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| 标题 | 人教版八年级下册物理《杠杆》教案 |
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下面是出国留学网小编为大家整理的人教版八年级下册物理《杠杆》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出国留学网教案栏目。 人教版八年级下册物理《杠杆》教案 教学目标 1. 了解杠杆的分类; 2.能说出杠杆在生活中的应用. 教学重难点 教学重点 ：通过实验探究能得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关计算 教学难点：画杠杆的力臂 教学过程 学习指导一、 杠杆的分类 ●自主预习 阅读课本第79面，完成下面填空： 省力杠杆： 动力臂大于阻力臂 的杠杆叫 省力 杠杆; 费力杠杆： 动力臂小于阻力臂 的杠杆叫 费力 杠杆; 等臂杠杆： 动力臂等于阻力臂 的杠杆叫 等臂 杠杆; 钓鱼杆、铡刀、筷子、啤酒瓶起子中属于省力杠杆的是 铡刀、啤酒瓶起子; 辨别省力、费力、等臂杠杆，你的方法是看动力臂与阻力臂大小关系. ●小组讨论 1.跷跷板属于上面的哪类杠杆?托盘天平呢?说说你的看法。 解：等臂杠杆. 2.说一说你身边还有哪些杠杆属于省力杠杆，哪些属于费力杠杆?哪些属于等臂杠杆?分析使用各种杠杆的好处. 3.分析各种杠杆，完成下表： ●教师点拨 不存在既省力又省距离的杠杆liuxue86.com ●跟踪训练 1.如图所示，下列工具的使用，属于费力杠杆的是( A ) A B C D 2.如图所示的四种工具在使用过程中，属于费力杠杆的是( B) A.独轮车 B.镊子 C.钢丝钳子 D.扳子 3.衣服夹是一种常用物品，如图所示给出了用手捏开和夹住物品时的两种情况.下列说法中正确的是(B) A.当用手将其捏开时，它是费力杠杆 B.当用其夹住物品时，它是费力杠杆 C.无论用手将其捏开还是夹住物品时，它都是费力杠杆 D.无论用手将其捏开还是夹住物品时，它都是省力杠杆 学习指导二、 杠杆的应用 ●小组讨论 如何画出使杠杆平衡时的最小动力?结合下图给同学们介绍你有什么好的方法技巧. ●教师点拨 解决杠杆平衡时动力最小问题：此类问题中阻力×阻力臂为定值，要使动力最小，必须使动力臂最大，要使动力臂最大需要做到：①在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远;②动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向. 杠杆教学设计 教学目标 1.能识别出杠杠，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。 2.通过实验探究能得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关计算 3.能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆 教学重难点 教学重点 ：通过实验探究能得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平 衡条件进行相关计算 教学难点：画杠杆的力臂 教学工具 多媒体课件、杠杆、铁架台、钩码 教学过程 【引入】：展示图片，提出问题 阿基米德能够说出这句“诳语”的原理是什么? 学生：“杠杆” 学生阅读本节教学目标 【自学指导一】：杠杆 学生认真阅读课本76页，带着下面的问题把重点知识用横线画出来(2min)。 (1)什么是杠杆? (2)认识支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂 教师讲解： 1.利用图片，引出杠杆的定义，并指出注意事项 2.杠杆五要素 首先强调杠杆的三大要素，支点，动力、阻力 再利用图片引出力臂 动画演示力臂的画法(本节重点) 动力臂(L1)：从支点到动力作用线的距离 阻力臂(L2)：从支点到阻力作用线的距离 练习力臂画法：画出下面杠杆(一根铁棒)的力和力臂。 总结杠杆的五大要素： 练习： 读出下图两个力旳力臂L1= cm, L2= cm, 利用上面的练习题，提出问题，杠杠在平衡时，动力，动力臂，阻力，阻力臂需要满足什么样的条件? 【自学指导二】：杠杆的平衡条件 学生认真阅读课本77页，并填写学案(3min) 1. 提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系? 2. 猜想与假设 (1) F1+L1=F2+L2 (2) F1 · L1=F2 ·L2 3. 设计并进行试验 教师讲解： 利用多媒体，展示实验步骤以及实验中的注意事项 学生动手进行试验，并填写表格中的数据 分析论证：得出结论 杠杆的平衡条件： 动力×动力臂=阻力×阻力臂 练习 1. F1=15 N，F2=75 N，L1=15 cm，L2=___。 2. 如图是搬运砖头的独轮车，车箱和砖头所受的总重力G=800N，推车时,人手竖直向上的力F应为多少N. 省力了还是费力了? 利用上题中的问题引出生活中的杠杆 【自学指导三】：生活中的杠杆 学生认真阅读课本79页，并观察下图的杠杆，带着下面的问题把重点知识用横线画出来(2min) (1)省力杠杆的特点? (2)费力杠杆的特点? (3)等臂杠杆的特点? 教师讲解： 利用图片展示不同的杠杆，分析受力大小，以及力臂长短总结杠杆的种类及特点 【本节小结】共享收获。 教案设计频道小编推荐：八年级下册物理教案 | 八年级下册物理教学计划 教案设计频道小编推荐：八年级下册物理教案 | 八年级下册物理教学计划 |
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