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2016全国卷I高考作文名师解析：想说爱你也容易

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    出国留学网高考网为大家提供2016全国卷I高考作文名师解析：想说爱你也容易，更多高考作文、高考满分作文、高考零分作文请关注我们网站的更新!
    2016全国卷I高考作文名师解析：想说爱你也容易
    题记：2016年全国卷高考作文材料以漫画的形式呈现在920万考生面前，有人说难，有人说易，究竟如何拿到高分呢?高考冲关作文创始人王玉华教授，针对2016年全国卷高考作文题目进行详解，教大家如何在高考作文中取得高分。
    考题再现

    2016年高考全国卷语文作文材料。长城网宁晓雪截图
    考题剖析
    就考场作文题型而言，分为全命题、半命题、话题、无题四大类型。2016年全国卷高考作文是话题作文，话题作文分点名材料和材料话题，而材料话题又分寓言故事、焦点热点、名人名言、漫画赏析等。但有一点，无论如何我们都不能把该作文叫“漫画作文、材料作文、想象作文……”等。该题的难点在亮点定位和拟题两方面，一旦拟题后我们再从：议论型、说明型、叙述型、夹叙夹议型分开。假如用叙述型，再分偏正型、并列型、数代型、词语型等，正所谓“作文无法，但有定归”。
    亮点定位
    注意：以下内容为王玉华教授口述，记者整理，均采取王玉华教授第一人称叙述。
    亮点不亮，主题不棒。如何选取角度找到自己的亮点，本考题与近三年河北考题不同，既不像“砸玉取珠”“山羊过河”也不像“高速上打电话”。该漫画是多点型，可以说任何一个角度都可以。因为没任何引言限制，可以运用发散思维定位若干个点。
    ▲拟题：那不一样的精彩
    从目标定位和欲望方面审题。“110分”到“98分”仅“2分”之差就挨了一巴掌，而“55分”到“61分”仅及格就分享了一个甜蜜的吻。
    ▲拟题：撒什么种子开什么花
    从1和2两幅图的变化依据图的比喻义、引申义、哲理义、象征义、含义“五义法”去剖析，第一幅图表扬与批评带来了不同的结果，表扬的后退了，批评的却进步了。
    ▲拟题：由“片面追求升学率”想到的
    从第一幅图“100分”和“55分”比较，一个是得到表扬嘉奖，一个是批评的耳光，其根在于考分不同
    ▲拟题：超越自我莫知足
    从第二幅图“98分”和“61分”比较，站在“61分”的角度因受宠而沾沾自喜，却不知山外有山，只是跟自己以前比较而不愿和他人比较。
    ▲拟题：攀比——选准超越的目标
    站在98分的角度，仅一巴掌就痛苦不堪，并不是因为自己低而悔恨，而是攀比对象选错，内心之所以不服，是因为我考了这么高比“61分”强多了，为何还批评我?
    ▲拟题：感谢折磨我的人、或我为“折磨”点赞
    站在“55分”的角度，因不及格而挨了一巴掌，此时内心十分痛苦，但对于一个不好学的学生给以适当地惩罚应该是合情合理。
    ▲拟题：满分·梦想·追求
    站在“100分”的角度分享了一个吻，这也是一种心理的需要。人们渴望尊重，渴望成功，渴望实现自己的梦想。站在成功与奖励的角度。
    ▲拟题：策之则应悟其道
    站在“55分”和“98分”的角度，教育应该扇谁的耳光。那些不思进取、学习不好的同学，那些经不起表扬而骄傲自满的人，都应该有不同的策略与督评。
    ▲拟题：让每朵花都绽放
    站在“61分”和“100分”的角度，我们可以看出因材施教，对于不同学生都应看到他的闪光点，我们不仅想到杰出的学生，更要呵护进步的学生。
    在今年作文审题上可以说没有任何障碍，只是表达上有一定难处。找到定点后，如何去表达内心感受呢?这就是文思编织。
    ▲书信体：
    题：超越不是及格——给弟弟的一封信
    弟弟你好：
    你来信问哥哥上中学了要注意什么?哥哥只想告诉你：超越不是及格。
    超越要胸怀大志
    超越要找准目标
    超越要不断鞭策自我
    结尾：不要如漫画所示：一个“61分”就洋洋得意，要知道近处无风景，远处有梦想。
    ▲演讲稿
    利用夹叙夹议的形式，解说漫画表明观点。
    拟题：志当存高远
    开头：历史被如沙的时光悄悄掩埋，当我们回首时，已了无痕迹。然而当我们真正回首去聆听和抚摸这尘封的记忆时，却总有那一串串的姓名在大漠的鸣沙中突兀，回荡，那就是奖励。
    漫画中，一个甜蜜的吻便笑颜开，我们何不自问仅是一个及格。
    议：不要让自傲成为绊脚石
    叙：人们的潜能为何得不到开发
    结：心有多大舞台就有多大，摆动不懈的双脚，耸起巍峨的信念，让今天的奖励，掀起明天的狂涛巨澜。
    ▲131文体
    也就一个中心论点，三个分论点，条理清晰，结构完整，中心论点明确。但要求是分论点必须在同一条国道上不可偏离，一般都会得高分。
    题：折磨与折腾
    开：一生必须感谢两个人，折磨你的人和被你折磨的人———作者手记
    论点：折磨是折腾的火花塞。
    分论点一：折磨可以促其反省
    分论点二：折磨可以为成功买单。
    分论点三：折磨可以为折腾上保险。
    总论点：笑对折磨，方知只有折腾才能笑容灿烂。
    其间联系漫画中“55分”和“98分两个图案”进行剖析。
    ▲叙事散文
    散文是一种以作者自己的经历表达真情实感的一种文学体裁。
    要求形散而神聚，意境深邃，语言幽美而富于文采。这是考场作文常见的一种。
    题：我让考分撞了一下腰
    开：那不寻常的考分，刻在我记忆的深处。看到漫画的那一巴掌，我就想了那次考试中留下的无限的遗憾……
    中：小学时，爸爸的一巴掌让我知道好好学习，天天向上。中学时，妈妈的一巴掌让我醒悟：知识转变命运。高中时，自己的一巴掌，让我懂得，学习要专心不可胡思乱想。
    结：每当想起，那可怜的“55分”，我就会呐喊“让巴掌来得更猛烈些吧!”
    因为我也渴望得到一个“甜美的吻”。
    ▲抒情散文
    抓住“55分”和“61分”两个定点，选好角度立意，人生考试及格靠什么?由巴掌引申到严厉的教育，其文思编织“首尾呼应俩曾经，运用呼告抒真情!”
    题：让巴掌来得更猛烈些吧
    开：曾经的考分，惹怒亲人的底线，从要我学到我要学深知如何才不留下终身遗憾。曾经上网贪玩的我，因为那火辣辣的一巴掌，让我渐渐明白什么叫痛苦醒悟、泪流满面。
    中：让巴掌来得更猛烈些吧(折磨拨动内驱力)、让巴掌来得更猛烈些吧(严师方知出高徒)、让巴掌来得更猛烈些吧(宽容千万别纵容)
    结：曾经的55分让及格替换，写下了数不尽的呵护与关爱的情感。曾经的“巴掌”让“奖吻”改变，见证了成功的路上唯有付出才能让梦想实现。
    ▲小小说
    篇幅短文，情节单一，讲究寓意的一种文学体裁，它往往撷取一个生活片段，通过精心熔炼，言简意赅地表达出深刻的主题思想。
    题：考分
    人物：我
    环境：描述月光下的中华路
    情节：开端：98分的我怎么也想不通，为何61分的同学受到表扬，我却受到批评。
    发展：想当年我是满分，一路领先只因这次粗心没得第一而被人讥讽。
    高潮：想放弃学业自谋职业，一鸣惊人。
    结局：听到“关于考分的谈话”我决心已定。
    开：一树花，醉了中华路;一抹绿，美了家门口。
    有月，更好……
    我想不通，就差2分为何引起妈妈的愤怒。
    中：听到一个刚及格的母亲和儿子的谈话，考分定终身的今天，引起我无限联想。
    结：我知道路不同，车速怎么会相同呢?那可爱的100分又在脑海中涌现。
    ▲科学小品
    在考场上一般不常见，它是借助某些文学写作手法将科学内容生动、形象地表达出来，常用的有描述式、自述式、故事式、谈话式几种。(以自述式为例)
    题：考分的自述
    开：我是考分，别忘了“分分分学生的命根，考考考老师的法宝”。
    中：呵，我想起来一次考试，因为有两个不同结果，并自制漫画启迪后人。
    结：我是功臣，送不上人上了大学;也是败类，因为我让不少人留下了终生遗憾。
    该文体可以用时间线串起，从科举考试到今天，非考必进的过程。说明考分带来的利和弊，以此表达中心。
    ▲散文诗
    散文诗是詩与散文相结合的一种现代抒情文学载体，既有诗的情趣与幻想，又有散文的外观。有的老师说，散文诗是高速公路上的动车，草原的骏马。有利于抒情和创新文体。
    题：高考，我来了。
    开：高考，是站在太平洋荒凉的孤岛上，眺望着海的另一方美丽辽阔的大陆;高考是前进于寸草不生的荒漠中，渴望着有淙淙流过甜美的泉水;高考是捂着被荆棘划破而流血的伤口，在流失的天地中奔跑，抬起头，能看见空旷而辽阔的天。
    中：高考，我来了。正如漫画所示，我有过退步的烦恼，有过进步的喜悦，但我更知道，高考我永远不服输。
    结：那考分永远刻在了心坎上，而那一次次的鞭策与抽打，那一次次的亲吻与呵护，将成为人生一道靓丽的风景。我爱高考，更珍惜师长们的那一路陪伴。
    利用“高考，我来了”反复出现从听到、看到、想到的线索打开抒发真情实感。
    务记：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
    后记：当然，要获取高分，远不止这些，但无论怎么写，要符合高分的要求：结构完整，调理清晰;语言流畅，生动形象;选材新颖，富有创意;卷面整洁，布局合理;主题鲜明，表达得体。因此不要靠猜题押题，不要抱侥幸心理，要接近生活，感悟生活，热爱生活，一步一个脚印才能走向成功。
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