网站首页 留学 移民 外语考试 英语词汇 法语词汇 旧版资料
| 标题 | 苏教版一年级上册语文《大海睡了》教案 |
| 内容 |
《大海睡了》教案(一) 教学设计 : 大海睡了 教学目标 1、 指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。 2、学会本课5个生字，认识两条绿线内的9个二会生字。理解生字组成的词语。 3利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会大海的宁静、温柔。 教学重点，难点：指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。 教学过程 一、创设情景，导入课文。 1、 简介大海。 师：你们见过大海吗?能说一说你见过的大海是怎样的吗?(学生交流发言)。 2、 师：听了小朋友们有声有色的介绍，老师对大海更加充满了向往，下面我们一起走近大海，去看一看，去听一听。 大海想送给你们一些好听的词语。想要吗!课件出示大声地读：(开火车读) 3、 师：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。(出示大海的夜景)天渐渐暗下来了，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海进入了梦想。 4、 教师范读。 二、美读课文，进入意境 1、师：告诉我深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢?( (点击课件：出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡了。) 2、指导朗读第一句。 师：深夜里的大海多么宁静呀!你能读出这种感觉吗?练一练 (1)学生自由练读 (2)指名读，老师评价。(字音、感情) (3)大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。(齐读) 过度：你们读得真好，大海睡得真香啊!夜真静啊，只有月亮和星星还在眨着眼睛，看! 3、指导朗读第二句上两行。 (1) (点击课件----近景：月亮和星星倒映在海里。)这情景多美啊，谁来描述一下。说说你看到了些什么? (随着学生的回答出示第二句话：她抱着明月，她背着星星) 读一读这两句话，想想大海像是谁?(一位妈妈) (2) 师：对呀!能躺在妈妈的怀里多舒服呀!谁来读读!指名读老师评价。 (3)齐读。(让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里，感受那种幸福。! 4、指导朗读第二句下两行。 (点击课件出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。) (1)师：听：(潮声)，你们听到了什么呀? (2)师：对呀，这就是轻轻的潮声。就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声。多么安宁，多么温柔阿!(3)师：你来读读这两行诗。 师：声音柔柔的，你读的真好听!谁再来试一试! (2) 你把轻轻的读得真不错，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海妈妈。(齐读) 生：齐读全诗 三、 表演背诗 《大海睡了》教案(二) 教学目标： 1.理解课文内容，体会大海的温柔可爱; 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文; 3.学写生字“月、背”。 教学重、难点： 1.体会大海的温柔可爱; 2.有感情地朗读课文; 3.在田字格中正确书写生字“月、背”。 教学过程： 一、导入新课： 小朋友们，今年夏天，老师去海边走了一趟，今天我给你们带来了几张大海的照片，你们想不想看啊?那得先读准小黑板上的生字词，照片才会出来哦! 1、(小黑板出示本课生字词) 闹深夜里睡觉她抱着明月那鼾声背着 (开火车读) 2、小朋友们读得真棒，那下面咱们一起来欣赏这些美丽的照片吧! (课件出示图片1：平静的大海一望无际。 图片2：浪花轻轻拍打着岩石。 图片3：蔚蓝的天空，蔚蓝的大海，多么迷人! 图片4：波涛滚滚的大海，让我们感觉到它的伟大力量! 图片5：阳光轻抚的海面，又是多么轻柔!) 大家觉得这些照片美吗? 是啊，真是美丽极了!白天，风儿追逐着浪花，浪花开心地笑了。那么夜晚呢，夜晚的大海又是怎样的呢?今天让我们继续走近大海，看看夜晚的大海是怎样的情景。 二、精读课文： (一)、(课件出示：大海睡了) 谁来读一读课题?想想怎样才能把课题读好。 (指名读) 你的“睡”字读得真好，真轻!我们一起来学XX把课题读一遍。 (二)、请小朋友们打开课本到第112页，自由地读一读课文，要把每一个字都读准了哦!(生自由读书) 小朋友们，你们读了这首小诗，深夜里的大海给你的感觉是怎样的? (生自由发言：平静的、安宁的) 说的真好!深夜里的大海是多么安宁啊!那谁来给我们试着读一读第一句话，读出这种感觉呢? (三)、(课件出示：风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深夜里， 大海睡觉了。) (指名读) 读得真认真!那读了这句话，你知道了什么? (生：大海睡觉了。) 是啊!大海已经睡觉了，那我们应该怎样读这句话啊? (生：轻轻地。) 那咱们就一起把这句话轻轻地读一遍，注意别把大海吵醒啦! (齐读) (四)、你们读的真好!大海啊，睡得可香啦!那她是怎么睡的呢?请小朋友们自由读一读第二句话。 (课件出示：她抱着明月， 她背着星星， 那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。) 聪明的小朋友们，谁能告诉老师“她”指的是谁? (生：大海) 对了，你们真聪明!现在呀，老师还要考考你们，看谁能不用老师教就能把这两行读好。 (五)、(课件出示：她抱着明月， 她背着星星，) (指名读) 你们读得真有感情!这里面一个“抱”字，一个“背”字，你们感觉大海像谁呢? (生：妈妈。) 是啊，大海妈妈“抱”着明月，“背”着星星，多么慈祥温柔啊!谁能带着温柔慈祥的语气再给我们读一读这两行? (指名读) 真是位慈爱的妈妈!现在老师想请全体女同学来读一读。 (女生齐读) 男生能不能读得比女同学更有感情? (男生齐读) 大家读得真感人!老师真为你们自豪! 抱着月亮宝宝、星星宝宝，大海妈妈终于睡着了，睡得那么甜，甚至还发出了轻轻的鼾声。 (六)、(课件出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。) 仔细听老师读一读这两行。 你们觉得老师读得好吗?好在什么地方? (生：“轻轻的”读得很好。) 那谁敢向老师挑战? (指名读) 你读得真轻，真有感情，比老师读得好。现在就请你来做我们的小老师，领同学们读一读吧! (该生领读) 我们全班小朋友都读得很认真，很有感情，老师也被你们感动啦! 我们知道，“鼾声”就是打呼噜的声音，那在这里，“鼾声”指的是谁的声音呢? (生;潮水的声音。) 说的真好!把大海妈妈轻轻的潮水声比作是睡熟的鼾声，多么可爱啊! (七)、(课件出示第二句话) 下面我们把第二句话连起来有感情地读一读。 (八)、这首小诗太美了，我们一起把它从头到尾轻轻地、柔柔地读一遍，老师给大家配上好听的曲子。 (播放歌曲《大海啊，故乡》，生齐读课文) (九)、这么美的小诗，我们不但要读好，而且聪明的小朋友还要能背出来。现在老师给大家几分钟时间自由地练习背诵。 (生自由练习背课文) 现在会背的小朋友请起立，不会背的小朋友千万别着急，拿着书跟着读。 (生齐背课文) 小朋友们太棒了，老师也被你们有感情的背诵所陶醉啦! 三、指导写字：月、背 1.认读生字卡片：月、背 2.谁来说说这两个字有什么相同的地方? (生：都有“月”。) 3.观察真仔细!可是细心的小朋友也发现了，“月”和“背”下面的“月”有什么不同啊? (生：“月”的第一笔是竖撇，而“背”下面的“月”第一笔是竖。) 我们小朋友真是太聪明了! 4.现在请大家打开书到114页，伸出右手按笔顺书空。 5.看老师在田字格里写“月”和“背”。 6.请小朋友们在书上描红，然后打开《习字册》练写。 教案设计频道小编推荐：一年级上册语文教案 | 一年级上册语文教学计划 教案设计频道小编推荐：一年级上册语文教案 | 一年级上册语文教学计划 |
| 随便看 |
|
出国留学网为出国留学人员提供留学、移民、外语考试等出国知识，帮助用户化解出国留学过程中的各种疑难问题。