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| 标题 | 《我看见了大海》教案 |
| 内容 |
下面是出国留学网小编为大家整理的《我看见了大海》教案，欢迎大家阅读。更多《我看见了大海》教案请关注出国留学网北师版六年级下册语文教案栏目。 《我看见了大海》教案【一】 (一)回顾内容，导入新课 1、今天这节课我们继续学习第14课。 学生齐读课题 2、打开书快速浏览课文，用自己的话说一说课文讲了一件什么事? 板书：继父 河子 3、导入：那么继父到底为河子做了什么，才使河子从不敢走出家门变成一个具有独立生活能力的人呢? 【设计意图：简单的导语使学生明确本节课学习的内容，在学生概括课文主要内容的基础上，进一步感知文章大意，直接切入重点，激发学生深入学习的兴趣，并与第一课时的探究感悟紧密衔接。】 4、默读全文，思考：继父到底为河子做了什么?目的是什么?画出相关的语句，进行批注。 (二)引导学生从正面描写中感悟继父特点 汇报交流，适时引导 继父为河子做了什么?“目的”是什么? 1 理解“继父引导河子第一次走出家门”。 (引导学生将“继父做工作带河子走出家门、鼓励河子、帮河子结交小伙伴”等粗浅认识，提升为“继父帮助河子克服自卑心理”，体会继父在为河子的未来考虑。补充修改批注。) 2 理解“继父讲海，承诺河子看海”。 主要引导学生研究继父为什么这样做? (1)出示上节课质疑问题： 【课件出示】 (2)解决质疑问题。 解决质疑问题1：继父为什么要给河子讲海的故事? 导学步骤： ①出示继父讲的大海内容：“海水是蓝的，和天空一样蓝„„”老师范读。 ②你听了以后什么感受?那河子呢?引导学生抓住“豁然亮了”体会继父的谎言对河子产生的作用。 (继父描绘的大海那么美，促使河子也想去看一看，点燃了河子心中的希望。继父给河子讲大海的故事，目的就是让河子——树立生活的目标。) 【设计意图：引导学生通过朗读，转换角色，抓关键词语加深对继父“看海”谎言的目的的理解。】 解决质疑问题2：继父为什么要让河子等到15岁才带她去看海? 导学步骤： ① 引导学生结合上下文理解继父为什么要让河子等到15岁才带她去看海。 (体会继父的良苦用心：对于河子这样的残疾女孩，刚刚走出家门却没有生活的目标，让这样的孩子自食其力，要付出更多的努力，需要很长的时间。) ② 引读进一步理解继父“谎言”的目的：继父为什么老给河子讲海的故事? 师引读：当河子觉得没有希望时(当河子有一点进步时，当河子不能坚持下去时)，继父就给河子讲海的故事—— 生接读：“海水是蓝的，和天空一样蓝„„” (继父美丽的谎言不仅为河子树立目标，而且时时刻刻激励河子向着目标不断努力。) 3 理解继父教河子生活本领，训练其自食其力。 (1)汇报交流：继父为河子做了什么? (教本领、学生字、背课文、做家务、训练河子独立生活。) (2)启发思考：继父为什么这样做?(重点学习20自然段) 导学要点：引导学生抓住重点词语谈出自己的感受。 【课件出示】 在这样的情况下，继父拖着病病歪歪的身子，还成天带我去这儿去那儿……...... 每当我做了什么我原先不能做的事情的时候，继父就变得欣喜若狂，仿佛我做了.... 件惊天动地的大事。 把这三个带点的词联系起来，再比较着读读，看看对继父又有什么新的认识?继父为什么这样做? (继父这样竭尽全力，目的就是要培养河子独立生活、自食其力。) 【设计意图：在学生对重点词语品味之后，有意识的让学生将“病病歪歪”、“成天”、“欣喜若狂”这三个相互关联，又似乎矛盾的词语联系起来，通过比较帮助学生进一步树立继父形象，为下一步提升对继父的认识作铺垫。】 (3)归纳继父形象 提问：说说你对继父有了怎样的认识? (学生可能会理解到：继父有计划地用他特有的方式对河子进行着艰难的教育;尽全力培养残疾孩子自食其力;他与河子毫无血缘关系，甚至河子的亲生母亲都舍其而去，他仍给予了河子全部的爱;这是一个有着大海一般广阔胸怀、深厚爱心的继父„„) (三)引导学生从侧面描写中感悟继父的特点 1 引导学生默读全文，用简洁的语言归纳河子的发展变化。 (继父希望河子的，她都一一做到了，河子由八岁前从未出过家门，胆小自卑 第一次走出家门，克服自卑 在听海的故事中，树立生活目标 艰苦练习，逐渐自食其力。) 2 进一步理解继父形象。 说说你对继父有了哪些新的认识? (继父用心良苦，继父对“我”深沉的爱等。) 3 引导学生想象表达，提升理解。 如果你是河子，你身上发生了这么大的变化，你想对继父说些什么呢? 4 教师小结：河子的发展变化，反映的是继父的用心良苦。 【设计意图：引导学生从正面、侧面这两方面来理解主要人物的品质。】 (四)理解难句，体会结尾特色 1、引读结尾，理解难句 【课件出示】 提问：河子明明没有看见大海，为什么却说“我看见了”? ①为什么河子没看见大海，却说看见了呢? (河子没看见大海，却说看见了，是因为河子终于明白了继父的良苦用心，明白了继父是用看海的谎言帮助自己树立生活的目标，让自己能像正常人一样生活，现在自己已经能够自食其力了，可以告慰继父，让继父放心了。) ②自读体会。 2、比较结尾，强化特色 读一读本文的结尾，再比较着读一读《唯一的听众》的结尾，看看又有了怎样的发现? 【课件出示】 后来，小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉出许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。但我总是不由得想起那位耳“聋”的老人，每天清晨里我唯一的听众…… (都是表达感激与怀念之情，都是发自人物内心，含蓄表达，耐人寻味。) 【设计意图：通过结尾比同，强化学生对两篇课文结尾的认知——运用含蓄性结尾来表达发自内心的感激与怀念。】 (五)比较感悟写法与学法 小组讨论： 除了结尾相似以外，比较《唯一的听众》与《我看见了大海》在内容和写法上还有哪些相同之处?(都是以事写人;两个人物，一主一次，事件发生在两个人之间;都是通过帮助，使次要人物发生巨大的变化;都有善意的谎言，都体现用心的良苦。) 小结学法：这样的写人文章，我们是怎样阅读学习的? 《我看见了大海》教案【二】 一、创设情境，导入 1、昨天夜里，在梦中，我又看到了伯伯。我和伯伯从海边回来，我觉得空气中的每一寸阳光都满溢了大海的蔚蓝，我仍然能闻到海水那淡淡的腥气，我仍然能听到海浪那欢快的笑语。这是残疾女孩河子的梦—我看见了大海。(齐读) 2、上节课我们初读了课文，对文章的内容和结构进行了梳理，我们一起回忆，谁来说一说。 3、大海宽广无边时而风平浪静时而波澜起伏，令无数人向往。本文中的河子很想去看大海，她便在继父的规定中努力锻炼然而却没有看见大海，可那她却还无数次站在继父的遗像前，悄声说：“ 生读 ”为什么?这节课就让我们一起走近继父，走近河子，走近他们的生活去感悟继父对河子那深深的爱。 二、扣“海”品读 1、在继父的故事里，在河子的心愿中，海是怎样的? 出示，范读，你仿佛看到什么?河子又会有什么想法? 2、句式训练：河子被深深地吸引住了，她听得 ，继父向她许诺说，听了继父的话，河子 。 3、这就是一位残疾女孩的梦，在她的心中，海，是她的向往，美读。 三、细读、悟爱 1、从此，河子的生活有了动力，那就是“15岁了，我就带你去看海”，这是继父的许诺，你是怎么理解的?此时，他在对自己说什么? (不管多么艰辛我也要帮助河子做好看海的准备。他是在对这是对河子承诺;也是在对自己承诺。) 2、继父是如何实现他的诺言的?请同学们默读17段，静思默想，看看哪些词语引起了你的思考?(出示) ①鼓励：联系上下文说说继父都在鼓励“我”做什么?继父要“我”做什么样的家务活儿?想象有什么活?可是做难度较大的家务活儿对于“我”——一个畸形儿来说谈何容易呀!当“我”因挫折而想到退却时，你会如何来劝“我”?这时继父会如何做? (再一次出示 “海水是蓝的，和天空一样蓝;海水”) 此时，继父会怎样继续讲大海的故事，你能把故事讲完吗?(海上还有风浪，还潜藏着危险。) 议：继父为什么又给我讲起大海的故事?(帮“我”树立美好的目标，让“我”向着目标努力;告诉“我”大海上不都是风平浪静，也会有风浪，就像生活中的挫折一样。) ②欣喜若狂：继父为什么会因为“我”的点滴进步而高兴得发狂? (继父的身体虽然越来越坏，他知道自己剩下的时间已不多，他最大的心愿就是要在最后的日子里，抓紧一切时间内让“我”学会生活。每当“我”学会做事时就离他的目标又进了一步，他是在为“我”学会生活，逐步学会自食其力而欣喜若狂。) 这时，继父又会怎样奖励“我”?(出示：“海水是蓝的，”) 说话训练：继父还会对“我”说什么? 海的故事不仅让河子迷恋，更燃起了这位残疾女孩对生活的追求和热爱，她不负继父之望，15岁即将来临之际，河子能一个人在镇子里穿街走苍，能为继父情医生买药，能承担全部家务，啊，河子长大了! 其它：如“拖着病歪歪的;越来越糟 3、而这一切，都源于这样一位继父，忍受着自己的病痛，承受着生活的压力，享受着我成功的喜悦。就是这样一位继父——不是亲父亲胜似亲父亲，我们不由感叹，他所做的一切一切真是用心良苦呀!通过刚才的交流，继父、河子在你的心目中留下了什么? 四、品味语言，体会继父宽广如海的胸怀 1、看海的梦指日可liuxue86.com待，可不幸却降临了。自读20-22段， ①河子的心中，看海成了什么?此时她又是怎样的心情? ②议：继父明知“我”恨他，可为什么还要把骗局戳穿?继父明知“我”会恨他，应感到不安，为什么能“安安静静地去世了”吗?(继父因病去世，不能带沙子看海，沙子自然会谅解;继父偏要在弥留之际向沙子承认"撒了谎"，他是个诚实的人;他明知不能再去看海而又答应带沙子去看大海，完全是为了沙子，用心良苦，撒谎也无愧于心，他相信沙子最终会理解他的一番苦心的。) 2、这是一个骗局，却是一个美好的骗局，一个包含继父多年的心血的骗局。因为这里藏着一位平凡父亲最无私最彻底的爱，而河子在这用父爱编织的大网里终于长大成人能独立生活 3、所以，随着时间的流逝，当河子能在闹市独自穿行时，当她能靠做家务拿到生活费时，她终于明白了继父看海的意义。所以，河子无数次站在站在继父的遗像前对继父说——! 4、出示：“伯伯，我看见了大海，真的，我看见了……” 河子到底看见了什么?你学了这一课，又看见了什么?写一段话。(配乐) 5、交流。 五、总结 1、今天我们和河子一起游历了波澜壮阔的大海，但这并非是蔚蓝色的海洋，而是充满痛苦与欢乐、艰辛与幸福的生活海洋。我相信大家一定也被继父那淳朴、善良、海一般宽广的胸怀所感染。 2、此时此刻，我想起著名作家雨果的一段名言： 出示：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。我们师生共勉。 |
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