一摆。 (学生摆小棒，教师巡视指导。) 5、大家摆出了上面两道算式的得数吗?谁来说一说是怎样摆的，两种摆法有什么不同? 35-2=33，35-20=15。 左边是从3捆5根小棒中拿去2根，表示减去2，右边是从3捆5根中拿去2捆，表示减去20。 6、根据上面摆小棒的过程，说一说两位数减一位数和整十数不退位减法的计算方法。 同学们，刚刚我们学会了不退位减法，接下来我们学习退位减法。大家请看例2. 体育馆有36个足球，我们班借走了8个，还剩多少个呢? 大家自己列式计算一下。 我们可以这样列式：36-8= 那么我们怎么得出答案呢? 大家把自己的想法说一说。 同学们说粗自己的想法，老师板书，同学们比对老师的解法，得出最佳解法。 7、同学们，我们已经学会了退位减法，现在我们来应用一下，大家请看例3。 这儿有两位小朋友在剪星星。这儿有10个星星，我先剪掉2个，再剪掉3个，还剩多少个呢? 大家列出算式，想一想怎么计算。 教师板书，同学们比对自己的答案，说出最佳的算法。 三、练习 1、做一做第1题。 2、练习十六第3、4题。 课后小结 今天学习了什么内容? 课后习题 1、在○里填上“>”、“<”或“=”。 38+30○68 42+7○47 56○65-10 70-20○90 56+30○89 37○77-4 36-3○33 45-2○42 52-30○31 2、填空。 (1)大鱼比小鱼多3条，小鱼比大鱼()3条。 (2)柏树比杨树多10棵，杨树比柏树少()棵。 (3)乒乓球比羽毛球多20个，羽毛球比乒乓球()。 (4)女生比男生多10人，()比()少10人。 (5)杯子比盘子少6个，()比()多6个。 (6)小洁比小畅多得6面红旗，小畅再得()面红旗，两人的红旗面数就同样多。 3、在()内填上合适的数。 41+()=45 ()+53=58 61+()=81 ()-30=25 56-()=53 ()-15=52 板书 两位数减一位数、整十数 教案设计频道小编推荐：一年级下册数学教案 | 一年级下册数学教学计划 教案设计频道小编推荐：一年级下册数学教案 | 一年级下册数学教学计划 |
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