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标题 苏教版二年级下册语文《月亮湾》教案
内容 《月亮湾》教案(一)
    教学要求：
    1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
    2.学会本课10个生字，理解词语的意思。
    3.欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
    教学重点：
    1.识字、写字，理解词义。
    2.朗读课文，背诵课文。
    教学难点：掌握月亮湾的地理位置。
    教学准备：
    1、教学挂图。
    2、生字卡
    教学时间：三课时
    第一课时
    一.创设情景，激发阅读欲望。
    1.导入。
    同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景。
    2.出示挂图。
    3.揭题
    这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)
    4.读题。注意正音“亮”(轻声)
    过渡：月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。
    二.初读课文，学习字词，整体感知课文内容。
    1.初读课文—“送生字回家”。
    要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。
    2.交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。
    (1)平舌音：载zai;翘舌音：朝zhao
    、绕rao
    ;后鼻音：映ying
    (2)指导读好句中轻声。
    3.再读课文，读通句子。
    想象读了课文，你知道了什么，有什么感受?
    4.交流，师生共同评议。
    过渡：月亮湾是什么?请读第一自然段。
    三.学习第一自然段。
    1.自由朗读第一自然段。
    2.交流：月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡?
    3.指导朗读。
    (1)你觉得该读出什么样的语气?为什么?
    (2)指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。
    四.过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?
    1.默读全文，找出有关句子。
    2.交流。
    (1)相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。
    (2)指导读好长句子：村子的前面/有一条/月牙一样的小河。
    (3)用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?
    3.学生字“湾”、“牙”。
    (1)师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。
    (2)比一比，再口头组词(弯—湾)。
    (3)指导书空“牙”的笔顺。
    4.指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
    教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
    五.布置课后语文实践。
    1.把课文读给爸爸妈妈听。
    2.喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。
    第二课时
    一.复习导入。
    1.齐读第一自然段。映示课文第一自然段。
    2.过渡：月亮湾美在哪里?
    二.细读课文，自读自悟，理解内容。
    (一)学习第二、三自然段。
    1.月亮湾美在哪里?轻读课文，划出有关词句。(用曲线表示)
    2.交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。
    (1)学习第二自然段第一句。
    a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。
    b.欣赏动画(2)、(3)。观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。
    c.指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议)
    (2)学习第二、三句。
    a.根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。
    欣赏动画(4)，帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。
    b.映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画(5)，直观“一群群”的鱼。
    c.指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。
    d.这一句写了哪里的美景?(可看看画面，答后粘贴词卡“河里”)
    过渡：河里还有什么美景?
    e.学生交流，相机欣赏动画(6)比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么?集体交流。
    /河水倒映着青山、绿树和小桥。
    \清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
    f.指导朗读第三句，重读“清清的”等词。
    g.引读第二、三句。边看动画(4)(5)(6)。
    (3)习第四、五句。
    a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画(7)贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思?读词“栽着”。
    b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处?
    c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。
    d.引读第四、五句。边看动画(7)
    (4)学习第六句。
    a.欣赏动画(8)
    b.比较句子/过了石桥，是一片农田。
    \过了石桥，是一片绿油油的农田。
    c.看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”
    d.指导朗读。重读“绿油油”一词。
    (5)学习第三自然段。
    a.欣赏动画(9)，粘贴词卡“山坡”
    b.指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。
    注：以上(1)至(5)学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。
    3.再看画面(9)，提问：
    (1)这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段)
    (2)那么，第二自然段写了哪里的景色?(答后板书“村前”)
    4.再读第二自然段。
    (1)想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的?
    (2)指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。(小河→河上→河里→河岸→农田)
    5.边欣赏动画边试背二、三自然段。
    (1)生自由轻声试背。
    (2)指名试背。
    (3)同桌互背
    (二)学习第四自然段。
    1.你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?(相机板书“美丽”、“热爱”)
    2.指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。
    三.总结。
    月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。
    四.齐读课文。
    第三课时
    一.复习
    1.在括号里填上合适的词语。(口头)映示填空题，生回答
    后映示答案。(鼓励学生各抒己见)(绿油油)的农田、(清清)的河水、(美丽)的村子、(粉红)的桃花、(月牙一样)的小河、(灿烂)的朝霞。
    2.朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色?答后板书：
    /村前：小河→河上→河里→河岸→农田
    \村后：山坡
    二.组游戏活动。(四人小组，每组一套彩色橡皮泥)
    1.将各色橡皮泥捏成各种景物。
    (1)座座房子(表示村子);(2)拱形的石桥;(3)田字形的农田;(4)三角形的山;(5)月牙状的小河。
    2.根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。(教师行间指导)
    村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田;村子的后面是山。
    3.小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。
    三.写字教学。
    1.自学生字。
    (1)用自己喜欢的方法记忆字形。
    (2)给生字找朋友(说说词儿)。
    2.交流。
    (1)找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。
    如：比较法，口头组词
    。/坡
    /缓
    /绕
    \波
    \暖
    \晓
    (2)说说汉字笔顺(书空)。“栽”
    (3)找出上下结构的字：岸(山字头)
    3.指导写字。
    (1)七个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。
    (2)“绕”字不要多一点，“桥”字右边第一笔是撇，“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。
    (3)指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
    板书设计：
    ︱―――――→3.月
    亮
    湾←―――――︱
    ︱
    ︱
    美丽↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田↘
    热爱
    ↖村后：山坡
    ↗
    《月亮湾》教学设计意图
    月亮湾是苏教版小学语文第四册第三课。这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。课文的第二、第三自然段是重点段，从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。
    依据语文教学新大纲，我设定以下几点教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文;2学会本课10个生字，理解词语的意思;3欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。本课的教学重点有两个方面：一是字词方面，识字、写字，通过观察画面并结合上下文了解词句的意思。二是朗读课文、背诵课文。本课的教学难点是掌握月亮湾的地理位置。
    如何围绕重点展开教学，如何突破难点呢?“美丽”一词是本文的文眼，我紧扣“月亮湾美在哪里?”一问，让学生欣赏动画，自读自悟，找出有关词句，在看看、读读、想想中理解词语的意思，感受月亮湾的美景。这过程中要强调“随机教学”这一点。应根据学生交流内容的先后顺序随机教学、随机板书(粘贴词卡)，并指导朗读背诵。等交流得差不多了，课文的2、3自然段描绘的美景也已深深地映入学生的脑海。这时再请学生将刚刚随意粘贴的词卡按顺序重新排列“村前”的景色(小河—河上—河里—河岸—农田)。然后看动画有条理地试背2、3自然段。这教学过程中，主要借助多媒体课件的动画效果，帮助学生理解和掌握课文内容，体会月亮湾的美丽和新农村兴旺发达的景象。学生在赏心悦目的感官享受中感情朗读课文，试着背诵课文，该有多乐呀!
    在这篇诗情画意的课文中，关于月亮湾的地理位置是本课的难点，学生不容易搞清楚。我设计了一个小组游戏活动，可帮助学生建立正确的空间概念，先让学生利用各色橡皮泥捏成五种景物：一是座座房子(表示村子)，二是一座拱行的石桥，三是田字形的农田，四是三角形的山，五是月牙状的小河。然后让学生根据课文内容进行合理的空间布局—村子的后面是山，前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田。
    《月亮湾》教案(二)
    教学要求：
    1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
    2. 学会本课10个生字，理解词语的意思。
    3. 欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
    教学重点： 月亮湾
    月亮湾
    教学要求：
    1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
    2. 学会本课10个生字，理解词语的意思。
    3. 欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
    教学重点：
    1. 识字、写字，理解词义。
    2. 朗读课文，背诵课文。
    教学难点：掌握月亮湾的地理位置。
    教学准备：
    1、 教学挂图。
    2、生字卡
    教学时间：三课时
    第 一 课 时
    一. 创设情景，激发阅读欲望。
    1. 导入。
    同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景。
    2、出示挂图。
    3. 揭题
    这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)
    4. 读题。注意正音“亮”(轻声)
    过渡：月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。
    二. 初读课文，学习字词，整体感知课文内容。
    1. 初读课文—“送生字回家”。
    要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。
    2. 交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。
    (1) 平舌音：载zai;翘舌音：朝zhao 、绕rao ;后鼻音：
    映ying
    (2) 指导读好句中轻声。
    3. 再读课文，读通句子。
    想象读了课文，你知道了什么，有什么感受?
    4. 交流，师生共同评议。
    过渡：月亮湾是什么?请读第一自然段。
    三. 学习第一自然段。
    1. 自由朗读第一自然段。
    2. 交流：月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡?
    3. 指导朗读。
    (1) 你觉得该读出什么样的语气?为什么?
    (2) 指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。
    四. 过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?
    1. 默读全文，找出有关句子。
    2. 交流。
    (1) 相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。
    (2) 指导读好长句子：村子的前面/有一条/月牙一样的小河。
    (3) 用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?
    3. 学生字“湾”、“牙”。
    (1) 师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。
    (2) 比一比，再口头组词(弯—湾)。
    (3) 指导书空“牙”的笔顺。
    4. 指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
    教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
    五. 布置课后语文实践。
    1. 把课文读给爸爸妈妈听。
    2. 喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。
    第 二 课 时
    一.复习导入。
    1. 齐读第一自然段。映示课文第一自然段。
    2. 过渡：月亮湾美在哪里?
    二.细读课文，自读自悟，理解内容。
    (一) 学习第二、三自然段。
    1. 月亮湾美在哪里?轻读课文，划出有关词句。(用曲线表示)
    2. 交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。
    (1)学习第二自然段第一句。
    a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。
    b.欣赏动画(2)、(3)。观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。
    c.指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议)
    (2) 学习第二、三句。
    a. 根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。
    欣赏动画(4)，帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。
    b. 映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画(5)，直观“一群群”的鱼。
    c. 指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。
    d. 这一句写了哪里的美景?(可看看画面，答后粘贴词卡“河里”)
    过渡：河里还有什么美景?
    e. 学生交流，相机欣赏动画(6)比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么?集体交流。
    /河水倒映着青山、绿树和小桥。
    \清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
    f. 指导朗读第三句，重读“清清的”等词。
    g. 引读第二、三句。边看动画(4)(5)(6)。
    (3) 习第四、五句。
    a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画(7)贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思?读词“栽着”。
    b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处?
    c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。
    d.引读第四、五句。边看动画(7)
    (4) 学习第六句。
    a. 欣赏动画(8)
    b. 比较句子/过了石桥，是一片农田。
    \过了石桥，是一片绿油油的农田。
    c. 看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”
    d. 指导朗读。重读“绿油油”一词。
    (5) 学习第三自然段。
    a. 欣赏动画(9)，粘贴词卡“山坡”
    b. 指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。
    注：以上(1)至(5)学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。
    3. 再看画面(9)，提问：
    (1) 这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段)
    (2) 那么，第二自然段写了哪里的景色?(答后板书“村前”)
    4. 再读第二自然段。
    (1) 想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的?
    (2) 指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。(小河→河上→河里→河岸→农田)
    5. 边欣赏动画边试背二、三自然段。
    (1) 生自由轻声试背。
    (2) 指名试背。
    (3) 同桌互背
    (二)学习第四自然段。
    1. 你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?(相机板书“美丽”、“热爱”)
    2. 指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。
    三. 总结。月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。
    四. 齐读课文。
    第 三 课 时
    一.复习
    1. 在括号里填上合适的词语。(口头)映示填空题，生回答
    后映示答案。(鼓励学生各抒己见)(绿油油)的农田、(清清)的河水、(美丽)的村子、(粉红)的桃花、(月牙一样)的小河、(灿烂)的朝霞。
    2. 朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色?答后板书：
    /村前：小河→河上→河里→河岸→农田
    \村后：山坡
    二. 组游戏活动。(四人小组，每组一套彩色橡皮泥)
    1. 将各色橡皮泥捏成各种景物。
    (1) 座座房子(表示村子);(2)拱形的石桥;(3)田字形的农田;(4)三角形的山;(5)月牙状的小河。
    2. 根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。(教师行间指导)
    村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田;村子的后面是山。
    3. 小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。
    三. 写字教学。
    1. 自学生字。
    (1) 用自己喜欢的方法记忆字形。
    (2) 给生字找朋友(说说词儿)。
    2. 交流。
    (1) 找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。
    如：比较法，口头组词 。/坡 /缓 /绕
    \波 \暖 \晓
    (2) 说说汉字笔顺(书空)。“栽”
    (3) 找出上下结构的字：岸(山字头)
    3. 指导写字。
    (1) 七个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。
    (2) “绕”字不要多一点，“桥”字右边第一笔是撇，“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。
    (3) 指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
    板书设计：
    ︱―――――→3.月 亮 湾←―――――︱
    ︱ ︱
    美丽↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田↘ 热爱
    ↖ 村后：山坡 ↗
    1. 识字、写字，理解词义。
    2. 朗读课文，背诵课文。
    教学难点：掌握月亮湾的地理位置。
    教学准备：
    1、 教学挂图。
    2、生字卡
    教学时间：三课时
    第 一 课 时
    一. 创设情景，激发阅读欲望。
    1. 导入。
    同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景。
    2、出示挂图。
    3. 揭题
    这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)
    4. 读题。注意正音“亮”(轻声)
    过渡：月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。
    二. 初读课文，学习字词，整体感知课文内容。
    1. 初读课文—“送生字回家”。
    要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。
    2. 交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。
    (1) 平舌音：载zai;翘舌音：朝zhao 、绕rao ;后鼻音：
    映ying
    (2) 指导读好句中轻声。
    3. 再读课文，读通句子。
    想象读了课文，你知道了什么，有什么感受?
    4. 交流，师生共同评议。
    过渡：月亮湾是什么?请读第一自然段。
    三. 学习第一自然段。
    1. 自由朗读第一自然段。
    2. 交流：月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡?
    3. 指导朗读。
    (1) 你觉得该读出什么样的语气?为什么?
    (2) 指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。
    四. 过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?
    1. 默读全文，找出有关句子。
    2. 交流。
    (1) 相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。
    (2) 指导读好长句子：村子的前面/有一条/月牙一样的小河。
    (3) 用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?
    3. 学生字“湾”、“牙”。
    (1) 师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。
    (2) 比一比，再口头组词(弯—湾)。
    (3) 指导书空“牙”的笔顺。
    4. 指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
    教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
    五. 布置课后语文实践。
    1. 把课文读给爸爸妈妈听。
    2. 喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。
    第 二 课 时
    一.复习导入。
    1. 齐读第一自然段。映示课文第一自然段。
    2. 过渡：月亮湾美在哪里?
    二.细读课文，自读自悟，理解内容。
    (一) 学习第二、三自然段。
    1. 月亮湾美在哪里?轻读课文，划出有关词句。(用曲线表示)
    2. 交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。
    (1)学习第二自然段第一句。
    a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。
    b.欣赏动画(2)、(3)。观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。
    c.指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议)
    (2) 学习第二、三句。
    a. 根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。
    欣赏动画(4)，帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。
    b. 映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画(5)，直观“一群群”的鱼。
    c. 指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。
    d. 这一句写了哪里的美景?(可看看画面，答后粘贴词卡“河里”)
    过渡：河里还有什么美景?
    e. 学生交流，相机欣赏动画(6)比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么?集体交流。
    /河水倒映着青山、绿树和小桥。
    \清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
    f. 指导朗读第三句，重读“清清的”等词。
    g. 引读第二、三句。边看动画(4)(5)(6)。
    (3) 习第四、五句。
    a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画(7)贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思?读词“栽着”。
    b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处?
    c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。
    d.引读第四、五句。边看动画(7)
    (4) 学习第六句。
    a. 欣赏动画(8)
    b. 比较句子/过了石桥，是一片农田。
    \过了石桥，是一片绿油油的农田。
    c. 看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”
    d. 指导朗读。重读“绿油油”一词。
    (5) 学习第三自然段。
    a. 欣赏动画(9)，粘贴词卡“山坡”
    b. 指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。
    注：以上(1)至(5)学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。
    3. 再看画面(9)，提问：
    (1) 这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段)
    (2) 那么，第二自然段写了哪里的景色?(答后板书“村前”)
    4. 再读第二自然段。
    (1) 想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的?
    (2) 指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。(小河→河上→河里→河岸→农田)
    5. 边欣赏动画边试背二、三自然段。
    (1) 生自由轻声试背。
    (2) 指名试背。
    (3) 同桌互背
    (二)学习第四自然段。
    1. 你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?(相机板书“美丽”、“热爱”)
    2. 指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。
    三. 总结。月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。
    四. 齐读课文。
    第 三 课 时
    一.复习
    1. 在括号里填上合适的词语。(口头)映示填空题，生回答
    后映示答案。(鼓励学生各抒己见)(绿油油)的农田、(清清)的河水、(美丽)的村子、(粉红)的桃花、(月牙一样)的小河、(灿烂)的朝霞。
    2. 朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色?答后板书：
    /村前：小河→河上→河里→河岸→农田
    \村后：山坡
    二. 组游戏活动。(四人小组，每组一套彩色橡皮泥)
    1. 将各色橡皮泥捏成各种景物。
    (1) 座座房子(表示村子);(2)拱形的石桥;(3)田字形的农田;(4)三角形的山;(5)月牙状的小河。
    2. 根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。(教师行间指导)
    村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田;村子的后面是山。
    3. 小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。
    三. 写字教学。
    1. 自学生字。
    (1) 用自己喜欢的方法记忆字形。
    (2) 给生字找朋友(说说词儿)。
    2. 交流。
    (1) 找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。
    如：比较法，口头组词 。/坡 /缓 /绕
    \波 \暖 \晓
    (2) 说说汉字笔顺(书空)。“栽”
    (3) 找出上下结构的字：岸(山字头)
    3. 指导写字。
    (1) 七个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。
    (2) “绕”字不要多一点，“桥”字右边第一笔是撇，“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。
    (3) 指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
    板书设计：
    ︱―――――→3.月 亮 湾←―――――︱
    ︱ ︱
    美丽↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田↘ 热爱
    ↖ 村后：山坡 ↗
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更新时间：2025/5/17 9:51:14