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标题 人教版八年级下册语文《敬畏自然》教案
内容
    下面是出国留学网小编为大家整理的人教版八年级下册语文《敬畏自然》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出国留学网教案目。
    人教版八年级下册语文《敬畏自然》教案
    教学目标
    1、掌握生字词
    2、把握文章，理解“敬畏自然”的内涵，理解语言中包含的哲理。
    3、理解本文题材特点，侧重议论的表达方式，学习反问修辞方法。
    教学步骤
    第一课时
    一、导入
    我们常常说：“人定胜天”“征服自然”，课文的作者却主张“敬畏自然”(板书课题)，对大自然要又敬重，又畏惧，这是两种对立的观点，你站在哪一边?且看课文为什么主张敬畏自然而嘲笑“征服自然”呢?
    二、学习字词
    蓬(péng)蒿(hāo) 咫(zhǐ)尺(chǐ) 狼(láng)藉(jí) 呐(nà)喊(hǎn) 相(xiāng)形(xíng)见(jiàn)绌(chù) 精(jīng)巧(qiǎo)绝(jué)
    伦(lún) 美(měi)味(wèi)佳(jiā)肴(yáo) 鲲(kūn)鹏(péng) 混(hùn)淆(xiáo)
    2)巧妙运用对比的手法
    (3)议论性的散文，主要使用议论的表达方式，内容是议论性的，有论点、论据、论证，但显著的特色是：富有文学色彩，讲究形象的语言，文学的语言，有浓郁的抒情和感情色彩。
    四、问题探究
    (一)“敬畏自然”的含义是什么?
    1、“敬重”意味着应该怎样对待自然?
    2、畏惧是不是意味无所不为?
    3、为什么应该畏惧自然?
    4、你认为应该怎样正确对待自然?
    (二)作者为什么提出要“敬畏自然”为什么说“敬畏自然”就是敬畏人类自己liuxue86.com
    讨论
    (三)“宇宙的智慧”“宇宙的生命”究竟存不存在?这个“智慧”这个“生命”是从什么意义上说的?
    都是拟人的手法
    作者说：“人本身就是自然智慧的最高体现，是她的杰出的作品之一”
    这也是用拟人的手法，有生动形象亲切的关系，宇宙智慧与人类智慧成为相对的两个概念，二者具有可比性。
    五、作业
    搜集资料(练习四)
    第二课时
    一、回顾上节课所学习的内容
    提问练习一
    二、结合富有哲理的语句，深入理解课文
    1、人类为自己取得的这些成就喜形于色，然而，谁能断言那些浪迹斑斑的矿空不会是人类自掘的陷阱呢?
    2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
    3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
    三、学习反问的修辞方法
    1、什么是反问?
    2、梵文的作用?
    3、比较反问句和陈述句表达效果的不同
    (课后练习三)
    四、作业
    敬畏自然教案设计
    学习目标：
    1 课前预习，查字典，疏通字词，培养学生的自学能力。
    2 了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。
    3 抓住文章的关键句，理解分析课文。
    4 了解文章拟人、反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。
    学习重难点：
    重点：
    1 了解人与自然和谐和统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。
    2 抓住文章的关键句，理解分析课文。
    难点：
    了解文章反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。
    学习设想：
    1 组织学生搞好课前预习，朗读课文，疏通字词，搜集有关人与自然方面的资料。
    2 创建一个和平融洽的学习氛围，倡导探究、合作的学习方式，鼓励学生大胆发言，勇于提出自己的见解。
    3 教师准备些必要的课件资料。
    课时安排： 两课时
    学习步骤：
    第一课时
    一、导入课文。
    从学生对“人”和“自然”的认识导入。
    二、检查预习：
    1 字词疏通情况。
    示例： 咫尺 蓬蒿 鲲鹏 幼稚 相形见绌
    ★师生交流
    ★生生交流
    2 划出文中对你有启发的语句。
    ★师生交流
    三、默读课文，整体感知。
    ★思考：
    你认为文中的哪些语句能表达作者的观点。
    ★提示：
    最后一段。我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把他们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏他们，就像敬畏我们自己一样。敬畏他们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。
    四、探究，思考：
    (一)认识人类：
    1 在人类的发展史上，我们取得了哪些骄傲的成绩。试举例说明：
    ★讨论：
    (提示：四大发明 人类登月 计算机的普及等)
    ★课件展示：
    ★总结：
    2 对人类取得的这些成绩，你的态度如何呢?作者对人类取得这些成绩，态度如何呢?
    ★学生自由探讨，交流。
    ★教师总结：
    (二)认识自然：
    联系课文，结合自己的实际，具体谈谈你对自然的认识。
    ★课件展示：
    (三)人类和自然的关系：
    人类和自然的关系如何?在本文中，作者得出一个什么结论?
    ★学生思考，交流。
    ★课件展示：
    教师归纳：人类是大自然机体的一部分，人类应该敬畏宇宙，敬畏自然;和谐统一，共同发展。
    五、小结
    通过本节课的学习，我们认识到，自然是伟大的，它有着深邃，高超的智慧;我们是大自然的一部分。我们在改造自然，利用自然的过程中，应敬畏自然，爱护自然，和谐发展，共同繁荣。
    六、作业：
    1 积累重点词语，理解、分析关键句子。
    2 观看中央电视台“人与自然”节目。
    3 联系自己的生活实际谈谈，敬畏自然，爱护自然，你应该采取哪些措施。
    第二课时
    学习目标：
    1 了解文章拟人，反问等修辞的手法。
    2 诵读课文，品味文章中的富有哲理的语句。
    学习内容和步骤：(略)
    板书设计
    敬畏自然
    严春友
    人 ： 四大发明，人类登月……
    ↘ 敬畏自然，爱护自然，
    作者简介：
    严春友(1957~ )，北京师范大学哲学系教授。主要作品有《西方哲学新论》、《大自然的智慧》、《宇宙全息统一论》(与王存臻合著)等。
    文章介绍：
    这是一篇议论性的散文。作者认为，在人与自然的关系上，人类应该从根本上转变观念，再也不要宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然。
    文章结构：
    全文一共有11个自然段，可分为五部分。
    第一部分(1段)：指出人类宣称“征服自然”，实在是不自量力的狂想。
    第二部分(2~5段)：着重比较人类智慧与大自然的智慧。
    第三部分(6~7段)：进一部阐述人类智慧与大自然智慧的关系。
    第四部分(8~10段)：作者从自然智慧进而论述宇宙生命。
    第五部分(11段)：得出人类理应敬畏自然的结论。
    也可分为三部分。
    第一部分(1段)：否定“人能征服自然”的口号
    第二部分(2~10段)：比较人类的智慧与大自然的智慧。
    第三部分(11)，人应当敬畏自然。
    写作特色：
    1层层推进，水到渠成。
    2对比手法的运用使立论充分
    3很多的语句富含哲理
    4多处运用拟人、反问的修辞手法，增强了表达效果
    词语积累：
    深邃：深奥 殊不知：竟不知道 与众不同：跟大家不一样 映照：照射 诚然：实在 蓬蒿：飞蓬和蒿子，借指原野 断言：很肯定地说 可人：可人意，使人满意
    能力测试：
    一、 根据意思，写词。
    1不过这样罢了。——————
    2指无法想象，难于理解。——————
    3乱七八糟，杂乱不堪。——————
    二、 为什么说苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品?
    能力测试答案：
    一、 1不过尔尔 2不可思议 3、狼藉斑斑
    答：只要想想苍蝇蚊子的身体构造和生理机制，就会觉得精巧了。苍蝇有复眼，蚊子能够吸血，灰尘也是物质，却如此微笑，假如深入探究到它的内部结构，也会觉得精巧。
    和谐统一，共同发展。
    自然： 深邃，高超的智慧
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更新时间：2025/5/21 19:59:12