教师资格证中学英语说课:where’smybackpack?-教师资格证-教师资格证说课稿-湖北教师资格证-湖北教师资格证说课稿-出国留学百科常识-出国留学网

标题

教师资格证中学英语说课:where’smybackpack?

内容

    考生们在教师资格证面试说课时，一定要提前准备好说课稿哦！以下资讯由出国留学网教师资格证考试网整理而出教师资格证中学英语说课:where’smybackpack?，希望对您有所帮助!
    where’smybackpack?(SectionA)说课稿
    一、单元分析
    1、教材的地位及作用：
    Unit4Where’smybackpack?本单元的主题为谈论物品的位置,使学生在熟悉物品名称的基础上用方位介词熟练地表达物品的位置,并能where问句及一般疑问句提问并回答,并自然地引出名词的单复数及人称代词they的用法.本单元谈论的是学生比较熟悉的内容，学生有认同感,因此在任务的设计上,要贴近学生真实生活，包括学校生活、家庭生活等任务，以引起学生的共鸣和兴趣，激发学生的求知欲，充分发挥学生的想象力和能动性，主动自觉地融入到语言学习中去。
    2、教学目标
    1）Knowledgeobjectives:
    (1)Sscanread,writeandmasterthewordsaboutfurnitureandschoolthings.
    (2)Sscanusetheprepositions:in,on,under
    (3)Sscantalkaboutwherethethingsare.
    2）Abilityobjectives:
    Sscantalkaboutwherethethingsare.
    3）Moralobjectives:
    Sswilllearntokeeptheirroomscleanandtidy.
    3、重点和难点：
    Importantpoints:
    1)掌握方位介词in，on，under，behind的用法；
    2)掌握where引导的特殊疑问句。
    Difficultpoints:
    1)能够准确运用方位介词描述物品所在的位置；
    2)能够运用where问句找到物品位置；
    3)区别特殊疑问句和一般疑问句。
    4、教学突破：
    通过使用方位介词“on/in/under”表达物品的位置及学习“Where……?和Yes/No”疑问句的用法，使学生学会区别特殊疑问句和一般疑问句。
    二、说教法和学法
    在整个教学过程中，我把SectionA的内容进行变化和整合，将其分解到精心设计的一系列任务中，通过让学生自己完成任务来学习知识，掌握技能。这对于培养学生分析、解决问题的能力，激发和维持学生的学习积极性等有着独特的优势，我所要求学生掌握的内容都是通过一个个任务来完成，由易到难，由简到繁，让学生在积极参与完成任务的过程中学到知识。
    在整个教学过程中我采用了情景教学法，多媒体辅助教学法、合作学习法、任务教学法等方法进行教学，以兴趣吸引人，以情感培育人，以评价激励人，以活动促进人。通过实物、多媒体等创设富有生活气息的语言情境，让每一个学生参与听、说、读、猜等各种丰富多彩的学习活动，激发学生的学习兴趣。将学习与游戏有机结合，使学生陶醉在轻松、活泼、有趣的课堂活动中，让学生“在玩中学，在学中玩”，循序渐进地、积极主动地去感知、体验和参与合作，形成综合运用语言进行交际的能力。通过听说读写的基本训练，使同学们在轻松愉快的学习氛围中掌握和巩固知识，真正做到寓教于乐。
    三、教学程序设计
    根据初一学生身心发展的特点及实际情况，我在教学中采用了五个环节：问候--呈现--任务型活动--小结--布置作业。
    （一）、问候
    通过互相问候增强彼此的感情。
    （二）呈现
    创设情境，导入新课。
    1、讲授单词。采用多媒体展示家具的图片，让学生边看边学单词，这样做更直观、形象、印象深刻。
    2、采用直观教学介词in,on,under。通过不断的变换实物方位来形象直观的引出三个介词。
    3、呈现出本课的重点句型。
    （三）任务活动
    1、Pairwork：
    活动目的：熟练掌握所学的重点句型及方位介词的用法。使学生学会互帮互助，学会合作交流。
    活动过程：用幻灯片出示图片让同桌之间会话。
    2、Havealistening:
    活动目的：准确排出单词的序号，让学生学会捕捉信息词和关键词，培养学生听力能力。
    活动过程：创设情境听对话，运用听关键词和推测词意进行小组竞赛抢答。
    3、Playaguessinggame:
    活动目的：通过猜物品的位置所在来巩固前面所学过的重点句型。采取竞赛的形式寓教于乐，不仅让学生全神贯注，又能调学生的学习热情。
    活动过程：投影出实物让学生猜它可能在哪里。教师提问：Whereis/are-----?学生以小组为单位进行讨论，并选派代表来猜：Isit/Arethey-----?猜对最多的小组获胜。
    （四）小结。让学生自己谈收获（知道了什么，学会了什么，发现了什么）
    （五）作业。
    总之，这节课我尽量体现“以人为本，以学生为主体，以教师为主导”的现代教育新理念，主要运用“任务型”的教学模式，采用灵活多样的教学形式，使学生能愉快地、积极地、高效地对新学语言进行感知、体验、学习和运用，努力使这节课具有交际性、实用性、趣味性和科学性。
    教师资格证考试频道推荐：
    教师工资标准
    教师资格证面试题库
    教师资格证面试试讲指导汇总
    2016年教师资格证考试有哪些写作素材
    教师这一职业未来会有怎样的发展趋势
    你必须要知道教师资格证面试考试礼仪汇总
    2016年中小学教师资格证报名入口及时间汇总

教师资格证说课稿

教师考试备考辅导

教育学资料

教育心理学资料

综合素质资料

教育知识与能力

随便看

出国留学网为出国留学人员提供留学、移民、外语考试等出国知识，帮助用户化解出国留学过程中的各种疑难问题。