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| 标题 | 人教版一年级下册数学《简单的计算》教案 |
| 内容 |
《简单的计算》教案(一) 教学目标 1、能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。 2、理解元、角、分的加、减法的计算的算理。 3、使学生能够感受到数学来源于生活、服务于生活。 教学重难点 正确、合理、灵活地进行元、角、分的加、减法计算。 教学工具 PPT课件 教学过程 (一)导入：(铺垫助学) 师：同学们都去过超市吧，今天我们来当一回售货员，不过我要考考你们，看你们是不是一名合格的售货员。(出示课件) 1、课件出示人民币面值图片，说出人民币币值。(学生举手抢答) 2、 填空：(指定小组一个个回答) 1元=( 10 )角 10角=( 1 )元 2元=( 20 )角 20角=( 2 )元 7元=( 70 )角 40角=( 4 )元 5元=( 50 )角 80角=( 8 )元 9元=( 90 )角 60角=( 6 )元 (二)例5(以趣激学) 1、彤彤要买一袋牛奶，牛奶是1元两角，可是彤彤没有面值一元的人民币，只有一些面值1角的人民币，他该怎么给钱呢? 2、让学生思考后举手发言，说出方法。(板书：人民币简单的计算) 3、教师再次根据学生描述的方法进行课件直观演示。 1元2角=12角(板书)，让同学齐读一遍，并让几个后进生复述。 4、彤彤转天又买了一杯酸奶，给售货员18角，你们知道酸奶是几元几角吗? 18角=1元8角(板书) 5、点名回答，说出原因，并让后进生复述。 6、练习(指定小组一个个回答) 1元3角=( 13 )角 15角=( 1 )元( 5 )角 4元6角=( 46 )角 24角=( 2 )元( 4 )角 6元1角=( 61 )角 53角=( 5 )元( 3 )角 5元7角=( 57 )角 89角=( 8 )元( 9 )角 9元5角=( 95 )角 67角=( 6 )元( 7 )角 7、书写反馈： 数学书第57页做一做第一题，注意书写姿势，比一比谁书写最快、最工整。写好后立刻坐好。 (三)例6(顺思导学) 1、出示图片。 2、提出问题1： (1)买一个圆气球和一个桃心气球，要多少钱? (2)让学生思考后回答，并说出方法. (3)出示课件，并提示：单位名称都是“角”，可以直接计算。 (板书：5+8=13(角) 13角=1元3角) 3、提出问题2： (1)笑脸气球比粉色气球贵多少钱? (2)让同学描述“贵”是什么意思? (3)同位讨论，这个问题该如何解答。 (4)同学代表发言，教师给予适当纠正和引导。 (5)教师再度用课件演示同学们的方法，并提示：单位名称不同时，要 先转化成相同的单位名称，再计算。 (板书：1元=10角 10-6=4(角)) 4、提出问题3： (1)买一个笑脸气球和一个鸭子气球，要多少钱? (2)让同学们仔细想一想，然后把自己想到的方法写在小纸条上，教师巡视。 (3)利用投影展示部分学生作业，共同讨论他们是否做的正确，让同学说理由。 (4)利用课件展示做题过程，(板书：1元+3元1角=4元1角) (四)练习：(应用促学) 数学书第57页第二题1、2问。 (六)课堂小结：(梳理评学) 你们都是非常聪明的售货员，帮顾客解决了，买两样东西如何计算一共多少钱?一个商品比另一个商品贵多少钱?顾客们认为你们态度满分，服务满分，下课后，由组长为所有的售货员们发放优质奖章。 板书 人民币简单的计算 1元2角=12角 18角=1元8角 5+8=13(角) 1元=10角 13角=1元3角 10-6=4(角) 1元+3元1角=4元1角 《简单的计算》教案(二) 教学目标 1.1 知识与技能： (1)进一步巩固人民币的单位是元、角、分，单位间的进率：1元=10角, 1角=10分。 (2)理解关于元、角的加减法计算方法，会进行一些简单的计算，尝试解决一些简单的关于元、角的加减法计算问题。 1.2过程与方法： (1)经历有关元、角加法计算方法的形成过程，体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。 (2)引导学生经历解决问题的一般过程，了解不同的解题策略，积累解决问题的方法和经验，初步学会有序思考。 1.3情感态度与价值观：使学生感受到数学和实际生活的联系及数学的应用价值，培养学生之间的合作精神。 教学重难点 2.1教学重点：人民币单位间的简单换算和统一单位的计算方法;引导学生在解决问题的过程中了解不同的解题策略。 2.2 教学难点：统一单位的计算方法，指导学生有序思考。 2.3 考点分析：关于元、角的加减法计算方法，一些简单的关于元、角的加减法计算问题。特别注意的是进行计算时要先统一单位。 教学工具 多媒体，模拟人民币、商品标价签。 教学过程 复习旧知 我们已经学习了人民币的认识，今天请大家一起来回忆一下。(师出示面值不同的人民币让学生复习。) 1.人民币的单位有哪些?(元、角、分) 2.人民币按质地分为哪两类?(纸币和硬币) 3.1元=( 10 )角 1角=(10)分 师：孩子们，你们回答太精彩了!那么今天我们来继续认识人民币----简单的计算。(板书课题) 探究新知 (一)人民币单位间的换算 教学例5。 师：老师想考考你们，谁来帮帮老师用最快的速度拿出1元2角，然后悄悄的举起你们可爱的小手? 师：我们的小朋友都会拿出1元2角，现在请你们把手中的人民币样本放在抽屉里，然后用端正的姿势来告诉老师? 1.出示例5的主题图 师：老师是这样拿出1元2角，请看大屏幕。 1元2角=( )角。 (板书) 师：你是怎样想的呢? 老师引导学生： 1元是10角，10角加上2角，就等于12角。即，1元2角=12角。 2.继续引导学生逆向思维 18角=( )元( )角 。(板书) 想：把18角分成10角和8角，因为10角=1元，8角=8角 所以：18角=( 1 )元( 8 )角 3.即时练习 1元=( 10 )角 5元=( 50 )角 23角=( 2 )元( 3 )角 90角=( 9 )元 4元5角=( 45 )角 3元5角=( 35 )角 56分=( 5 )角( 6 )分 (二)元、角的加减法计算 师：孩子们，你们刚才帮老师解决了问题，现在用你们所掌握的知识一起来解决生活中的问题。 1.出示例6的主题图 。 师：从图中你们知道了哪些数学信息?(请学生起来说说) 师：从图中你可以提出什么数学问题?(然后学生自由提出问题，并回答可以解决，不合理之处，教师纠正。) 师：刚才你们提出很多的数学问题，老师挑出三个问题来解决。 (1)买一个圆气球和一个爱心气球,要多少钱? 师：你们能自己列出算式吗?请在练习本上完成。列出算式后，请同桌讨论交流：“你是怎样计算的?” (小组汇报。) 板书:5+8=13角 师：在日常生活中，当满10角时就转化成“元”，所以13角=( )元( )角。 板书：13角=1元3角 小结：单位名称都是“角”，可以直接计算。 (2)买一个笑脸气球比一个花朵气球贵多少钱? 师：谁能用响亮的声音读题目? 师：“贵”是什么意思?(贵是多的意思，贵多少就是多多少。) 师：你们能自己列出算式吗?请在练习本上完成。列出算式后，请同桌讨论交流：“你是怎样计算的?” (小组汇报。) 板书:1元=10角 10-6=4角 师：为什么把1元换成10角? 生：1元减6角，它们的单位不一样，只有单位一样的时候才可以计算，因此1元换成10角。 小结：单位名称不同时，要先转化相同单位名称，再计算。 (3)买一个笑脸气球和一个天鹅气球,要多少钱? 师：谁来说说你是怎样计算的? 板书:1元+3元1角=4元1角 师：谁来用响亮的声音说一说你的计算方法? 生：1元加3元等于4元，再加1角，所以等于4元1角。 小结：进行人民币的计算时，一定要注意单位名称!(全班读一读) (三)解决问题(例7) 课件出示主题图： 模拟购物活动。 请同学们仔细看图，你发现了什么数学信息? 生：知道了每本书的价钱。 老师提问：用13元钱正好可以买哪两种杂志? “正好”是什么意思? 学生思考，小组交流讨论。 学生自由发表，最后请同学说一说自己的想法。 老师总结出答案： 通过随便拿出2本来试一试的方法得出答案---画报和连环画。6+7=13(元) 通过先选定一本，然后和其它的三本逐一试得出---我是小学生和卡通世界。5+8=13(元) 巩固提高 1.57页“做一做”第1题。 学生独立完成，同桌说说自己的想法。 2.57页“做一做”第2题。 学生独立完成，完成后同桌先说说自己解决问题的思路和方法。 最后教师针对每一个问题分别请学生做答。 3.练习十三的第2题。 提示学生先看清买的是什么物品，同时要注意单位。 学生完成后，由小组派代表轮流给出答案。 教师对有错误的地方进行订正。 4.练习十三的第4题。 教师提示，学生独立完成，完成后同桌讨论。 请一名同学说出答案，并说说自己做题的思路。 课后小结 这堂课我们学习了人民币的简单计算，同学们要明确：进行关于人民币计算时，只有相同单位的情况下，才能相加、减，单位不同时，要先统一单位，元和元、角和角再计算的原则。人民币与我们的生活息息相关，是我们生活的必需品，因此人民币的简单计算就显得非常重要了。 板书 第2节 简单的计算 (一)人民币单位间的换算 1元2角=( )角。 1元是10角，10角加上2角，就等于12角。即，1元2角=12角。 18角=( )元( )角 。 想：把18角分成10角和8角，因为10角=1元，8角=8角 所以：18角=( 1 )元( 8 )角 (二)元、角的加减法计算 单位名称都是“角”，可以直接计算。 单位名称不同时，要先转化相同单位名称，再计算。 教案设计频道小编推荐：一年级下册数学教案 | 一年级下册数学教学计划 教案设计频道小编推荐：一年级下册数学教案 | 一年级下册数学教学计划 |
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