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| 标题 | 中学教师资格考试《教育学》第六章同步练习题及参考答案 | ||||||
| 内容 |
面临教师资格证考试，许多考生都茫然无措，不知道从何下手复习，首先来做做教师资格证教育学练习题吧，由出国留学网教师资格证考试网整理而出的：中学教师资格考试《教育学》第六章同步练习题及参考答案，希望对你备考有所帮助！? 第六章 课程 一、填空题 1、在我国，课程具体表现为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。 2、根据课程任务，可将课程分为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。 3、根据课程制定者或管理层次，可将课程分为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。 4、制约学校课程的三大因素是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。 5、学校课程通常以＿＿＿＿或＿＿＿＿的形式出现。 6、我国义务教育的教学计划具有以下三个特征：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。 7、教师和学生据以进行教学活动的材料是＿＿＿＿。 8、课程评价的CIPP模式包括四个步骤：背景评价、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。 9、从课程功能的角度，可把课程分为＿＿＿＿课程、＿＿＿＿课程、技能性课程和实践性课程。 10、课程评价的主要模式有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。 11、制约课程目标制定的学生、社会、学科这三个因素是＿＿＿＿起作用的。 二、名词解释 1、课程（广义） 2、教学计划（课程计划） 3、教学大纲（课程标准） 4、教材 5、学校课程 6、基础型课程 三、选择题 1、我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是（ ） A、强制性、基础性、科学性 B、强制性、普遍性、科学性 C、科学性、普遍性、基础性 D、强制性、普遍性、基础性 2、第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和（ ） A、活动课程 B、社会课程 C、学校课程 D、特色课程 3、注重培养学生的探究态度与能力的课程是（ ） A、基础型课程 B、拓展型课程 C、研究犁课程 D、发展型课程 4、注重培养学生基础学力的课程是（ ） A、基础型课程 B、拓展型课程 C、研究型课程 D、发展型课程 5、注重发展学生知识与能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是（ ） A、基础型课程 B、拓展型课程 C、研究型课程 D、发展型课程 6、以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是（ ） A、目标评价模式 B、目的游离评价模式 C、背景、输入、过程、成果评价模式 D、以上都不对 四、简答题 1、什么是学校课程？学校课程的形式是什么？ 2、简述我国义务教育的教学计划的基本特征。 3、简述课程实施的结构。 [1][2]下一页 教师资格证考试频道推荐： 教师资格证考试复习之错题的作用 影响大家拿不到教师资格证的原因 2015年中学教师资格证考试重点:学生与教师 2015下半年中学教师资格证考试教育学真题及答案
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