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人教版七年级信息技术上册《建立统计图表》教案

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    以下是出国留学网小编整理的人教版七年级信息技术上册《建立统计图表》教案的内容，欢迎大家浏览参考。更多相关信息请关注出国留学网教案栏目。
    人教版七年级信息技术上册《建立统计图表》教案一
    教学目标：
    【知识与能力领域】
    (1)能综合运用excel2003的知识和操作技能创作一份统计图表。
    (2)学会设计并评价统计图表。
    【感情领域】
    学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣。
    【发展领域】
    (1)掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。
    (2)学会自主发现、自主探索的学习方法。
    (3)学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。
    教学重点、难点
    重点：统计图表的设计与设计思想的体现;
    难点：函以及数公式的运用对统计图表的评价
    教学方法
    1、组成合作学习小组：要求学生组成了2人的小组进行协作学习，小组内成员自由搭配。在教学过程中，教师要实时监控学生的协作学习情况，并予以指导帮助，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。
    2、以“任务驱动式”为教学原则，确定协作学习的内容
    围绕“建立统计图表”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。
    教学准备
    主要设计了以下信息资源：
    1、本地(局域网)资源：教师事先从因特网或其它资源中收集 “统计图表”相关资料，整理分类并上传服务器发布到局域网中。授课过程中，告知学生服务器链接地址，学生就可以从服务器上获取到有关的信息。
    2、互联网资源：学生通过上网检索查询自己所需要的资料。
    教学过程和设计思路
    (一)介绍小组协作学习任务
    (1)由老师提供三个的主题(学生也可自己确定相类似制作的主题)，围绕该主题综合运用excel2003的基本知识和操作技能，设计、制作一份统计图表。
    (2)开展协作学习活动的计划、统计图表制作过程说明、各成员的分工、完成进度以及小组成员的自我评价。
    (二)通过展示优秀的统计图表，讲解统计图表的设计要点：
    (1)主题鲜明突出、结构合理、清晰明了
    (2)表现形式多样，富于创意
    (3)形式和内容和谐统一
    (三)引导学生如何选题，如何围绕主题进行“建立统计图表”。3个可供选择的主题包括：
    (1)学科成绩表统计图表
    可以通过对本班某一次测试成绩进行分类、汇总统计形成成绩统计图表，项目有科目、成绩、总分、排名、平均分、最高分等多种项目。
    (2)全班同学出勤统计图表
    可以对一段时间内班上同学迟到、早退、旷课、请假等信息形成一个统计图表，并可以将其作为班级选优选干的一个依据。
    (3)个人信息统计图表
    可以对自己多年来的身高、体重、学习成绩等综合信息制作一个统计图表，通过此表同学们可以直观的了解自己成长和学习的历程。
    (四)搜寻资料的方法与途径：
    (1)本地资源：在局域网中，只要输入服务器的链接地址，就可以从服务器中获取到有关的信息;
    (2)远程资源：在internet中，运用“百度、谷歌等”搜索引擎直接查找，并把相关资料下载。
    (五)小组讨论并完成任务：
    小组成员讨论，确定制作的主题并初步制定小组活动计划、制作方案、成员分配任务等。
    1、关于小组协作学习任务的设计思路是基于学生对计算机知识的掌握、操作技能的熟练程度的参差不齐与完成学习任务的能力不同，故采用小组协作学习的方式，使学生能够互相帮助、互相促进，共同完成学习任务。
    2、展示优秀统计表及说明统计图表的设计要点旨在向学生提供学习的样版，同时希望学生一开始的制作即能做到规范、严谨。
    3、学生制作统计图表规定了三个要表达的主题，原因在于，统计图表的主题表达是非常广泛的，由学生自拟不容易控制和把握;同时，三个主题的确定又是基于实际生活内容的，这样做可以促进学生观察生活的能力。
    4、资料搜集的方法与途径的指导在本次活动中是必要的，我们所告诉学生的只是方法，而实际的操作则由学生完成。
    5、小组协作完成学习任务，对学生来讲，存在很多问题。故强调明确各自的责任，对促进学生共同完成学习任务有积极的意义。
    教学过程流程图
    本次教学的流程可归纳为6个步骤：
    资源整合(课前)—任务导引—小组学习—成果交流—教师、学生评价、自我评价——总结推广
    教学反思
    本节课是在建构主义学习理论指导下，利用网络环境下的多媒体教学系统呈现教学内容和控制教学过程，并采用“任务驱动”的教学方法进行组织教学的。建构主义学习理论转变了过去以教师为教主的教学观念，而以学生学为主，在教学中以学生为中心，教师主要是组织者、引导者的角色，这更有利于培养学习的探索精神和自主学习的能力。
    通过本节课让学生在统计表制作的过程中去发现excel操作中还存在的问题，以利于其进一步学习;同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。不仅加强了学生对excel掌握，同时也增加了学生的自信心和学习的动力。
    人教版七年级信息技术上册《建立统计图表》教案二
    教学目标
    知识与技能：
    1.学会Excel图表的创建
    2.学会利用“图表向导”建立图表
    3.初步学会图表数据的调整和修改
    过程和方法：
    帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。
    情感态度价值观：
    1.培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式
    2.培养学生自主学习的能力
    重点难点
    1.教学重点：图表的制作方法及步骤
    2.教学难点：根据数据内容选择相应的图表类型
    教学方法：
    讲授法、演示法、任务驱动法、项目训练法
    教学环境要求
    1. 教学媒体：多媒体网络教室
    2. 教学资源：微机、多媒体教学软件、Office 2003
    教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
复习与巩固旧知识	1、教师分发excel练习操作题到学生机 2、随机抽查部分学生进行操作 3、学生操作出现问题时老师学生可适当的进行提醒。	1、被抽查到的同学进行演示操作 2、其它同学观看同学操作过程	检查学生对前面所学知识的掌握程度，加深前面所学知识的掌握
导入新知	结合初一年数学（下）册中第五章《数据的收集与表示》展示表格与图表（PPT文稿），让学生观看表格与对应的图表，,使学生了解图表在平时学习和生活中表示信息的方法。从而引出本课主题——创建图表。	思考教师提问	运用启发式诱导引出今天的教学内容。
设疑	观看教师给学生的三个案例,请学生思考1、为什么使用了不同的图表来表达这些数据信息？。 2、图表描述数据信息有什么优点？	学生思考	带着疑问去学习本节所要掌握的知识，培养学生独立思考能力
新授知识新授知识	一、创建图表的操作：教师实例演示：演示创建图表的基本步骤。（见操作过程）二、分析操作过程： 1、图表的类型：简单介绍常用的统计图表标准类型中所列出的各图表，指导学生读懂其中的提示信息。（选择一至两种图形类型进行讲解，其它类型图表课后拓展练习 2、数据源的选择：演示选择不同的数据区域，让学生观察图表的变化，使学生理解数据区域与图表的关系 3、图表选项：引导学生分析“标题”、“图例”、“数据标志”标签的各项设置及含义 4、图表位置：引导学生说出两种选项产生结果的不同三、图表数据的调整与修改：引导学生对已经建立好的统计图表进行移动、修改或修饰，使之更加美观。如：设置图表的大小、字体、字形、背景的颜色等操作，以及改变图表的显示类型等。四、知识拓展：举一反三，利用建创图表向导的四个步骤，建立其它类型的图表。（学生演示操作）	学生观看教师演示听讲解、看演示任务1：请同学们根据提供的资料（教师分发作业），按教师提示要求自己动手完成在Excel中创建图表的操作 <教师巡回指导> 任务2：改变不同数据源选择，按教师提示要求自己动手完成在Excel中创建图表的操作 <教师巡回指导> 学生听讲解，观看，学生在课堂操作练习时并进行体验。任务3：请同学们根据提供的资料（教师分发作业），按教师提示要求自己动手完成在Excel中创建其它类型的图表的操作	帮助学生养成使用提示信息的习惯接受任务，尝试创建图表的操作，培养学生自主学习的能力让学生从感性上理解数据与图表间的依存关系使部分学有余力的同学能完成该操作培养学生自主学习和创新思维的能力
综合练习	教师分发练习作业	接受任务，进行操作。遇到问题或困难可以求助同学、老师。	巩固学习成果，锻炼学生综合运用知识能力。
作品展示	选择几位学生的作品进行展示，同学们共同进行评价	欣赏作品，评价作品	让学生展示自己，体验成功。
总结	对学生的任务完成情况进行总结，对学生的操作予以肯定，并指导学生提炼本节课的知识点 1．图表的类型 2．利用向导建立图表的四个基本步骤 3．在操作过程中容易犯的一些错误	学生总结本课的知识点	帮助学生归纳本节课所学知识。
教学反思			反思教学中存在的优缺点

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