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标题 苏教版五年级上册语文《嫦娥奔月》教案
内容 《嫦娥奔月》教案
    教学内容
    嫦娥奔月
    共几课时
    2
    课型
    新授
    第几课时
    1
    学习目标
    1.正确、流利地朗读课文。
    2.学会本课9个生字,两条绿线内的4个只要求会认会读会运用。理解由生字组成的词语。
    3.理清文章脉络,给课文分段并能概括文章主要内容。
    4.初步感受嫦娥善良无私、舍己为民的美好品质。
    教学
    重难点
    重点:有感情地朗读课文。
    难点:给课文分段。概括段落大意。
    教学资源
    1.课文配有嫦娥奔月的插图,可以指导学生认真观察。
    2.相关材料:
    传说中后羿是尧时候的人,神话说,尧的时候,天上有十个太阳同时出现在天空,把土地烤焦了,庄稼都枯干了,人们热得喘不过气来,倒在地上昏迷不醒。因为天气酷热的缘故,一些怪禽猛兽,也都从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来,在各地残害人民。 人间的灾难惊动了天上的神,天帝常俊命令善于封射箭的后羿下到人间,协助尧除人民的苦难。后羿立即开始了射日的战斗。他从肩上除下那红色的弓,取出白色的箭,一支一支地向骄横的太阳射去,顷刻间十个太阳被射去了九个,只因为尧认为留下一个太阳对人民有用处,才拦阻了后羿的继续射击。这就是有名的后羿射日的故事。 但是后羿的丰功伟绩,却受到了其他天神的妒忌,他们到天帝那里去进谗言,使天帝终于疏远了后羿,最后把他永远贬斥到人间。
    3.学生对《嫦娥奔月》有不同的解读,课前让学生搜集不同版本的故事,进行交流,为本课服务。
    预习设计
    1.正确、流利地朗读课文(读2遍),标上自然段的序号。
    2.划出本课中的生字词,并认真抄写2遍。通过查阅工具书理解部分词语的意思(写在书上):奸诈贪婪、周旋、威逼、树影婆娑。完成《一课一练》一~三题。《补充习题》一到三题。
    3.搜集民间故事。
    学程预设
    导航策略
    调整与反思
    第一板块:创设情境,走进课文(5分钟)
    1.背诵有关月的诗句
    床前明月光,疑是地上霜。
    小时不识月,呼作白玉盘。
    秦时明月汉时关,
    万里长征人未还。
    深林人不知,明月来相照。
    月落乌啼霜满天,
    江枫渔火对愁眠。
    …….
    引背《水调歌头》:……人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。
    奔”字正音: bēn◎ 急走,跑:~跑
    bèn◎ 直往,趋向:投~。
    2.齐读课题
    第二板块:预习展示(15分钟)
    ● 预习作业2:
    1.学生自由朗读词语。
    2.理解词语意思:
    奸诈:虚伪狡诈。
    贪婪:贪得无厌,不知满足。
    威逼:用威力强迫或进逼。
    树影婆娑:树影在晃动。
    (本文中选第3中解释)
    AABB:恍恍惚惚 星星点点
    熙熙攘攘 风风雨雨
    ABAB: 瓦蓝瓦蓝 活跃活跃 热闹热闹 通红通红
    3.齐读词语。
    4. 学生展示,组内批阅。
    ● 预习作业1:课文朗读
    1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。
    2.小组朗读展示。
    3.在教师指导下练读,读出诗歌的韵味。(注意语速和声音的高低起伏)
    4.自由练读。
    第三板块:理清文章脉络(8分钟)
    1.练习分段
    2.交流
    第一段(1、2)讲后羿为民除害,射掉九个太阳。
    第二段(3~6自然段):讲嫦娥为了老百姓不受苦,吃下仙药,飞到月亮上去了。
    第三段(7、8)讲人们想念嫦娥,企盼团圆
    3.后羿射日 智斗逢蒙
    后羿追妻 嫦娥奔月
    思念企盼
    4.主要写嫦娥为了老百姓不受害,吞下仙药升天成仙的故事。
    5.自己练习讲故事
    同桌互练——指名讲述。
    第四板块:精读课文第一段。(10分钟)
    【学程单】4分钟
    1.默读第一、二自然段,这部分内容讲了什么?
    2.从中你体会到后羿是个怎样的人?从哪些词语中体会到的?
    预设:(1)抓住“直晒”、“冒烟”、“实在无法”等词语,体会十个太阳的危害。
    (登上、运足、拉满、射下等)
    (后羿是个武艺高强、力大无比、为民造福的善良的人。)
    小组内练读。
    第五板块:明确目标,完成任务(2分钟)
    第一板块:创设情境,走进课文
    1.出示富于色彩感的《月之图》。
    在中秋的夜晚,看着一轮圆圆的月亮从水面升起,作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人,心中此时会不由冒出许多的诗句来,比如“海上生明月,天涯共此时”,比如……(让生去补充)
    在四年级,我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词……
    师:是啊,在月圆的中秋之夜,天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候,一到中秋的晚上,我常常倚在奶奶的怀里看月亮,看吴刚伐桂,看玉兔捣药,听奶奶讲嫦娥奔月的故事。
    学生齐读课题,解题:奔,奔向。
    “奔”是个多音字:老师开完会一回学校,便直奔教室。
    第二板块:预习导学
    ● 预习作业2:
    1.出示词语:
    后羿 嫦娥 逢蒙
    敬重 接济 奸诈贪婪 迫不及待威逼 翻箱倒柜 周旋 焦急
    树影婆娑 皓月当空 企盼
    飘飘悠悠 碧蓝碧蓝
    2.导学
    ①指名朗读词语。
    ②理解词语意思:奸诈贪婪、周旋、树影婆娑
    出示:
    周旋:字典中有三种解释:A、回旋、盘旋;B、交际应酬,打交道;C、与敌人较量,相机进退。在本课中应选哪一种解释?
    ▲飘飘悠悠 碧蓝碧蓝
    读词语,找出规律
    你还能说出几个AABB、ABAB形式的词语?
    3.齐读词语
    4.指名一名学生展示交流《一课一练》一到三题。《补充习题》一到三题。
    ● 预习作业1:课文朗读
    1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。教师巡视、观察学生合作学习。
    2.学生展示朗读。
    第三板块:理清文章脉络
    1.再读课文,学生自己练习分段。
    2.讨论后交流
    3.交流《补充习题》第三题。按照课文叙述的顺序排列小标题。
    4.能够根据小标题概括地说说课文的主要内容吗?
    5.师:列小标题,我们是把课文读短了。这是本领。读完课文,头脑中留下了印象,这时能用生动的语言将头脑中的印象生动地讲出来。这也是本领。现在请你试着讲讲这个故事。
    第四板块:精读课文第一段。
    导学:
    1.指名读第一段。
    2.同学们,说说读了这一段,你知道了什么?从哪些词语体会到的?
    3.交流。
    (2)“苦难”是什么意思?后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关动词。
    4.从这些动词中你觉得后羿是怎样的人?
    5.有感情地朗读,表现后羿的力大神勇、为民造福。
    第五板块:布置作业
    1.完成《习字册》字词部分的抄写描红。
    2.完成《一课一练》第四、五题。
    第一板块:导入新课,揭示课题。
    1.老师在黑板上写“月”字。古往今来,无数的诗人留下了描写月亮的诗句。让我们一起读一读。
    2.是啊,在月圆的中秋夜,天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起,这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。在古代人们的眼里,月亮充满了神秘的色彩,于是,在民间流传着许多关于月亮的美妙故事,今天,就让我们来读一则民间故事——嫦娥奔月。设疑:嫦娥是谁?她为什么奔月?“奔”是什么意思?带着问题自读课文。
    第二板块:预习检测。
    1.生字词正音,并理解词义。
    昆仑山 除害 奸诈 贪婪 闯 威逼 洒满银辉 企盼
    后羿 逢蒙 百宝匣 树影婆娑
    贪婪:贪得无厌,不知满足。
    威逼:用威力强迫或进逼。
    树影婆娑:树影在晃动。
    奸诈:虚伪狡诈。
    2.预习检测:预习题2
    3.指名分节朗读课文,适时指导。
    第三板块:理清文章脉络。
    1.任务驱动:按故事的发展顺序练习分段。
    2.讨论后交流:
    第一段(1、2)讲后羿为民除害,射掉九个太阳。
    第二段(3~6自然段):讲嫦娥为了老百姓不受苦,吃下仙药,飞到月亮上去了。
    第三段(7、8)讲人们想念嫦娥,企盼团圆。
    4.如果让你们用简短的语言给三段分别列一个小标题,怎么概括?
    (后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。)
    5.能够概括地说说课文的主要内容吗?
    6.组织反思:列小标题,我们是把课文读短了。这是一个本领。
    第四板块:精读课文第一段。
    1.任务驱动
    (1)读第一段。说说从这一段中,你知道了什么。
    (2)讨论:“苦难”是什么意思?后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关动词。
    (3)说说你觉得后羿是怎样的人?
    2.观察学生的自主学习,归结共性问题,思考导学策略。
    3.巡视参与小组合作探究。
    4.导学:
    交流问题,练读,表现出后羿的力大神勇
    5.组织反思:后羿的神勇让我们感受到了英雄的壮美。
    第五板块:指导写字。重点指出“蒙”字中二横不能漏。
    第六板块:布置作业
    完成《习字册》上的生字描红
    作业设计
    ★
    1.完成《习字册》字词部分的抄写描红。
    2.完成《一课一练》第四、五题。
    ★★
    1、《一课一练》收藏夹
    收集“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的传说。
    教学内容
    嫦娥奔月
    共几课时
    2
    课型
    新授
    第几课时
    2
    教学目标
    1、有感情朗读课文。
    2、借助课文具体语言文字,领略课文的意境美,感受嫦娥的心地善良,舍己为人的品质。
    3、引导学生在理解课文内容的基础上,大胆想象,在讨论中发表对故事中人物的看法,培养学生的理解、想象、思维、表达能力。
    教学重难点
    重点:读懂课文,感受人物的品质。
    难点:感受课文的意境美,感受嫦娥心地善良、为民造福的品质。
    教学资源
    关于嫦娥奔月,民间的传说又略有不同,大体谓嫦娥偷吃了丈夫从西王母那儿讨来的不死之药后,飞到月宫。但琼楼玉宇,高处不胜寒,所谓“嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心”,正是她倍感弧寂之心情的写照。嫦娥向丈夫倾诉懊悔后,又说:“平时我没法下来,明天乃月圆之候,你用面粉作丸,团团如圆月形状,放在屋子的西北方向,然后再连续呼唤我的名字。到三更时分,我就可以回家来了。”翌日,照妻子的吩咐去做,届时嫦娥果由月中飞来,夫妻重圆,中秋节做月饼供嫦娥的风俗,也是由此形成。表现这一情节的嫦娥图,当是世人渴望美好团圆,渴望幸福生活的情感流泄。
    现代流传甚广的“嫦娥奔月”是说嫦娥经受不住天上生活的诱惑,后羿外出狩猎,独自吞食了不死药,嫦娥由于背弃了丈夫,怕天庭诸神嘲笑,就投奔月亮女神常羲,想在月宫暂且安身。可是月宫空无一人,出奇的冷清,她在漫漫长夜中咀嚼孤独、悔恨的滋味,慢慢地变成了月精白蛤蟆,在月宫中终日被罚捣不死药,过着寂寞清苦的生活。李商隐曾有诗感叹嫦娥:“嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。”
    预习设计
    1. 联系课文内容,说说乡亲们为什么非常想念嫦娥。
    2. 收集“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的传说。
    学程预设
    导学策略
    调整与反思
    第一板块:复习导入(5分钟)
    1.默写
    同桌互批、订正
    3. 指名交流
    神话
    美丽善良
    仙药升天成仙
    正直
    自我牺牲
    读题
    第二板块:精读课文,品味人物的性格特点。(17分钟)
    出示学程单1:
    1.默读课文第二段,想一想,逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?找出有关的语句多读一读,在句子旁写一写自己对他(她)的看法。
    2.小组讨论。
    学习时间:5分钟
    引说:蓝蓝的——天,圆圆的——月,衣带飘飘的——嫦娥。感觉怎样?(美)
    (同样“美”)
    指名读
    (注意指导读好“飘飘悠悠”、“碧蓝碧蓝”等词语。)
    不仅画面很美,人更美。
    两点:一直接济贫苦的乡亲。二是不让逄蒙害人,不顾一切吞下仙药。
    例:①村东的王二家没米下炊了,孩子们围锅台饿得直哭,嫦娥知道了,就……
    ②村西的李三家又添了一口,孩子是生了,却没一块布来包裹,嫦娥知道了,就立即……
    ③村南的老丁是个残疾人,嫦娥十年如一日……(端茶送饭、洗衣洗洗鞋)
    齐读
    (绕着话题,和别人兜圈子)
    逢蒙:快把仙药交出来?
    嫦娥:仙药?什么仙药?
    逢蒙:别装蒜了,你丈夫后羿从西王母那儿得到的,那天,你丈夫把药交给了你,是你藏起来了,说,藏在那儿了?
    嫦娥:你一定听错了,那天是他采的草药卖了钱让我藏起来的。逢蒙兄弟,你缺钱吗?我送你一些。你先坐下,喝口水,我来给你拿。
    逢蒙:哼,别跟来这一套,我不会听错的。(接着翻箱倒柜搜起来)
    ( “心想”)
    ( “心想”)
    指名读第五自然段
    第三板块:升华情感
    (12分钟)
    留恋、不舍。
    一往情深
    从第七自然段的“焦急”、“连声呼唤”、“不顾一切” 体会出他对嫦娥的深情。
    带着着急的心情读。
    指名读、齐读。
    (焦急)把后羿的心情读出来
    齐读
    嫦娥,不要…(离开我)…嫦娥你怎么…(舍我而去)…嫦娥请…(回来)…
    (肝肠寸断、悲痛欲绝)
    全体男同学呼唤:全班同学来呼唤。
    齐读
    中秋节
    因为嫦娥心地善良,她为了不让奸人得逞,为了不让老百姓受苦,她吃下仙药,承受这夫妻离别的巨大痛苦,这种自我牺牲的精神深深地感动了乡亲们,也感动了我们。
    第四板块:设置悬念,延伸升华(5分钟)
    (如逢蒙的下场;后羿后来怎样了……)
    1(听故事。)讨论:你更喜欢哪个故事?为什么?
    第五板块:明确目标,完成任务(1分钟)
    第一板块:复习检查
    1.默写生词
    威逼 周旋 接济 逢蒙 贪婪 企盼 敬重 树影婆娑 奸诈贪婪 皓月当空 一丸仙药 迫不及待
    2.说说故事主要内容:
    本课是一篇 ( )故事。讲了( )的嫦娥为了老百姓不受苦,吞下( )的故事,赞扬了嫦娥( )、( )的品质。
    过渡:嫦娥是后羿的妻子,她是一个什么样的女子呢?今天我们继续读美丽的民间故事——(读题)《嫦娥奔月》。
    第二板块:精读课文,品味人物的性格特点。
    任务驱动
    观察学生的自主学习,归结共性问题,思考导学策略。
    导学:
    1.提起“嫦娥奔月”,我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画?
    2.(出示课文插图)看,
    3.课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面,能找到吗?
    4.读一读。读文字有什么感觉?从哪些词语体会到美,读一读,圈一圈。
    5.指导朗读。
    6.这段文字抽出来读我们感觉很美,现在请同学们将这段文字送回文章里去,把课文整体读一读,留意一下,当你再一次读到这段文字时,你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗?
    学生轻声读课文。
    7.能具体说说吗?我们来交流。
    (1) 什么是“接济”呢,你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗?
    这种给以物质上的具体援助,就叫——“接济”,像这样事例说也说不完,所以乡亲们都——十分喜欢她。
    (2)说嫦娥善良,第二件事情是关键,这件事是因一个人而生,那个人就是——逢蒙。(板书:逢蒙)那是一个奸诈贪婪(板书)的小人。“奸诈”(虚伪骗人)体现在哪儿?“贪婪”呢?(“把仙药交出来!”)面对逢蒙的威逼,嫦娥是怎么做的?
    “周旋”,什么叫“周旋”呢?我们来演一演,指名演奸诈贪婪的逢蒙和心地善良的嫦娥。
    与扮演嫦娥者交流:你为什么要与逢蒙周旋呢?当周旋失败后,你又为何一口吞下仙药?
    多善良的嫦娥啊,谁来将第5自然段来读一篇,再现那个惊心动魄的场面。
    (接着学生),嫦娥吃了仙药,突然身体就变轻了,飘飘悠悠飞了起来……
    现在我们感觉这段文字美,是不是又多了一个理由,那是因为——嫦娥的心美(板书)。
    第三板块:升华情感
    嫦娥深爱她的丈夫,她的丈夫呢?你从课文里哪些细节得知的?
    ①“可是,后羿不愿意离开嫦娥,就让她将仙药藏在百宝匣里。”从这里可以看出他对妻子的感情怎么样?
    师:对,这就是重感情(板书)。对家人能够关心、爱护,这同样是一种美好的品质。
    ②从第七自然段的“焦急”、“连声呼唤”、“不顾一切”也能体会出他对嫦娥的深情。
    请你读读这部分。
    指导朗读:读第7小节。
    面对着远离自己的爱人,重感情的后羿该如何去喊呢?
    “嫦娥、嫦娥”应该怎么读?
    读着读着,我们自己仿佛就是后羿,在一声声呼唤着嫦娥的名字。
    同学们,这是课文中后羿唯一的对嫦娥说的话,其实,后羿的心中想说,
    练习说话:
    后羿对嫦娥的情感,真是天地可鉴。哪些词最能形容此时后羿的心情?
    千言万语,浓缩在这连声呼唤声中,
    现在让我们带着对嫦娥的敬意,带着美好事物破裂带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧。
    教师激情引领:因为一个动人的传说,因为有了美丽的嫦娥,因为英雄心头的泪,便有了一轮多情的月。因为这样的美好情感,也就产生一个美好的节日,那就是——
    乡亲们为什么非常想念嫦娥呢?
    第四板块:设置悬念,延伸升华
    同学们,中秋,这是个令人产生遐想的节日,中秋佳节,无论是奔波他乡忙于生计的异客,还是浪迹天涯追求理想的游子,此刻的他们,心中都向着一个方向,那就是——家,那个给了他生命,给了他翅膀,给了他依恋,给了他力量的家。那是他心中的月亮,那里承载了厚重的爱和永远的牵挂!
    最后,你对课文还有疑问吗?或者还对课文中的哪个人物比较关心?
    看来,这则故事真正引起了同学们的兴趣,这些问题怎么办?在神话故事书中的《嫦娥奔月》会给大家满意的答案。
    美的事物,是不会随着时间的流逝而消逝的。那就让我们记住神勇无比的后羿,机制美丽善良、机智勇敢的嫦娥。同时也记住奸诈贪婪的逄蒙。
    第五板块:布置作业
    第一板块:复习导入。
    1.听写生字词。
    2.简单说说这个故事。
    第二板块:精读课文第二段。
    1.任务驱动
    默读课文第二段,边读边想:逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关的语句。
    2.观察学生的自主学习,归结共性问题,思考导学策略。
    3.导学:
    讨论:逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方?嫦娥的机智善良又表现有哪些地方?
    (1)我们在第五自然段里找一找能反映逄蒙奸诈贪婪的词语。
    (2)面对逄蒙的奸诈贪婪,嫦娥是怎样做的,课文中有一个词告诉我们了。
    (3)什么叫周旋?而且是机智地周旋,你们能再现当时的情景吗?
    (4)与扮演嫦娥的学生交流:你为什么要与逄蒙周旋?后来为什么又一口吞下仙药?
    (5)多善良的嫦娥呀,再读读第五自然段。体会那个惊心动魄的场面。
    (6)嫦娥吃了仙药后,怎样了呢?请同学们先看图,再读读课文第六自然段。
    “飘飘悠悠”是什么意思?怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?你觉得这段话写得怎样?美在哪儿?
    (7)当你读这段文字的时候,你还认为嫦娥奔月仅仅是画面美吗?(人更美。)
    能具体说说吗?
    两点:仪式接济贫苦的乡亲。二是不让逄蒙害人,不顾一切吞下仙药。
    (8)嫦娥的心是美的,但嫦娥此刻的心情你能体会吗?你愿意成为嫦娥的知音吗?请你用一个词语描绘嫦娥此刻的心情。
    第三板块:精读课文第三段。
    1.当后羿外出回来,不见了妻子,后羿是怎样的心情?(焦急)谁能把后羿的心情读出来。
    2.展示:说说嫦娥怎么想的,怎么说的。
    3.齐读最后一节。感受乡亲们对嫦娥的想念。
    第四板块:引疑探究
    1.嫦娥奔月有多种版本、李商隐曾经写下这样的诗句:“嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。”这到底是怎么回事呢。(听故事。)
    讨论:你更喜欢哪个故事?为什么?
    4. 是的!美的事物,是不会随着时间的流逝而消逝的。那就让我们记住神勇无比的后羿,机制美丽善良、机智勇敢的嫦娥。同时也记住奸诈贪婪的逄蒙。
    第五板块:布置作业
    1.完成《一课一练》第六部分和缤纷园
    作业设计
    ★1.默写文中一类词语。
    ★★2.复述课文。
    ★★★3.小练笔:嫦娥并不想离开人间,但为了不让逢蒙得到仙药,她毅然吃下了仙药,飞向那寒风刺骨,没有一个人的地方------月宫。此时,她会怎么想?会说些什么?提示:认真读课文,大胆想象。
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更新时间:2025/5/28 17:21:29