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1、新课程改革背景下教师角色的转变
从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习和发展的促进者;
从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者;
从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者;
从学校与社区的关系来看，教师应该是社区型的开放教师。
2、素质教育的内涵
素质教育是面向全体学生的教育;
素质教育是促进学生全面发展的教育;
素质教育是促进学生个性发展的教育;
素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
3、“以人为本”的学生观
(1)学生是发展的人：
①学生的身心发展是有规律的;②学生具有发展潜能;③学生是处于发展过程中的人。
(2)学生是独特的人：
①学生是完整的人;②每个学生都有自身的独特性;③学生与成人之间存在差异。
(3)学生是具有独立意义的人：
①每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在;②学生是学习的主体;③学生是责权的主体。
4、《教师职业道德规范》的主要内容
爱国守法;爱岗敬业;关爱学生;教书育人;为人师表;终身学习。
5、教师的主要权利
教育教学权;学术研究权;指导评价权;报酬待遇权;民主管理权;进修培训权。
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