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标题 《杨树之歌》教案
内容
    下面是出国留学网小编为大家整理的《杨树之歌》教案，欢迎大家阅读。更多《杨树之歌》教案请关注出国留学网北师版二年级下册语文教案栏目。
    《杨树之歌》教案【一】
    教学目标：
    1.认读本课的7个生字，规范地书写9个生字。
    2.学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
    3.描述自己熟悉的树。
    教学过程：
    一、激情导入，揭示课题
    同学们，在我们的大自然中有许多歌声，非常动听，有小朋友唱的，有小鸟唱的，还有小蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌，而且非常美妙，想听吗?
    板书课题：指导“之”的读音和写法，学生书空。
    二、创设情境，感知课文
    1.老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。
    2.通过听，你了解了什么?指导说。
    三、自主识字
    1.自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈起来，想办法读准字音。
    2.小组合作交流，学习生字并检查。
    3.全班交流识字中遇liuxue86.com到的不认识的困难和识记生字的好办法。
    4.学生认读含生字的词句，检测认字效果。
    5.同桌互相读课文，达到读通读准。
    四、再读课文，了解内容
    1.自由读课文，对自己喜欢的诗句多读几遍，遇到不理解或者感兴趣的词句与周围的同学讨论一下。
    2.学生汇报，教师指导学生读书。
    准能把自己读得最好的诗句读给大家听?根据学生读书情况，教师适当引导，理解：聊家常，悠闲。
    3.配乐、配画朗读课文，升华情感。
    4.背诵自己喜欢的诗句。
    五、语文实践，拓展延伸
    1.你听过大叶杨唱歌吗?它在歌中唱了什么?
    师举例：“哗啦啦、哗啦啦，小宝宝，快来吧……”
    “老奶奶，头发白……”
    “我是一棵大叶杨，成天喜欢把歌唱……”
    2.同桌编一编，唱一唱。
    3.指导唱，评议。
    4、同学们，大叶杨是我们的朋友，其它的树也是我们的朋友，你能说一说自己熟悉的树吗?
    ①小组交流自己曾观察过的，比较熟悉的树;
    ②每组选一个代表全班交流;
    ③把自己说的写下来。
    《杨树之歌》教案【二】
    教学准备：
    课件字词卡片
    教学过程：
    一、生生互动，激发情感。
    1、同学们课前已经观察了周围环境中自己喜欢的树木，老师还希望你们画一画喜欢的树木，你们的画带来了吗?当然搜集有关树木的图片也可以。
    2、教师用投影仪投影学生的画或图片，请liuxue86.com作者介绍自己喜欢的树木，师引导学生说清楚，喜欢的树长在哪里，什么样，为什么喜欢它?
    1、小组内交流：我喜欢的一课树。
    2、今天我们来认识一种树：杨树。板课题：杨树之歌，齐读课题。
    3、质疑：读了课题后，你想知道什么?
    例如：树怎么会唱歌?它会唱什么歌?
    二、初读感知，自主识字。
    1、带着问题，用自己喜欢的方式读诗歌，努力做到读准字音，读通诗歌。
    2、同桌相互展示，纠正字音。
    三、表情朗读，体验意境。
    (一)师生品赏第一小节。
    1、杨树高大挺拔，多么有精神，听，他们在风中唱起了歌。
    课件展示杨树摇头晃脑、边唱边笑的动画形象。
    读读第一节，读出杨树快乐的心情，怎么快乐就怎么读。
    2、学生自由展示。
    引导：把自己想象成一棵快乐的杨树，读出快乐的感觉。
    教师关注学生朗读时的情感态度，允许学生对个别词语的个性化处理。
    (二)小组合作，品赏第二、三小节。
    1、下面两小节，请同学们自选一节在小组中读，说说你为什么喜欢这小节，读明白了什么?
    2、小组汇报：
    (1)当学生汇报到第三小节时，首先让学生说说自己读明白了什么?美在哪里?然后引导学生把这种美表达出来。
    积累词语：金色的()翠绿的()金黄的()
    (2)当学生汇报到第二小节时，在学生充分发表自己的意见之后，教师课件出示课文插图，引导学生看图体会诗歌意境：请大家欣赏课文插图，说说看到了什么?然后播放优美音乐，教师范读本小节后引导学生说说仿佛看到了什么?
    结合看图，朗读理解“聊家常、悠闲”的意思之后再自由练读表达自己的情感。
    最后想象：老爷爷、老奶奶、小弟弟会对大叶杨说些什么?
    四、感情诵读，升华情感。
    1、师：孩子们，许许多多的大叶杨美化了我们周围的环境，他们默默的为人类贡献关爱和快乐。让我们再一起读读这首诗歌，表达我们对他们的热爱之情吧。
    2、配乐朗读。
    五、自编儿歌，展示自我。
    鼓励孩子利用课余时间再听听自己喜欢的树在唱什么歌?在小组内交流。
    六、指导书写，巩固识字。
    本课要求写的字较少，以鼓励学生自主完成为主，重点指导书写：“爽、谢”然后自评、互评。
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更新时间：2025/5/30 1:19:17