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标题 2016下半年二级心理咨询师专业技能重点
内容
    2016下半年心理咨询师考试即将到来,各位考生朋友们要加紧对重要知识点的记忆哦!出国留学网心理咨询师考试栏目为大家提供“2016下半年二级心理咨询师专业技能重点”,希望对大家有所帮助!
    第一节 心理与行问题评估
    一、 汉密尔顿抑郁量表与汉密尔顿焦虑量表
    
 
    HAMD
    

    HAMA
    

    版本
    

    3个版本:17项、21项和24项
    

    14个条目
    

    适用范围
    

    抑郁症状的成年人
    

    评定神经症及其他病人的焦虑症状的严重程度
    

    评定方法
    

    交谈和观察,评定需要时间是15-20分钟
    

    评分标准
    

    0~4分的5级评分
    
    少数题0~2的3级评分
    

    0~4分的5级评分
    
 
    2个人评定法,求平均数。一个评分法。再评要间隔两周到六周。
    

    因子数
    

    7个因子
    

    2个因子
    

    总分的划界值
    

    24项版本
    
    没有抑郁症状:小于 8
    
    轻中度抑郁:大于20,小于35
    
    严重抑郁:大于35
    

    没有焦虑症状小于7
    
    可能有焦虑:大于7
    
    肯定有焦虑:大于14
    
    明显焦虑:大于21
    
    严重焦虑:大于29      
    
    总分高于14分,焦虑症状具有临床意义
    

    17项版本
    
    没有抑郁症状:小于 7
    
    轻中度抑郁:大于17,小于24
    
    严重抑郁:大于24
    

    概念辨析
    

    抑郁与病理性抑郁
    

    焦虑和病理性焦虑
    

    其他测评工具
    

    Beck抑郁问卷等
    

    Beck焦虑问卷等
    

    注意事项
    

    不能鉴别抑郁和焦虑
    
 
    会低估不典型的抑郁
    
    虑状态(华人心理网校)
    

    不适宜评估精神病时的焦虑
    
    不适合筛查做焦虑障碍
    

    二、简明精神病评定量表和贝克-拉范森躁狂量表
    
 
    BPRS
    

    BRMS
    

    测验材料
    

    18项:16+2(我国增加自知力障碍和工作不能两个项目)
    

    11项+量表协作组增添的两个项目(幻觉和妄想)。
    

    适用范围
    

    评定精神病性症状严重程度,适用于具有精神病性症状的多数精神病患者,尤适宜于精神分裂症患者
    

    主要用于评定躁狂状态的严重程度,适用于情感性精神病和分裂情感障碍躁狂状态的成年患者  
    

    评定方法
    

    会谈+观察  评定近1周的症状情况
    

     7级评分法 
    

    5级评分法
    

    记分
    

    总分、因子分(5类因子)、单项分
    

    总分
    

    解释
    

     病人入组标准分>35分 
    

    略
    

    第二节 特殊心理评估的实施
    一、 韦氏儿童智力量表
    

    适用范围
    

    适用于6-16岁的少年儿童。城市和农村被试者共用一套测验。     
    

    施测步骤
    

    言语测验和操作测验交叉进行;主试者和受试隔桌对坐
    

    分测验
    

    言语:常识、类同、算术、词汇、理解、背数(备用) 各分测验意义:略
    

    操作:填图、排列、积木、拼图、译码、迷津(备用) 各分测验意义:略
    

    智力等级
    

    同成人
    

    智力缺陷
    

    轻度(能教育);中度(能训练);重度;极重度
    

    二、 4~16岁家长用儿童行为量表
    CBCL
    

    版本
    

    家长用两个,老师用,年长儿童自评 
    

    结构
    

    一般项目、社会能力(活动情况、社交情况和学习情况)、行为问题 www.xin8.org
    

    适用范围
    

    主要用于筛查儿童的社会能力和行为问题
    
    识别和评价行为和情绪问题高危儿童
    

    评分标准
    

    第一部分的项目不记分,第二部分除个别条目外均需记分,第三部分是重点
    

    儿童青少年
    
    心理障碍
    

    行为与情绪障碍:多动性障碍;品行障碍;品行与情绪混合障碍;特发育童年的情绪障碍;特发与童年和少年期的社会功能障碍、抽动障碍、其他行为与情绪障碍
    

    精神发育迟滞
    

    心理发育障碍
    

    注意事项
    

    对儿童孤独症和精神发育迟滞的敏感性不足
    

    二、 明尼苏达多项人格调查表第二版MMPI-2
    

    测验材料
    

    567个自我报告形式的题目
    

    为了精神病临床诊断使用,可做前370题
    

    适用范围
    

    小学以上文化程度的18岁~70岁的被试者
    

    测验记分
    

    除临床量表5和0外(线性T分),其他量表皆为一致性T分。
    

    结果解释
    

    美国常模(T)大于65,中国常模T大于60
    

    量表结构
    

    基础量表
    

    10个临床量表:名称同MMPI, Hs,Mf,Pt没有亚量表
    

    7个效度量表:新增的有Fb,TRIN,VRIN和ICH
    

    内容量表
    

    略
    

    附加量表
    

    略
    

    第三节测量结果的解释
    一、 韦氏成人智力测验的解释
    

    总智商(FIQ)的分析
    

    85% ~90% 的可信限水平:IQ 值 ± 5
    

    分量表的平衡性分析
    

    VIQ和相差10分以上的意义
    

    比较各分测验的差异
    

    各言语分测验的量表分与言语量表的平均分比较; 
    
    各操作分测验的量表分与操作量表的平均分比较; 
    
    各分测验的量表分与全量表的平均分比较。 
    

    与自己成绩相比较
    

    强点S:分测验高于平均数3分以上
    
    弱点W:分测验低于平均数3分以上
    

    与他人成绩相比较
    

    强项:13分及以上
    
    弱项:7分及以下
    

    智商与因素分数并不对应
    

    量表和因素之间不完全对应
    
    算术、数字广度属于言语测验,但也包含了操作因素
    
    数字符号属于操作测验,也包含了言语因素
    

    言语能力对操作能力缺陷的补偿
    

    图画填充和图片排列是两个常常受言语能力影响的操作测验
    

    轮廓中分数分散
    

    当言语或操作量表内部的分测验分数非常分散的时候,V - P差异就毫无意义
    

    再测效应
    

    一个月之内的第二次测验的总智商会增加
    
    言语智商的增加量通常为比操作量表的增加量小
    

    注意事项
    

    不应过分注重总智商 
    
    VIQ与PIQ的差异的意义是相对的,不是绝对的。 
    
    如与他人的成绩相比较,应以10±3Z为标准,即
    

    二、 明尼苏达多项人格量表的解释
    表 MMPI及MMPI-2的解释
    

    分析效度量表
    

    传统效度量表 Q,L、F、K
    

    Fb量表(后F量表):检查370题以后项目的答案效度 
    

    VRIN(反向答题矛盾量表):分高表明被试不加区别地回答项目;
    

    TRIN(同向答题矛盾量表):高分表明受测者不加区别地对测验项目给予肯定回答,低分则相反,表明受测者倾向于作出否定的回答。 
    

    ICH:中国人低频量表。高分表明答题方向与绝大多数人相反
    

    效度量表组合:全答“肯定”模式;全答“否定”模式;装好模式;自我防御模式;症状夸大模式
    

    分析临床量表
    

    各分量表单独解释 亚量表的解释
    

    两点编码
    

    除5-Mf、0-Si以外的其他8个量表进行编码
    
    突出编码的意义:编码的分数最低的量表比没有进入编码的分数最高者至少高出5个T分 常见两点编码的意义:略 
    

    六个因子
    

    精神质;神经质;内外向;装好装坏;反社会;男子气女子气
    
    因子分的界值:略
    

    剖面图分析
    

    具体类型:神经症性剖面图A类,B类,C类,D类;偏执性精神病性双峰剖面图;边缘性剖面图;偏执性精神病性双峰剖面图;假阴性剖面图
    

    内容量表的解释
    

    内容量表的意义:略
    

    附加量表的解释
    

    附加量表的意义:略
    

    三、 90项症状清单的解释
    

    总分的分析
    

    总分反映病情的严重程度:较好地反映病情严重程度,病情愈重,总分愈高。
    

    总分变化反映病情演变:总分减分率≧50%为显效,≧25%为有效 
    
    SCL-90结果分析主要包括总分、总分的分析
    

    因子分和廓图的分析
    

    反映具体病人的症状群特点
    

    反应靶症状群的治疗效果
    

    两种评分方法
    

    1~5的5级评分
    

    0~4的5级评分,总分超过70分,可考虑筛选阳性。
    
     
    

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更新时间:2025/5/25 8:34:33