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标题 《陈毅探母》教案
内容
    以下是出国留学网小编为大家搜集整理的《陈毅探母》教案,供大家参考和借鉴!
    《陈毅探母》教案(一)
    一、教材简析
    苏教版第二册11课《陈毅探母》,课文讲述陈毅回乡看望生病母亲的故事。课文记叙陈毅在母亲床前的所言、所行,反映了陈毅对母亲的无比敬爱之情。课文语言质朴自然,浓浓的母子之情洋溢其中。两幅插图紧扣课文内容,以片断特写的方式,再次凸显课文主要内容,帮助学生对课文理解内化。
    二、设计理念
    阅读是学生个性化行为,阅读理解必须建立在学生充分的阅读实践的基础上,联系生活,创设情境,让教师、学生、文本之间充分对话、互动,从而达到感悟升情,实现阅读成功。
    三、教学目标
    1、知识技能目标:
    (1)会读会写8个生字,只认不写8个生字;认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。
    (2)正确、流利、有感情地朗读课文。
    2、过程与方法目标:
    (1)自主合作,实现对课文的认读。
    (2)激趣引思,促进学生个性化理解。
    3、情感态度与价值观目标:
    (1)感受阅读快乐,形成阅读欲望。
    (2)品读悟情,感受并践行敬母之情。
    四、教学过程
    (一)以图为媒,释题引思,激发阅读欲望。
    1、出示陈毅画像:(1)这个人你认识吗?你是怎么认识的?(2)教师简单介绍陈毅生平。
    评析1:陈毅对于现在的一年级孩子来说是比较陌生的,教者从照片入手,让学生直面人物,明确对象,初步感知人物形象是十分必要的。
    2、揭示课题,学生质疑。(1)板书课题,指导学生读课题。(2)让学生针对课题质疑:由课题你会想到什么呢?(3)小结:什么叫探母?陈毅为什么要探母?怎样探母?当时的情景怎么样?
    评析2:学贵有疑,围绕课题进行释题思考,引发疑问,有助于学生明确阅读的方向性与目的性。
    (二)认读课文,理清文脉,整体感知课文
    1、学生自由读课文,认清字形,读准字音。
    (1)学生自由读课文;
    (2)自主交流,相互正音,反复练习。
    2、检查认读,及时纠正。(评析3)
    3、整体把握,课文大意。
    (1)分自然段指名朗读课文。
    (2)课文讲了谁的什么事情?(评析4)
    评析3:读通读顺读正确,是阅读理解的基础。    评析4:整体把握是阅读教学第一回路的首要环节。  (三)品读析句,精读感悟,领会课文情感
    1、通读全文,自主感悟:最让你感动的地方是什么?
    2、学生自主认读,小组内相互交流。
    3、大组汇报,重点品读(结合学生汇报,相机出示下面句子)
    (1)一进家门,陈毅就来到母亲床前,拉着她的手,细心地询问病情。
    ——体会陈毅对母亲的关切之情(可结合图1指导学生理解朗读)
    (2)他看见母亲换下的衣服还没洗,就打来一盘水一边洗衣服,一边跟母亲谈家长。
    ——体会陈毅对母亲的孝顺之情(可结合图2帮助学生体会句子表达的感情)
    (3)娘,快别这么说,从小到大,你不知道替我洗了多少次衣服。今天,我给你洗衣服,是应该的呀!
    ——体会陈毅对母亲的敬爱和报答之情。
    评析5:浓浓的感情是靠文字来传递的。感悟情感必须凭借对重点词、句的品读。
    (四)联系生活,个性解读,升华课文情感
    1、自主有感情地朗读课文。
    2、结合生活实际,再说说自己对课文的理解,小组内相互交流。
    3、指文大组交流。
    4、自主选择,小组合作,表演陈毅探母。
    5、模仿陈毅,回家做一件孝敬父母的事。
    评析6:阅读是学生个性化的行为,阅读理解要建立在学生生活经验的基础之上。本环节的设计,把对课文的理解与学生不同的生活经验结合起来,促进了学生对课文深层次理解。
    《陈毅探母》教案(二)
    一、教学要求:
    1、正确、流利、有感情地朗读课文。
    2、学会本课8个生字,两条绿线内的8个生字只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。
    3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情,懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
    二、教学重难点:
    培养学生观察想象力,更好的理解课文内容,认识生字,并会写。
    三、教学准备:
    教学软件、生字卡片
    四、教学时间: 两教时
    第一教时
    一、教学要求:
    1、初读课文,了解课文内容。体会陈毅和母亲之间的亲情。
    2、学习生字词。
    二、教学重难点:
    通过朗读课文,体会陈毅和母亲之间的亲情。
    三、教学准备:
    教学挂图
    生字卡片
    四、教学过程:
    (一)揭示课题
    1、板书课题:陈毅探母
    2、指名借助拼音拼读课题,用课文中的词语讲“探母”的意思。
    3、简介:陈毅是中华人民共和国十大元帅之一。liuxue86.com新中国成立后,先后担任上海市委书记兼市长等职务。
    4、过度:陈毅,是一位元帅,国内外知名的革命家、军事家、外加家。他对带自己的母亲是怎样的呢?
    (二)初读课文
    1、轻轻读课文,读后仔细看书上的插图,找一找课文中的哪些语句是图上内容的,把他们画出来读读。
    (1)写第一幅图的句子是:一进家门,陈毅就来到母亲的床前,拉着她的手,仔细地询问病情。
    学生发言后,指名朗读。
    (2)写第二幅图的句子是:他打来一盆水,一边洗衣服,一边跟母亲谈家常。
    指名朗读。
    2、再次自由读课文,画出生字词,借助拼音自由拼读,并想一想他们的意思。
    (1)揭示生字词。
    母亲元帅故乡多少今天应该陈毅探母询问一盆五十岁替
    (2)指名拼读生字词。正音。重点指出前鼻音的字:元今盆陈探
    后鼻音:乡应
    (3)有哪些生字词的意思已经懂了?同做交流。
    (4)默读课文,给各自然段标上序号。
    (三)讲读课文
    1、出示练习题,要求口头填空。
    (1)第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后,(    )。
    (2)第二自然段写陈毅(   )询问母亲的病情,替母亲(    )。
    (3)第三自然段写陈毅说,替母亲洗衣服是(   )的。
    自由读课文,试填试答,同座互相交流。当众填空。
    师生评议。
    2、师:陈毅元帅是很孝顺的,请画出课文中写陈毅元帅孝顺母亲的语句,说说你为什么要画他们。
    指名回答。相机指导朗读。
    3、继续自由读课文,读后口头填空。
    陈毅元帅知道母亲生病了,立即(     )。一进家门,就(     ),还替母(     ),他是一位(     )。
    (板书:孝顺)
    (四)布置作业
    正确、流利地朗读课文。
    第二教时
    一、教学要求:
    学会本课8个生字,两条绿线内的8个生字只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。
    二、教学重难点:
    认识生字新词,会正确书写。
    三、教学准备:
    教学生字卡片
    四、教学过程:
    (一)复习检查
    1、听写生字词:
    故乡  母亲    多少   应该    今天
    2、小黑板揭示,口头填空:
    (1)(   )进家门,陈毅(   )来到母亲床前,拉着她的手,(    )地(    )。
    (2)陈毅元帅(    )多岁了,还替母亲(    )。
    3、写出意思相反的词:多(   )   小(   )
    4、指名读课文。
    5、用“一边、一边”说一句话。
    (二)写字指导
    1、记忆字形。
    揭示本课生字,自主学习,看谁能够想到好办法,记住这些生字。
    结合学生发言,归纳记忆字形的方法。
    (1)猜字谜:少
    (2)部件法:元  故   乡   今
    (3)换一换:该
    (4)减一减:母
    2、指导写字。
    (1)自主学习,看看写这些字的注意点是什么?
    (2)学生发表意见后,提醒:
    “元、少、今、母、乡”都是独体字。
    “应”是半包围结构。
    3、学生描红。
    (三)布置作业
    1、写出带有下列偏旁的字。
    单人旁(           )
    言字旁(           )
    人字头(           )
    2、抄写生字词。
    3、有感情朗读课文。
    板书:
    赶回
                细心询问
    11、陈毅探母          孝顺
                 洗衣
                 应该
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更新时间:2025/6/8 18:23:27