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| 标题 | 人教版二年级上册数学《轴对称图形》教案 |
| 内容 |
《轴对称图形》教案(一) 教学目标 1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。 2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。 教学重难点 教学重点： 认识轴对称图形的基本特征。 教学难点： 能判断出轴对称图形。 教学工具 课件 教学过程 一、 故事导入， 激发兴趣 播放课件，故事导入新课 二、 探究新知，感知对称 (1) 引导观察，感知对称 师：为什么说在数学王国里，蜻蜓，树叶，蝴蝶都是一家子呢? 师：请同学们仔细观察这些图形的左边和右边，说说你发现了什么? 学生自由发言 生1：我发现…… 生2：我发现…… (2)认识轴对称图形 师：同学们观察的非常仔细，说得也很有道理。下面，请同学们想象一下，如果我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢? 学生自由发言。 课件演示对折过程，说明对折后图形的两边完全重合的现象，就是对称 师：生活中你还见过哪些对称现象?学生自由发言。 学生欣赏对称美(课件出示) (3)在实际操作中深入认识轴对称图形 师展示剪好的衣服，这件衣服是对称的吗?你有什么办法来验证吗?学生发言。 你有什么办法把它剪出来吗?注意用剪刀安全，不要伤到自己的小手 学生剪出小衣服之后介绍操作方法：用长方形的纸，先对折再画一画，最后剪出小衣服。 教师：用这样的方法，你还能剪出其它图案吗?试试看，相信你一定能行!教师收集学生的作品，是实物投影展示。 教师：老师展示的这些作品，它们形状不同，但它们有什么共同点?小组讨论，选代表发言。教师小结：像这样通过对折，再剪出的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。 教师;谁来说说轴对称图形有什么特点? (4)引导学生认识对称图形的对称轴。 谈话：将对折的图形打开，你有什么发现?(中间有一条折痕。) 师：这条折痕所在的直线就是这个轴对称图形的对称轴。 教师指导学生在剪出的图形上画出对称轴，对称轴用虚线表示。 三、拓展延伸，巩固深化 1、指导学生完成教材第29页“做一做”。 下面这些图形中，哪些是轴对称图形? 引导学生在头脑中将图形对折，看看是否完全重合。 2、完成教材“练习七”的第2题。 谈话：我们接触最多的10个阿拉伯数字里也有轴对称图形，你能找出来吗? 出示第2题的数字图，学生寻找。 交流汇报。 3、说一说下面的字母，哪些是轴对称的? 4、说一说下面的汉字，哪些是轴对称的? 5、完成教材“练习七”的第3题。下面的图形分别是从哪张对折后的纸上剪下来的?连一连。 学生读题，说说下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的，连一连。 指名回答。 四、课堂小结 师：通过今天的学习，同学们有哪些收获? 学生自由发言。 教师小结：这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，只要我们留心观察，我们生活的周围处处可以看见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会装扮得这么美丽。 《轴对称图形》教案(二) 教学目标 1、初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义。 2、能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。 3、通过观察、思考和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力。 4、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。 教学重难点 轴对称图形和对称轴的概念。 画出轴对称图形的对称轴的方法。 教学过程 (一)、欣赏图片，建立表象 1、师：今天老师给大家带来了礼物，猜猜是什么?出示蝴蝶的一半。 生：蝴蝶 师：你是怎么猜到的呢?你怎么知道是蝴蝶的呢? 生说一说，师加以引导。 师：生活中，像蝴蝶这种两边大小、形状、图案一模一样的图形叫轴对称图形。 2、你在生活中见过轴对称图形吗?说一说吧 生举例子，师加以引导并表扬肯定。 (二)、小组合作，探究新知 1、出示小青蛙图片 你认为它是轴对称图形吗?你怎么判断的?从哪里看两边一模一样呢?你有什么办法证明你的想法吗? 小组动手操作 2、交流汇报。 用对折的办法，发现两边完全重合。 中间的折痕就是对称轴。 3、剪一剪——认识轴对称图形。 (1)师：前面我们已经认识了对称图形，老师这里给每个小组都准备了一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形码? 在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。 学生小组合作，完成剪一剪。 组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。 (2)引导学生明确剪对称图形的方法。 要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。 教师小结：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。 同桌交流，将剪出的图形对折，看看是否完全重合，说说同桌剪的是不是轴对称图形，怎样判断? 教师引导：我们剪轴对称图形时，先要对折，那就是说，把你手上的图形对折，如果能完全重合，就是轴对称图形。 学生操作，判断。指名上台演示，说说判断的理由。(展示时，教师注意让学生从不同的方向，横着、竖着、斜着的方向对折，感受不同角度进行判断。) 4、引导学生认识对称图形的对称轴。 谈话：将对折的图形打开，你有什么发现?(中间有一条折痕。) 师：这条折痕就是这个轴对称图形的对称轴。 同学们，用铅笔画出你们所剪图形的对称轴。 学生认识对称轴，画出对称轴。 (三)、拓展延伸，巩固深化 1、判断哪些图形是轴对称图形，说明理由。 引导学生在头脑中将图形对折，看看是否完全重合。 2、欣赏轴对称图形的图片 生活中还有很多图形是轴对称图形，老师收集了一些图形，你想看看吗? (四)、课堂小结 师：通过今天的学习，同学们有哪些收获? 学生自由发言。 教师小结：这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，只要我们留心观察，我们生活的周围处处可以看见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会装扮得这么美丽。 板书 认识轴对称图形 两边一模一样 对称轴 教案设计频道小编推荐：二年级上册数学教案 | 二年级上册数学教学计划 教案设计频道小编推荐：二年级上册数学教案 | 二年级上册数学教学计划 |
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