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标题 《两个农夫》教案
内容
    以下是出国留学网小编为大家搜集整理的《两个农夫》教案，供大家参考和借鉴!更多资讯尽在教案栏目!
    《两个农夫》教案(一)
    教材分析：
    这篇课文写了两个农夫在秋收后都从自己角度出发，一个认为趁天冷之前卖牛可以从中获利，另一个认为天冷前买牛节省金钱。买卖成交后，两个农夫却分别得到了不同的结果。
    教学目标：
    通过这个故事，揭示了看待问题，处理事情不仅要从自己的角度出发，还要换个角度从别人的立场审视问题，从长远打算，经过深思熟虑后在做出决定，同时还不能强调偶然的因素。理解课文的内容，积累本课中的佳词佳句。
    教学重点难点：
    抓住人物不同的心理特点，引导学生揭示看待问题，处理事情。
    教学构想：
    放手让学生自学本课，在充分朗读的基础上，说说自己读懂了什么，哪里有不懂的地方，针对学生的问题教师相机的进行指导，引导学生通过小组讨论展开讨论：买牛者和卖牛者还应该想到什么?用个农夫提建议的方法写一写。
    教学准备：
    多媒体课件、朗读课文
    教学时间：
    1课时
    学生学习过程：
    一、复习：
    1、背诵古诗两首
    2、默写两首古诗
    3、说一说
    从前面的课文中你懂得了什么道理?今天我们再来学习一篇课文《两个农夫》，看看从这篇文章中你又会有哪些收获?
    二、初读课文，整体感知。
    1、自读课文，要求读通顺。遇到重要的词句勾一勾画一画，在小组里讨论交流。
    2、说说你初读后有哪些收获和疑惑?
    三、理解课文
    1、画出两个农夫买牛、卖牛的原因
    (1)你认为他们的想法合理吗?为什么?
    (2)后来又发生了什么事?你从中受到什么启发?从书中划出相关的语句，感情读读，将自己的感悟可以写在旁边。
    (3)这两个农夫最后都受到了很大的损失，为什么?他们还应该想到什么?
    小组讨论，集体交流
    2、围绕着文章的中心：通过这个故事，揭示了看待问题，处理事情不仅要从自己的角度出发，还要换个角度从别人的立场审视问题，从长远打算，经过深思熟虑后在做出决定，同时还不能强调偶然的因素。
    抓住关键的词语，人物的语言来理解体会。
    四、发散思维
    卖牛者和买牛者还应该想到什么?(提示：从双方都能得到的利益提建议)
    小组讨论交流
    五、学生总结本节课的收获。
    作业设计：
    将你的建议写下来
    板书设计：
    两个农夫
    卖牛者
    买牛者
    《两个农夫》教案(二)
    教学目的
    一、熟读课文，认识故事内容。
    二、从故事中遭到教育，晓畅斟酌题目要全面的事理。
    教学重点
    使门生明白看待题目，处理事变不但要从自己的角度启程，还要换个角度从他人的立场审视题目，从长远计划，经由深图远虑后再作出决定。
    教学时候
    1课时
    教学进程
    1、发言导入
    老师：今日咱们一起来读一个故事，故事的名字叫“两个农人”。
    板书课题。
    2、自由读课文，认识故事内容。
    一、老师指点：
    将课文读通、读顺，明白课文首要讲了一件什么事?
    二、门生自由读课文。
    老师巡查，实时认识门生读得情形。
    三、小组内汇报交换：
    课文首要讲了一件什么事?
    四、全班交换。
    五、评价总结：
    这篇课文写了两个农人在秋收后都从自己的角度启程，liuxue86.com一个以为趁天冷以前卖牛可以从中赢利，另一个以为天冷前买牛节省金钱。生意成交后，两个农人却离别得到了差别的后果。
    3、再读课文，实习讲故事。
    一、再读课文，掌控文章的故事情节。
    二、小组内讲故事。
    三、指名讲故事。
    四、师生评价。
    4、深切理解课文内容。
    一、老师发言：
    这两个农人末了都遭到了很大的丧失，为何?他们还应当想到甚么?
    二、默读课文独立思考。
    三、小组内商讨。
    (老师引诱：可以提醒从文中的中心出发来提出建议，提出的建议应该是两边都能获得利益，而不是文中效果。)
    四、全班交换。
    (老师应当尊敬门生的思索效果，可以作适量引诱。)
    5、写出你的建议。
    一、依据商讨中人人提出的意见，离别给两个老家提建议，然后写下来。
    二、门生实习。
    三、老师巡查指点。
    6、学习“浏览小提醒”
    一、指名读“浏览小提醒”内容。
    二、师生配合交换自己的理解、见解。
     
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更新时间：2025/5/23 3:34:28