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| 标题 | 中学教师资格考试教育学考点知识整理(9) | ||||||||||||
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出国留学网教师资格考试网为您整理：中学教师资格考试教育学考点知识整理(9)，想通过中学教师资格证考试，考生们一定弄懂每一个中学教育学章节考点，并多做些中学教育学试题，才有希望取得好成绩！ 第八章 课程 一．课程 （一）课程的三种涵义： I.课程是知识 表现：学科课程 学校开设的每门课程都应该从相应的学科中精心选择，而且应该按照学生的认识水平加以编排。 基本特点： 课程体系按照学科的逻辑体系进行组织； 课程是社会选择和社会意志的表现； 课程是既定、先验、静态的； 课程是外在于学习者，学习者服从于课程。 II.课程是经验 课程就是学习者本身获得的某种性质或形态的经验 基本特点： 强调从学生的角度出发和设计课程； 强调课程与学生的个人的经验相联系、相结合； 强调学生作为学习主体； 强调学生对课程的参与与组织。 III.课程是活动 课程是各种自主性活动的总和，学习者通过与活动对象的相互作用而实现自身的发展。 基本观点： 强调学习者是课程的主体 强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介来实施课程 强调活动的完整性、课程的综合性和整体性 重视学习活动的水平、结构、方式，重视学习者与课程因素的关系 对课程涵义的反思 1.课程重心的转移 教师“教什么” 学生“学到了什么” 2.课程视野的拓展 学科知识 个人经验 有计划的活动 3.课程焦点的调整 关注“结果” 关注“过程和结果” 4.课程范围的延伸 显形课程 显形课程和隐性课程的整合 5.课程构成的扩充 教材 教材、教师、学生、环境的整合 教师资格证考试频道推荐： 2015年中学教师资格证考试重点:教育目的 2015年中学教师资格证考试重点:教育与文化 2015年中学教师资格证考试重点:学生与教师 2015下半年中学教师资格证考试教育学真题及答案
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