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标题 | 苏教版五年级上册语文《嫦娥奔月》教案 |
内容 |
《嫦娥奔月》教案 教学内容 嫦娥奔月 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 学习目标 1.正确、流利地朗读课文。 2.学会本课9个生字,两条绿线内的4个只要求会认会读会运用。理解由生字组成的词语。 3.理清文章脉络,给课文分段并能概括文章主要内容。 4.初步感受嫦娥善良无私、舍己为民的美好品质。 教学 重难点 重点:有感情地朗读课文。 难点:给课文分段。概括段落大意。 教学资源 1.课文配有嫦娥奔月的插图,可以指导学生认真观察。 2.相关材料: 传说中后羿是尧时候的人,神话说,尧的时候,天上有十个太阳同时出现在天空,把土地烤焦了,庄稼都枯干了,人们热得喘不过气来,倒在地上昏迷不醒。因为天气酷热的缘故,一些怪禽猛兽,也都从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来,在各地残害人民。 人间的灾难惊动了天上的神,天帝常俊命令善于封射箭的后羿下到人间,协助尧除人民的苦难。后羿立即开始了射日的战斗。他从肩上除下那红色的弓,取出白色的箭,一支一支地向骄横的太阳射去,顷刻间十个太阳被射去了九个,只因为尧认为留下一个太阳对人民有用处,才拦阻了后羿的继续射击。这就是有名的后羿射日的故事。 但是后羿的丰功伟绩,却受到了其他天神的妒忌,他们到天帝那里去进谗言,使天帝终于疏远了后羿,最后把他永远贬斥到人间。 3.学生对《嫦娥奔月》有不同的解读,课前让学生搜集不同版本的故事,进行交流,为本课服务。 预习设计 1.正确、流利地朗读课文(读2遍),标上自然段的序号。 2.划出本课中的生字词,并认真抄写2遍。通过查阅工具书理解部分词语的意思(写在书上):奸诈贪婪、周旋、威逼、树影婆娑。完成《一课一练》一~三题。《补充习题》一到三题。 3.搜集民间故事。 学程预设 导航策略 调整与反思 第一板块:创设情境,走进课文(5分钟) 1.背诵有关月的诗句 床前明月光,疑是地上霜。 小时不识月,呼作白玉盘。 秦时明月汉时关, 万里长征人未还。 深林人不知,明月来相照。 月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠。 ……. 引背《水调歌头》:……人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。 奔”字正音: bēn◎ 急走,跑:~跑 bèn◎ 直往,趋向:投~。 2.齐读课题 第二板块:预习展示(15分钟) ● 预习作业2: 1.学生自由朗读词语。 2.理解词语意思: 奸诈:虚伪狡诈。 贪婪:贪得无厌,不知满足。 威逼:用威力强迫或进逼。 树影婆娑:树影在晃动。 (本文中选第3中解释) AABB:恍恍惚惚 星星点点 熙熙攘攘 风风雨雨 ABAB: 瓦蓝瓦蓝 活跃活跃 热闹热闹 通红通红 3.齐读词语。 4. 学生展示,组内批阅。 ● 预习作业1:课文朗读 1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。 2.小组朗读展示。 3.在教师指导下练读,读出诗歌的韵味。(注意语速和声音的高低起伏) 4.自由练读。 第三板块:理清文章脉络(8分钟) 1.练习分段 2.交流 第一段(1、2)讲后羿为民除害,射掉九个太阳。 第二段(3~6自然段):讲嫦娥为了老百姓不受苦,吃下仙药,飞到月亮上去了。 第三段(7、8)讲人们想念嫦娥,企盼团圆 3.后羿射日 智斗逢蒙 后羿追妻 嫦娥奔月 思念企盼 4.主要写嫦娥为了老百姓不受害,吞下仙药升天成仙的故事。 5.自己练习讲故事 同桌互练——指名讲述。 第四板块:精读课文第一段。(10分钟) 【学程单】4分钟 1.默读第一、二自然段,这部分内容讲了什么? 2.从中你体会到后羿是个怎样的人?从哪些词语中体会到的? 预设:(1)抓住“直晒”、“冒烟”、“实在无法”等词语,体会十个太阳的危害。 (登上、运足、拉满、射下等) (后羿是个武艺高强、力大无比、为民造福的善良的人。) 小组内练读。 第五板块:明确目标,完成任务(2分钟) 第一板块:创设情境,走进课文 1.出示富于色彩感的《月之图》。 在中秋的夜晚,看着一轮圆圆的月亮从水面升起,作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人,心中此时会不由冒出许多的诗句来,比如“海上生明月,天涯共此时”,比如……(让生去补充) 在四年级,我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词…… 师:是啊,在月圆的中秋之夜,天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候,一到中秋的晚上,我常常倚在奶奶的怀里看月亮,看吴刚伐桂,看玉兔捣药,听奶奶讲嫦娥奔月的故事。 学生齐读课题,解题:奔,奔向。 “奔”是个多音字:老师开完会一回学校,便直奔教室。 第二板块:预习导学 ● 预习作业2: 1.出示词语: 后羿 嫦娥 逢蒙 敬重 接济 奸诈贪婪 迫不及待威逼 翻箱倒柜 周旋 焦急 树影婆娑 皓月当空 企盼 飘飘悠悠 碧蓝碧蓝 2.导学 ①指名朗读词语。 ②理解词语意思:奸诈贪婪、周旋、树影婆娑 出示: 周旋:字典中有三种解释:A、回旋、盘旋;B、交际应酬,打交道;C、与敌人较量,相机进退。在本课中应选哪一种解释? ▲飘飘悠悠 碧蓝碧蓝 读词语,找出规律 你还能说出几个AABB、ABAB形式的词语? 3.齐读词语 4.指名一名学生展示交流《一课一练》一到三题。《补充习题》一到三题。 ● 预习作业1:课文朗读 1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。教师巡视、观察学生合作学习。 2.学生展示朗读。 第三板块:理清文章脉络 1.再读课文,学生自己练习分段。 2.讨论后交流 3.交流《补充习题》第三题。按照课文叙述的顺序排列小标题。 4.能够根据小标题概括地说说课文的主要内容吗? 5.师:列小标题,我们是把课文读短了。这是本领。读完课文,头脑中留下了印象,这时能用生动的语言将头脑中的印象生动地讲出来。这也是本领。现在请你试着讲讲这个故事。 第四板块:精读课文第一段。 导学: 1.指名读第一段。 2.同学们,说说读了这一段,你知道了什么?从哪些词语体会到的? 3.交流。 (2)“苦难”是什么意思?后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关动词。 4.从这些动词中你觉得后羿是怎样的人? 5.有感情地朗读,表现后羿的力大神勇、为民造福。 第五板块:布置作业 1.完成《习字册》字词部分的抄写描红。 2.完成《一课一练》第四、五题。 第一板块:导入新课,揭示课题。 1.老师在黑板上写“月”字。古往今来,无数的诗人留下了描写月亮的诗句。让我们一起读一读。 2.是啊,在月圆的中秋夜,天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起,这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。在古代人们的眼里,月亮充满了神秘的色彩,于是,在民间流传着许多关于月亮的美妙故事,今天,就让我们来读一则民间故事——嫦娥奔月。设疑:嫦娥是谁?她为什么奔月?“奔”是什么意思?带着问题自读课文。 第二板块:预习检测。 1.生字词正音,并理解词义。 昆仑山 除害 奸诈 贪婪 闯 威逼 洒满银辉 企盼 后羿 逢蒙 百宝匣 树影婆娑 贪婪:贪得无厌,不知满足。 威逼:用威力强迫或进逼。 树影婆娑:树影在晃动。 奸诈:虚伪狡诈。 2.预习检测:预习题2 3.指名分节朗读课文,适时指导。 第三板块:理清文章脉络。 1.任务驱动:按故事的发展顺序练习分段。 2.讨论后交流: 第一段(1、2)讲后羿为民除害,射掉九个太阳。 第二段(3~6自然段):讲嫦娥为了老百姓不受苦,吃下仙药,飞到月亮上去了。 第三段(7、8)讲人们想念嫦娥,企盼团圆。 4.如果让你们用简短的语言给三段分别列一个小标题,怎么概括? (后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。) 5.能够概括地说说课文的主要内容吗? 6.组织反思:列小标题,我们是把课文读短了。这是一个本领。 第四板块:精读课文第一段。 1.任务驱动 (1)读第一段。说说从这一段中,你知道了什么。 (2)讨论:“苦难”是什么意思?后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关动词。 (3)说说你觉得后羿是怎样的人? 2.观察学生的自主学习,归结共性问题,思考导学策略。 3.巡视参与小组合作探究。 4.导学: 交流问题,练读,表现出后羿的力大神勇 5.组织反思:后羿的神勇让我们感受到了英雄的壮美。 第五板块:指导写字。重点指出“蒙”字中二横不能漏。 第六板块:布置作业 完成《习字册》上的生字描红 作业设计 ★ 1.完成《习字册》字词部分的抄写描红。 2.完成《一课一练》第四、五题。 ★★ 1、《一课一练》收藏夹 收集“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的传说。 教学内容 嫦娥奔月 共几课时 2 课型 新授 第几课时 2 教学目标 1、有感情朗读课文。 2、借助课文具体语言文字,领略课文的意境美,感受嫦娥的心地善良,舍己为人的品质。 3、引导学生在理解课文内容的基础上,大胆想象,在讨论中发表对故事中人物的看法,培养学生的理解、想象、思维、表达能力。 教学重难点 重点:读懂课文,感受人物的品质。 难点:感受课文的意境美,感受嫦娥心地善良、为民造福的品质。 教学资源 关于嫦娥奔月,民间的传说又略有不同,大体谓嫦娥偷吃了丈夫从西王母那儿讨来的不死之药后,飞到月宫。但琼楼玉宇,高处不胜寒,所谓“嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心”,正是她倍感弧寂之心情的写照。嫦娥向丈夫倾诉懊悔后,又说:“平时我没法下来,明天乃月圆之候,你用面粉作丸,团团如圆月形状,放在屋子的西北方向,然后再连续呼唤我的名字。到三更时分,我就可以回家来了。”翌日,照妻子的吩咐去做,届时嫦娥果由月中飞来,夫妻重圆,中秋节做月饼供嫦娥的风俗,也是由此形成。表现这一情节的嫦娥图,当是世人渴望美好团圆,渴望幸福生活的情感流泄。 现代流传甚广的“嫦娥奔月”是说嫦娥经受不住天上生活的诱惑,后羿外出狩猎,独自吞食了不死药,嫦娥由于背弃了丈夫,怕天庭诸神嘲笑,就投奔月亮女神常羲,想在月宫暂且安身。可是月宫空无一人,出奇的冷清,她在漫漫长夜中咀嚼孤独、悔恨的滋味,慢慢地变成了月精白蛤蟆,在月宫中终日被罚捣不死药,过着寂寞清苦的生活。李商隐曾有诗感叹嫦娥:“嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。” 预习设计 1. 联系课文内容,说说乡亲们为什么非常想念嫦娥。 2. 收集“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的传说。 学程预设 导学策略 调整与反思 第一板块:复习导入(5分钟) 1.默写 同桌互批、订正 3. 指名交流 神话 美丽善良 仙药升天成仙 正直 自我牺牲 读题 第二板块:精读课文,品味人物的性格特点。(17分钟) 出示学程单1: 1.默读课文第二段,想一想,逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?找出有关的语句多读一读,在句子旁写一写自己对他(她)的看法。 2.小组讨论。 学习时间:5分钟 引说:蓝蓝的——天,圆圆的——月,衣带飘飘的——嫦娥。感觉怎样?(美) (同样“美”) 指名读 (注意指导读好“飘飘悠悠”、“碧蓝碧蓝”等词语。) 不仅画面很美,人更美。 两点:一直接济贫苦的乡亲。二是不让逄蒙害人,不顾一切吞下仙药。 例:①村东的王二家没米下炊了,孩子们围锅台饿得直哭,嫦娥知道了,就…… ②村西的李三家又添了一口,孩子是生了,却没一块布来包裹,嫦娥知道了,就立即…… ③村南的老丁是个残疾人,嫦娥十年如一日……(端茶送饭、洗衣洗洗鞋) 齐读 (绕着话题,和别人兜圈子) 逢蒙:快把仙药交出来? 嫦娥:仙药?什么仙药? 逢蒙:别装蒜了,你丈夫后羿从西王母那儿得到的,那天,你丈夫把药交给了你,是你藏起来了,说,藏在那儿了? 嫦娥:你一定听错了,那天是他采的草药卖了钱让我藏起来的。逢蒙兄弟,你缺钱吗?我送你一些。你先坐下,喝口水,我来给你拿。 逢蒙:哼,别跟来这一套,我不会听错的。(接着翻箱倒柜搜起来) ( “心想”) ( “心想”) 指名读第五自然段 第三板块:升华情感 (12分钟) 留恋、不舍。 一往情深 从第七自然段的“焦急”、“连声呼唤”、“不顾一切” 体会出他对嫦娥的深情。 带着着急的心情读。 指名读、齐读。 (焦急)把后羿的心情读出来 齐读 嫦娥,不要…(离开我)…嫦娥你怎么…(舍我而去)…嫦娥请…(回来)… (肝肠寸断、悲痛欲绝) 全体男同学呼唤:全班同学来呼唤。 齐读 中秋节 因为嫦娥心地善良,她为了不让奸人得逞,为了不让老百姓受苦,她吃下仙药,承受这夫妻离别的巨大痛苦,这种自我牺牲的精神深深地感动了乡亲们,也感动了我们。 第四板块:设置悬念,延伸升华(5分钟) (如逢蒙的下场;后羿后来怎样了……) 1(听故事。)讨论:你更喜欢哪个故事?为什么? 第五板块:明确目标,完成任务(1分钟) 第一板块:复习检查 1.默写生词 威逼 周旋 接济 逢蒙 贪婪 企盼 敬重 树影婆娑 奸诈贪婪 皓月当空 一丸仙药 迫不及待 2.说说故事主要内容: 本课是一篇 ( )故事。讲了( )的嫦娥为了老百姓不受苦,吞下( )的故事,赞扬了嫦娥( )、( )的品质。 过渡:嫦娥是后羿的妻子,她是一个什么样的女子呢?今天我们继续读美丽的民间故事——(读题)《嫦娥奔月》。 第二板块:精读课文,品味人物的性格特点。 任务驱动 观察学生的自主学习,归结共性问题,思考导学策略。 导学: 1.提起“嫦娥奔月”,我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画? 2.(出示课文插图)看, 3.课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面,能找到吗? 4.读一读。读文字有什么感觉?从哪些词语体会到美,读一读,圈一圈。 5.指导朗读。 6.这段文字抽出来读我们感觉很美,现在请同学们将这段文字送回文章里去,把课文整体读一读,留意一下,当你再一次读到这段文字时,你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗? 学生轻声读课文。 7.能具体说说吗?我们来交流。 (1) 什么是“接济”呢,你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗? 这种给以物质上的具体援助,就叫——“接济”,像这样事例说也说不完,所以乡亲们都——十分喜欢她。 (2)说嫦娥善良,第二件事情是关键,这件事是因一个人而生,那个人就是——逢蒙。(板书:逢蒙)那是一个奸诈贪婪(板书)的小人。“奸诈”(虚伪骗人)体现在哪儿?“贪婪”呢?(“把仙药交出来!”)面对逢蒙的威逼,嫦娥是怎么做的? “周旋”,什么叫“周旋”呢?我们来演一演,指名演奸诈贪婪的逢蒙和心地善良的嫦娥。 与扮演嫦娥者交流:你为什么要与逢蒙周旋呢?当周旋失败后,你又为何一口吞下仙药? 多善良的嫦娥啊,谁来将第5自然段来读一篇,再现那个惊心动魄的场面。 (接着学生),嫦娥吃了仙药,突然身体就变轻了,飘飘悠悠飞了起来…… 现在我们感觉这段文字美,是不是又多了一个理由,那是因为——嫦娥的心美(板书)。 第三板块:升华情感 嫦娥深爱她的丈夫,她的丈夫呢?你从课文里哪些细节得知的? ①“可是,后羿不愿意离开嫦娥,就让她将仙药藏在百宝匣里。”从这里可以看出他对妻子的感情怎么样? 师:对,这就是重感情(板书)。对家人能够关心、爱护,这同样是一种美好的品质。 ②从第七自然段的“焦急”、“连声呼唤”、“不顾一切”也能体会出他对嫦娥的深情。 请你读读这部分。 指导朗读:读第7小节。 面对着远离自己的爱人,重感情的后羿该如何去喊呢? “嫦娥、嫦娥”应该怎么读? 读着读着,我们自己仿佛就是后羿,在一声声呼唤着嫦娥的名字。 同学们,这是课文中后羿唯一的对嫦娥说的话,其实,后羿的心中想说, 练习说话: 后羿对嫦娥的情感,真是天地可鉴。哪些词最能形容此时后羿的心情? 千言万语,浓缩在这连声呼唤声中, 现在让我们带着对嫦娥的敬意,带着美好事物破裂带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧。 教师激情引领:因为一个动人的传说,因为有了美丽的嫦娥,因为英雄心头的泪,便有了一轮多情的月。因为这样的美好情感,也就产生一个美好的节日,那就是—— 乡亲们为什么非常想念嫦娥呢? 第四板块:设置悬念,延伸升华 同学们,中秋,这是个令人产生遐想的节日,中秋佳节,无论是奔波他乡忙于生计的异客,还是浪迹天涯追求理想的游子,此刻的他们,心中都向着一个方向,那就是——家,那个给了他生命,给了他翅膀,给了他依恋,给了他力量的家。那是他心中的月亮,那里承载了厚重的爱和永远的牵挂! 最后,你对课文还有疑问吗?或者还对课文中的哪个人物比较关心? 看来,这则故事真正引起了同学们的兴趣,这些问题怎么办?在神话故事书中的《嫦娥奔月》会给大家满意的答案。 美的事物,是不会随着时间的流逝而消逝的。那就让我们记住神勇无比的后羿,机制美丽善良、机智勇敢的嫦娥。同时也记住奸诈贪婪的逄蒙。 第五板块:布置作业 第一板块:复习导入。 1.听写生字词。 2.简单说说这个故事。 第二板块:精读课文第二段。 1.任务驱动 默读课文第二段,边读边想:逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关的语句。 2.观察学生的自主学习,归结共性问题,思考导学策略。 3.导学: 讨论:逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方?嫦娥的机智善良又表现有哪些地方? (1)我们在第五自然段里找一找能反映逄蒙奸诈贪婪的词语。 (2)面对逄蒙的奸诈贪婪,嫦娥是怎样做的,课文中有一个词告诉我们了。 (3)什么叫周旋?而且是机智地周旋,你们能再现当时的情景吗? (4)与扮演嫦娥的学生交流:你为什么要与逄蒙周旋?后来为什么又一口吞下仙药? (5)多善良的嫦娥呀,再读读第五自然段。体会那个惊心动魄的场面。 (6)嫦娥吃了仙药后,怎样了呢?请同学们先看图,再读读课文第六自然段。 “飘飘悠悠”是什么意思?怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?你觉得这段话写得怎样?美在哪儿? (7)当你读这段文字的时候,你还认为嫦娥奔月仅仅是画面美吗?(人更美。) 能具体说说吗? 两点:仪式接济贫苦的乡亲。二是不让逄蒙害人,不顾一切吞下仙药。 (8)嫦娥的心是美的,但嫦娥此刻的心情你能体会吗?你愿意成为嫦娥的知音吗?请你用一个词语描绘嫦娥此刻的心情。 第三板块:精读课文第三段。 1.当后羿外出回来,不见了妻子,后羿是怎样的心情?(焦急)谁能把后羿的心情读出来。 2.展示:说说嫦娥怎么想的,怎么说的。 3.齐读最后一节。感受乡亲们对嫦娥的想念。 第四板块:引疑探究 1.嫦娥奔月有多种版本、李商隐曾经写下这样的诗句:“嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。”这到底是怎么回事呢。(听故事。) 讨论:你更喜欢哪个故事?为什么? 4. 是的!美的事物,是不会随着时间的流逝而消逝的。那就让我们记住神勇无比的后羿,机制美丽善良、机智勇敢的嫦娥。同时也记住奸诈贪婪的逄蒙。 第五板块:布置作业 1.完成《一课一练》第六部分和缤纷园 作业设计 ★1.默写文中一类词语。 ★★2.复述课文。 ★★★3.小练笔:嫦娥并不想离开人间,但为了不让逢蒙得到仙药,她毅然吃下了仙药,飞向那寒风刺骨,没有一个人的地方------月宫。此时,她会怎么想?会说些什么?提示:认真读课文,大胆想象。 教案设计频道小编推荐:五年级上册语文教案 | 五年级上册语文教学计划 教案设计频道小编推荐:五年级上册语文教案 | 五年级上册语文教学计划 |
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